幼兒園家庭教育指導服務存在的問題和改善對策研究

張騰飛

摘 要：首先論述幼兒園家庭教育指導服務存在的問題，然后提出了幾點有針對性的改善對策，如明確家庭教育指導服務思路、加強規(guī)范化管理、實施個性化服務方案，借助家庭教育指導服務，對幼兒園教師與家長的共同成長具有極大的幫助，能為幼兒體驗科學教育提供便捷條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育指導服務;問題;改善對策

現(xiàn)階段，一些幼兒園在為家長提供家庭教育指導服務方面，主要采取家長學校、家訪、親子活動等方式。在家庭教育指導服務中，幼兒園應善于站在家長的角度來思考問題，旨在確保家長的需求得到滿足，同時，幼兒園還要從教育和發(fā)展的角度出發(fā)，引導家長不斷優(yōu)化教育方法，為幼兒健康成長創(chuàng)造有利條件。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程了解到，幼兒園應與幼兒家庭保持密切合作，確保育兒宣傳指導的科學性，實現(xiàn)良好家庭教育環(huán)境的順利進行，共同致力于幼兒教育目標的實現(xiàn)。

一、幼兒園家庭教育指導服務存在的問題

（一）教師缺少正確的思想認知

在幼兒園家庭教育指導服務中，服務意識、指導能力等在教師的工作價值方面得到了充分體現(xiàn)，確保社會和家長良好的滿意度，對教師不斷努力、拼搏向上形成了正確的激勵與引導。但是由于幼兒園條件支持差異，教師專業(yè)水平等因素存在明顯的差異，一些幼兒園教師的思想認知水平較為低下，責任意識比較薄弱，同時在家庭教育指導能力的培訓與考核方面，實施力度嚴重匱乏，影響到幼兒園家庭教育指導的順利進行。

（二）家庭教育指導服務管理的規(guī)范性不足

借助家庭教育指導服務制度，幼兒園管理人員與教師職責具有高度的清晰度與明確度，能促進家庭教育指導服務的順利進行。但是在實際上，其管理體制的責任意識缺少高度的清晰度，而且管理人員的激勵機制尚未落實到位[1]。在管理規(guī)范性不足的影響下，幼兒園教師在家庭教育指導方面的培訓難以得到保障，而且教師對家長的指導服務能力也尚未得到充分體現(xiàn)，這與家庭教育指導服務的師資要求有明顯的區(qū)別。

（三）教師家庭教育指導服務要求的個性化缺失

對于教師而言，提高家庭教育指導服務能力為重中之重。但是在實際上，一些教師家庭教育指導服務能力比較薄弱，在專業(yè)知識方面和指導經(jīng)驗方面均存在明顯的不足，一定程度上使不同家長的需求始終無法得到實現(xiàn)。對教師家庭教育指導服務能力不足進行分析，主要是因為：首先，在職前培養(yǎng)階段，部分高校尚未對家庭教育的相關(guān)教育內(nèi)容進行設置[2]，很難保障教師的知識儲備、實踐能力;其次，在職后教師培訓中，尚未全面涉及家庭教育指導服務相關(guān)的培訓。通常來說，年輕教師的能力和經(jīng)驗有待提升，很難自主指導和回應家長的咨詢，溝通技巧、處理突發(fā)事件的經(jīng)驗等能力有待提升，從而對幼兒園家庭教育指導服務工作的開展造成了嚴重影響。

二、工作的順利開展——幼兒園家庭教育指導服務的改善對策

（一）明確家庭教育指導服務思路

幼兒園要高度了解和明確家庭教育指導服務的思路，首先，在家庭教育指導服務中，所有家長應確保良好的參與熱情，在各個家庭中，重點涵蓋專業(yè)支持和指導服務。其次，要加強專業(yè)化服務隊伍的構(gòu)建，體現(xiàn)出專業(yè)化特點，在師資隊伍建設等方面，在人員、經(jīng)費方面，應確保時間和精力投入的充足性。幼兒園應注重園本特色的發(fā)揮，不斷完善現(xiàn)代家庭教育指導服務體系和家庭教育指導服務隊伍，貫徹落實好靈活性、多元性原則。

（二）加強規(guī)范化管理

基于幼兒園視角，應加強規(guī)范化管理，這已經(jīng)成為提高家庭教育指導服務水平的重要實施方法之一。例如，幼兒園應加強家長學校規(guī)章制度的構(gòu)建。在幼兒園開展家庭教育指導服務方面，家長學校扮演著重要角色，家長學校應充分考慮家長的教育培訓需求，切實維護好家長教育權(quán)利[3]?；诖?，幼兒園應全方位、多角度、多領域地分析實際工作，積極構(gòu)建家長學校的選舉制度、師資管理制度等。在家長學校的師資隊伍管理方面，幼兒園應靈活運用不同教育形式，如師徒結(jié)對、網(wǎng)絡遠程培訓等，實現(xiàn)良好家庭教育指導服務團隊的順利構(gòu)建。

（三）實施個性化服務方案

要想促進家庭教育指導服務的順利進行，教師應對幼兒發(fā)展水平、個性特點等保持高度關(guān)注，而且還要密切聯(lián)系幼兒家庭特點，將家庭教育指導服務方案的個性化特點展現(xiàn)出來，并不斷評估指導效果，將精準化的指導服務提供給各個家庭。對于幼兒園來說，應給予不同家長有針對性的指導服務，確保家長對家庭教育指導的需求得到滿足，不斷提高家庭教育指導服務的層次和高度。

三、結(jié)語

總而言之，在幼兒園不斷發(fā)展過程中，加強家庭教育指導服務是至關(guān)重要的，這已經(jīng)成為促進幼兒健康成長的重要方式方法。但是在具體實施過程中仍然存在一些問題，所以應采取可行的改善對策。

參考文獻：

[1]李際霞.初探幼兒園開展0～3歲家庭教育指導的有效措施和途徑[J].新課程學習（上），2015（5）：182-183.

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[3]劉小琴.幼兒園如何指導家長開展正確的家庭教育[J].科學咨詢（科技·管理），2017（49）：86.