多媒體技術(shù)在幼兒活動(dòng)中的融合

施婷

摘 要：信息技術(shù)具有海量資源，跨越時(shí)間、空間，能聽、能看，基于幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，幼兒園也經(jīng)常會(huì)使用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)虛擬情境、增加動(dòng)畫、音效等輔助工具，將信息技術(shù)融入幼兒游戲活動(dòng)中，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而優(yōu)化活動(dòng)，改變教學(xué)理念，多維整合，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒活動(dòng);全面發(fā)展

幼兒是以直觀形象思維為主獲取新經(jīng)驗(yàn)，而多媒體技術(shù)能為幼兒提供可聽、可看、可操作的動(dòng)態(tài)技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，這正與幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相契合。

多媒體教學(xué)手段是一種方便、快捷、有效的方式，采用動(dòng)態(tài)、卡通的課件，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)能增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。

一、多媒體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）趣味、生動(dòng)，營(yíng)造活躍的氛圍，激發(fā)幼兒積極性

我們傳統(tǒng)教學(xué)模式中采用的是單一、枯燥的教具，而且自制的教具是存在局限性的;而多媒體教學(xué)手段我們采用生動(dòng)、形象的卡通人物、動(dòng)態(tài)圖等，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引幼兒的注意力，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給原本無味、無趣的活動(dòng)增添了色彩。

（二）直觀、形象，激發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、觀察

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常采用PPT、白板、Flash動(dòng)畫，這些方式都可以讓幼兒直接觀察到整幅畫面，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改變了以往教師示范的方式。同時(shí)，增加了人機(jī)互動(dòng)的關(guān)系，避免了教師單一示范的枯燥，提高了幼兒的參與度，同時(shí)也避免了其他幼兒的消極等待，讓幼兒能更好地將注意力集中于課件內(nèi)容的觀察。

（三）快捷、精簡(jiǎn)，整合多領(lǐng)域知識(shí)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用是非常方便、有效的，以往教具無法做到的我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、動(dòng)畫的方式來解決。多媒體技術(shù)可以將五大領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)都涵蓋在一起，蘊(yùn)含多個(gè)領(lǐng)域、大容量的知識(shí)點(diǎn)。

二、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的現(xiàn)狀

（一）忽視多媒體的運(yùn)用

在幼兒活動(dòng)中，部分教師對(duì)多媒體的運(yùn)用在理念上是忽視的，一方面是教師的本身，對(duì)多媒體技術(shù)的掌握不到位;另一方面是對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為多媒體的運(yùn)用煩瑣、不實(shí)用。

（二）缺乏關(guān)注多媒體在幼兒活動(dòng)中的互動(dòng)

教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，會(huì)存在缺乏關(guān)注多媒體在幼兒活動(dòng)中的互動(dòng)性。教師在借助多媒體的活動(dòng)中，也應(yīng)該關(guān)注幼兒的主體性，增加人機(jī)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動(dòng)性。

三、多媒體教學(xué)手段的有效應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒身臨其境

3—6歲幼兒大部分在接受知識(shí)時(shí)以直觀、形象為主，所以教師在開展活動(dòng)時(shí)要考慮幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我們常常會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。如，在開展小班科學(xué)活動(dòng)“長(zhǎng)長(zhǎng)短短”中，為了讓幼兒理解測(cè)量長(zhǎng)短的方法，并能夠?qū)W以致用，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了超市、森林、孫悟空的情境，通過超市購(gòu)買褲子選擇適宜長(zhǎng)短的尺寸以及孫悟空用金箍棒變魔法比較長(zhǎng)短，幫助幼兒在游戲情景中學(xué)會(huì)測(cè)量的方法。

（二）運(yùn)用多種技巧，增加人機(jī)互動(dòng)

在多媒體技術(shù)的每個(gè)軟件中都包含各種各樣的功能，我們可以通過這些功能來輔助教學(xué)活動(dòng)。比如，中班數(shù)學(xué)“大熊的儲(chǔ)藏室”教學(xué)時(shí)，我采用是白板軟件的多種功能，每一種功能都在活動(dòng)中起到重要的作用：（1）幕布功能。我將大熊儲(chǔ)藏室里的物品用幕布遮擋起來，增添神秘感，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的參與度。（2）容器功能。由于是數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，會(huì)有操作的部分，在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，每一步操作的結(jié)果都可以自動(dòng)識(shí)別對(duì)錯(cuò)。容器功能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用得非常多，而且效果好，不僅增加幼兒與白板的互動(dòng)，還能夠及時(shí)給予幼兒操作后的評(píng)判，減少了被動(dòng)等待的時(shí)間。（3）相機(jī)功能。相機(jī)功能可以將幼兒前后的操作進(jìn)行拍照比對(duì)，減少翻頁轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使幼兒在活動(dòng)中更加專注。教學(xué)課件中采用多種技巧，能夠幫助幼兒感知與理解內(nèi)容，降低難度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們將每一次活動(dòng)和每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成知識(shí)體系，這樣的知識(shí)體系能夠幫助幼兒鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。如，我們?cè)谛“嗌蠈W(xué)期將所有數(shù)學(xué)認(rèn)知類的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到一個(gè)故事中，運(yùn)用故事來鞏固幼兒已有的數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)這樣的方法比以往一個(gè)一個(gè)回憶枯燥的知識(shí)點(diǎn)鞏固效果要好很多。運(yùn)用多媒體技術(shù)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，從而更有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

通過上述多媒體的教學(xué)方法和手段，融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，我相信一方面會(huì)使多樣化的教學(xué)場(chǎng)景更吸引幼兒的注意力，提高幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的感知和理解，另一方面會(huì)使教師能較好地拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更為多元化的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒接觸更多更為先進(jìn)的課程活動(dòng)。

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