談?wù)動變簣@美術(shù)活動中的美育

趙夢嬌

幼兒園美術(shù)活動能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和觀察世界，更好地和外部世界進行溝通和連接。幼兒園美術(shù)活動能夠培養(yǎng)幼兒對美的事物的感知能力及欣賞能力，提高幼兒的審美能力。筆者主要談?wù)動變簣@美術(shù)活動中的美育，提高幼兒園的美育教育水平。

一、幼兒園美術(shù)活動美育的目標(biāo)

幼兒階段開展美術(shù)活動進行審美教育的主要目的是更好地引導(dǎo)幼兒感知外界，了解外部的環(huán)境、生活和藝術(shù)，使幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極感受生活中的美好。具體來說，是希望幼兒積極參加有興趣的美術(shù)活動，將自身的感官體驗及情感體驗盡可能地展現(xiàn)出來。當(dāng)幼兒獲得一定的感知和表達能力后，可以用自己的方法將美的體驗和認(rèn)知表達出來。

二、幼兒園開展美術(shù)活動的重要意義

研究顯示，形象的圖畫以及豐富的色彩擁有強烈視覺刺激效果，可有效吸引幼兒的注意力，提高幼兒對美術(shù)課程的關(guān)注度。美術(shù)課程和其他課程的不同之處還在于美術(shù)課程是一門實踐類課程，需要幼兒親身實踐，感受學(xué)習(xí)的魅力。美術(shù)活動是將豐富多樣的素材以及工具引入到美術(shù)教學(xué)活動中，并通過有效的組織形式達到美術(shù)課程教學(xué)目的的活動。

幼兒教師在開展美術(shù)活動時，不管是豐富多樣的美術(shù)用具還是多種的活動形式，都在使幼兒有更多的機會接觸到美的事物。通過觀察和比較，幼兒能夠感知美的多元性，能夠鑒別美、欣賞美。當(dāng)達到以上效果時，幼兒審美教育的目標(biāo)也就實現(xiàn)了。

三、幼兒園美術(shù)活動中融入美育的有效途徑

我們都知道房子質(zhì)量的好壞很大程度上取決于它的地基，幼兒階段的教學(xué)就相當(dāng)于房子的地基，地基打得越牢固，房子的質(zhì)量就會越好。因此我們要提高幼兒階段的教育水平，幫助幼兒走好人生學(xué)習(xí)的第一步。

（一）站在幼兒角度，發(fā)展幼兒對美的感知能力

要有效開展幼兒階段的美育教育，首先要從幼兒的角度出發(fā)。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一句話：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式?！币簿褪钦f，藝術(shù)是人們能夠接觸到美并感受到美，從而可以創(chuàng)造出美的重要形式。在幼兒教育中融入美術(shù)教育，可以有效激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。幼兒對世界的感知主要以直觀感受為主，也就是需要通過感官上的認(rèn)知去獲得感性以及形象上的認(rèn)識。在開展幼兒美術(shù)活動時，教師要抓住幼兒獨特的心理特征，豐富幼兒的視覺、聽覺以及觸覺經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受美并正確地認(rèn)識美。

教師可以讓幼兒觀看不同的花朵或葉子的圖片，用自己的眼睛看到美、感知美。不同的花朵或葉子的顏色和形狀不同，會帶給幼兒不同的感受。在不同的季節(jié)，風(fēng)景的色彩、基調(diào)等會有很大的差異，這些也會給幼兒的視覺帶來一定程度的刺激，教師要耐心引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些美，感知這些美。聽覺方面，教師最好能將幼兒帶到真實的自然環(huán)境中，去傾聽鳥語蜂鳴。觸覺方面，教師可以鼓勵幼兒用自己的雙手進行美術(shù)創(chuàng)作，直接用手接觸顏料和畫布，將想象中的美麗圖畫展現(xiàn)在畫布上，增強幼兒對于美的審美體驗，幫助幼兒獲得更多直接經(jīng)驗，培養(yǎng)和提升幼兒的審美能力。

（二）利用豐富的色彩，培養(yǎng)幼兒的組合和創(chuàng)造能力

幼兒的想象力以及創(chuàng)造力是無窮無盡的。豐富的色彩能幫助幼兒提升審美能力。教師可以將不同的色彩放在一起，通過組織競賽的方式讓幼兒辨認(rèn)。幼兒對色彩有著很高的敏感度以及辨別能力，教師可以利用這一特點，將豐富的色彩通過彩紙以及彩筆加工進行展現(xiàn)，通過組織競賽的方法，讓幼兒重新組合構(gòu)造這些色彩，創(chuàng)作出具有自身特色的美術(shù)作品。此外，由于幼兒本身就存在個性差異，這也會使其對于美的認(rèn)知具有強烈的個體差異。當(dāng)幼兒對這些色彩重新組織和創(chuàng)造的時候，已經(jīng)是在鍛煉幼兒的審美感知能力了。

（三）耐心引導(dǎo)幼兒在活動中欣賞美，提高幼兒的審美素養(yǎng)

幼兒具有超強的想象力和創(chuàng)造力，他們創(chuàng)造出來的美術(shù)作品豐富多彩，有很多值得欣賞和肯定的地方。但想要真正創(chuàng)造出好的美術(shù)作品，還要幼兒有良好的觀察能力，能夠在生活中看到美，欣賞美。教師要帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的美術(shù)作品，并詢問幼兒創(chuàng)作時的思路以及創(chuàng)作意圖，以更好地了解幼兒對于美的認(rèn)知情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，表達自己對于美的獨特感受和感悟。除此以外，教師還可以通過定期舉辦美術(shù)作品創(chuàng)意評比活動來激發(fā)幼兒對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣和積極性。美術(shù)作品互評環(huán)節(jié)，可以給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)和接觸他人作品的機會，拓寬幼兒對于美術(shù)的欣賞視野。通過對比不同的美術(shù)作品，讓幼兒感受其他幼兒美術(shù)作品的藝術(shù)之美，有效提升幼兒對美術(shù)作品的欣賞能力，提高幼兒的審美素養(yǎng)。

在幼兒階段開展美術(shù)課程教育，可以為幼兒的成長帶來很多的好處。因此，幼兒美術(shù)教育需要通過豐富多樣的美術(shù)活動形式細(xì)分課程內(nèi)容，激發(fā)幼兒對于美術(shù)活動的興趣，提高幼兒的審美能力。除此之外，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將提升幼兒審美能力的目標(biāo)融入美術(shù)課程所開展的具體活動中，最大程度鼓勵幼兒感知美、欣賞美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）