高校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)管窺

張秀娟

（西安翻譯學(xué)院譯人藝語輔導(dǎo)員工作室,陜西西安 710105）

思政教育在高等院校的教育中具有至關(guān)重要的作用，多數(shù)學(xué)校都將思政教育作為學(xué)生的公共必修課程，通過思政教育提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引領(lǐng)其樹立正確的價(jià)值觀念。但是，在目前高校思政教育上仍然存在一些問題，部分大學(xué)生的日常生活中存在一些不正確的思想價(jià)值觀念，導(dǎo)致其做出一些不正確的行為，不僅影響學(xué)生的身心健康，同時也降低了高等院校思政教育的教學(xué)效果。因此，高校應(yīng)加大力度從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀念，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

一、高校培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀念的必要性

學(xué)生在大學(xué)階段已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力以及是非判斷能力，在這個階段，如果沒有對學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，非常容易產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀念，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的任務(wù)至關(guān)重要。首先，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的內(nèi)容，能提高當(dāng)代大學(xué)生的思想境界，增加學(xué)生對國家以及社會的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及社會責(zé)任感，在學(xué)生的后續(xù)發(fā)展中，能夠通過自己的努力報(bào)效祖國、服務(wù)社會，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。其次，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)思政教育知識，提高其核心價(jià)值觀念，能幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，明白是非對錯，從而做出正確的判斷，在看待不同的事物時，能有自己獨(dú)特的見解，不人云亦云。最后，學(xué)生在日常生活中，還要能利用核心價(jià)值觀念約束自己的行為，提高對自己的要求，不斷激勵自己取得進(jìn)步。

二、高校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于單一

在我國思政教學(xué)課堂中，多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過程中只顧自己的講授，缺少師生之間以及生生之間的交流，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生主動去學(xué)習(xí)思政教育知識。同時，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)思政教師過于依賴課本中的內(nèi)容，對學(xué)生長篇大論的灌輸思政教育知識，忽視了運(yùn)用多種教學(xué)方法對理論知識進(jìn)行講解，使學(xué)生不僅無法從根本上理解理論的意義，提高自己的思想覺悟，甚至還會讓學(xué)生對課堂失去興趣，降低了思政教學(xué)的價(jià)值。

2.思想政治教育內(nèi)容過于傳統(tǒng)

從我國目前情況來看，多數(shù)思政教育課堂的教學(xué)內(nèi)容都來源于教材，教師在教學(xué)過程中根據(jù)教材中的內(nèi)容，并結(jié)合具體的事例為學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生的思想政治覺悟。但是，多數(shù)思政教育課堂使用的教材版本都比較落后，其思想政治內(nèi)容過于滯后，教材編輯者沒有及時根據(jù)社會的發(fā)展進(jìn)行更新，降低了思政教材的使用價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法及時掌握新的思政理論和價(jià)值觀念，所學(xué)到的思政教育知識無法應(yīng)用在生活中，不利于學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3.學(xué)生的思想觀念不夠堅(jiān)定

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生都選擇從互聯(lián)網(wǎng)上獲取社會的各種信息。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，為人們提供便利的同時也存在一定的隱患。比如：部分西方的不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)抨擊我國的政治思想，大力宣揚(yáng)其思想政治文化，由于大學(xué)生缺乏豐富的社會經(jīng)驗(yàn)，對各種信息難以分辨真假，極易受到不良信息的影響，從而動搖自己的思想觀念，在生活、學(xué)習(xí)等方面做出違反大學(xué)生核心價(jià)值觀念的行為，采用消極的態(tài)度對待生活，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的發(fā)展。

三、高校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀念的培養(yǎng)策略

1.提高高校思政教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平

在高校思政教學(xué)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)中，思政教師的作用不容小覷，只有不斷提高教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平才能提高思政課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求自己的行為舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生從教師的行為中獲得的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書本知識，學(xué)生會根據(jù)教師的行為來規(guī)范自己的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可以看出，高校應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范教師的行為舉止，在日常工作中要嚴(yán)格考察教師的師德、教學(xué)能力以及教學(xué)理念，從根本上提高思政教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的保障。

2.思政教育應(yīng)緊跟時代的步伐，豐富教學(xué)內(nèi)容

在思政教育中，為了使學(xué)生及時學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治思想，提高自己的思想覺悟，樹立正確的核心價(jià)值觀念，思政教育內(nèi)容應(yīng)緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷加入新時代的先進(jìn)思想，創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加符合新時代大學(xué)生的需要，才能更好地推動大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。教師在教學(xué)過程中要對核心價(jià)值觀念進(jìn)行深層的研究，掌握核心價(jià)值觀念的精髓，才能在教學(xué)過程中正確利用核心價(jià)值觀念的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將其和思政教育知識巧妙的結(jié)合，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，引領(lǐng)其樹立正確的價(jià)值觀念以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加努力，不斷激勵自己，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想，為祖國的快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)效率

教師的教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，才能主動地去學(xué)習(xí)，真正掌握思政教育的內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)自己的核心價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的思政課堂上，教師通常采用“填鴨式”的教學(xué)方法為學(xué)生講授知識，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中過于被動，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)思政知識，并真正理解其內(nèi)涵，提高自己的思想政治覺悟。除此之外，教師的教學(xué)方式比較枯燥、無趣，課堂的氛圍過于沉悶，難以吸引學(xué)生的注意力，不僅降低了課堂的活躍度，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對大學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙。因此，教師應(yīng)不斷借鑒優(yōu)秀教師的講課方法，并將其運(yùn)用到自己的思政教學(xué)中，在教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，增加師生之間以及生生之間的交流討論，讓學(xué)生根據(jù)課堂上的具體事例談?wù)勛约旱南敕?，教師才能進(jìn)一步了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在核心價(jià)值觀上存在的錯誤觀念，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)，提高教學(xué)的效果。教師運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到思政課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4.舉辦多樣的實(shí)踐活動

培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀念的途徑不能局限于課堂知識的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，在班級文化活動中培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀念。比如：教師可以舉辦有關(guān)核心價(jià)值觀的演講比賽，可以讓學(xué)生自己選擇演講的主題，也可以教師提供主題，學(xué)生在演講過程中，能將自己學(xué)到的思政教育知識充分運(yùn)用，在學(xué)生的言行中體現(xiàn)出自己的核心價(jià)值觀念。另外，教師以及高校還可以舉辦社會實(shí)踐活動，比如參觀特殊教育學(xué)校、去敬老院做義工等等，通過參觀特殊教育學(xué)校，讓學(xué)生看到身體上存在缺陷的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更加端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉自己的意志；在敬老院做義工的活動中，學(xué)生能學(xué)會關(guān)愛老人，為他們獻(xiàn)上自己的愛心。除此之外，高校還可以邀請社會中的模范人物，為學(xué)生開展培養(yǎng)核心價(jià)值觀的講座，通過社會中的真人真事來感化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，以正確的核心價(jià)值觀去看待生活中的事物，指導(dǎo)自己的行為。在實(shí)踐活動中培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀，能突破傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的限制，增加學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)。

5.將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在思政教育中

隨著科技的快速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，為教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件。高校可以利用微信公眾號、抖音短視頻、微博等通信軟件宣傳思政教育知識，以及社會先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生在平時玩手機(jī)的時候就能觀看視頻或者文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，在精神上受到熏陶，從而潛移默化的影響自己的行為習(xí)慣，樹立正確的核心價(jià)值觀。除此之外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行講課，將書本中的知識制作成精美的課件，或者為學(xué)生播放與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力。比如：教師可以為學(xué)生播放“十九大會議的直播視頻”對學(xué)生來說，生動形象的事物更能吸引他們的注意力，通過觀看視頻，能讓學(xué)生加深對書本知識的印象。在思政教學(xué)中，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能讓學(xué)生及時掌握國家的時政動態(tài)，推動培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀工作的順利開展。

四、結(jié)語

在高校教育中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀需要教師和學(xué)生的長期努力，不能急于求成。對學(xué)生進(jìn)行思政教育時，除了注重學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣以及價(jià)值觀念，最大限度地發(fā)揮出思政教育的價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。