《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊燕

一、導(dǎo)入

首先要求學(xué)生集體背誦東漢曹操的《龜雖壽》：

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。甚至哉，歌以詠志。

這是一首富于哲理的詩(shī)，闡發(fā)了詩(shī)人的人生態(tài)度。

問(wèn)題1.同學(xué)們，這首詩(shī)歌闡發(fā)了什么人生態(tài)度？（學(xué)生集體回答）深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。

教師小結(jié)：詩(shī)中老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概。

首先要求學(xué)生集體背誦東漢曹操的《觀滄?！罚?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

問(wèn)題2.那么《觀滄海》這首詩(shī)中又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向）

教師小結(jié)：同學(xué)們！如果詩(shī)人沒(méi)有宏偉的政治抱負(fù)，沒(méi)有建功立業(yè)的雄心壯志，沒(méi)有對(duì)前途充滿(mǎn)信心的樂(lè)觀氣度，那無(wú)論如何也寫(xiě)不出這樣壯麗的詩(shī)境來(lái)的。今天就讓我們走近曹操，來(lái)學(xué)習(xí)他慷慨而歌的歌詞《短歌行》。

二、初步感知

1.一讀詩(shī)歌：首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段配樂(lè)誦讀。（要求讀準(zhǔn)字音以及詩(shī)歌的節(jié)奏）

2.二讀詩(shī)歌：請(qǐng)同學(xué)們集體朗誦一下這首詩(shī)歌。

3.三讀詩(shī)歌：請(qǐng)你來(lái)朗誦一下這首詩(shī)，他朗誦的時(shí)候請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題。全詩(shī)圍繞哪個(gè)字寫(xiě)的？

憂(yōu)（慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。）（何以解憂(yōu)，唯有杜康。）（憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。）可以說(shuō)，詩(shī)歌的詩(shī)眼是“憂(yōu)”，那么下面我們來(lái)分析一下詩(shī)人憂(yōu)的情感。

三、分析詩(shī)人的情感

曹操的《短歌行》中的“對(duì)酒當(dāng)歌”表達(dá)了怎樣的情懷呢？

學(xué)生：憂(yōu)愁。

教師：對(duì)酒當(dāng)歌，應(yīng)該唱歌，情緒怎么忽然就變了，從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：“人生幾何，譬如朝露?！比松虝海拖癯?。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把人生比作早上的露水，表達(dá)人生的短暫。

明確：憂(yōu)。憂(yōu)人生之短。而且短得就像朝露。

板書(shū)：光陰易逝

教師：那么曹操面對(duì)人生短暫，曹操人生態(tài)度是積極的還是消極的？

教師明確：“何以解憂(yōu)，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。

但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時(shí)行樂(lè)，實(shí)則把深沉的情感隱藏在酒中。

教師小結(jié)：同學(xué)們，人生只有一次，我們總覺(jué)得時(shí)間還很多，其實(shí)，人生很短，且沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。所以要珍惜生命中的每一天，好好創(chuàng)造條件，把握現(xiàn)在，服務(wù)明天。

四、布置作業(yè)

1.背誦《短歌行》

2.同學(xué)們，我們對(duì)曹操的認(rèn)識(shí)來(lái)源于《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》中曹操的名句就是：“寧教我負(fù)天下人，天下人不可負(fù)我?！彼院笕擞X(jué)得曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇中曹操也是一個(gè)白臉奸臣形象（在京劇中白臉代表壞人）《楊修之死》中的曹操的性格特點(diǎn)也是多疑，奸詐，那么歷史中的曹操是什么樣子的？如果真是這樣，魏國(guó)為什么首先建立？請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，來(lái)看看歷史中的曹操究竟是什么樣子的？