信息技術(shù)背景下的有效教學(xué)

王麗

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，做好對信息技術(shù)的應(yīng)用是創(chuàng)新教育模式的必然選擇，也是信息技術(shù)教育背景下推動小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。在實際教學(xué)過程中，為了更好地體現(xiàn)出信息技術(shù)的教育價值，發(fā)揮它的應(yīng)用優(yōu)勢，對有效應(yīng)用信息技術(shù)的策略研究至關(guān)重要。本文以此為切入點展開分析和探討。

一、信息技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用策略

信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，必須保證自身所展示內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，為了達到這一目標(biāo)，我會先對學(xué)生的認(rèn)知興趣加以了解，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，進行信息技術(shù)教育模式的設(shè)計，由此獲得最為突出的課堂導(dǎo)入效果，讓學(xué)生感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在進行《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課的教學(xué)導(dǎo)入時，我就運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了當(dāng)?shù)氐木吧囊曨l快剪，在視頻中學(xué)生可以看見他們熟悉的山、河、廣場，甚至可以找到學(xué)校的位置，這會讓學(xué)生產(chǎn)生非常強烈的學(xué)習(xí)動力。在此基礎(chǔ)上，我還針對視頻中的內(nèi)容與學(xué)生進行討論，讓他們說一說自己對家鄉(xiāng)山水的了解程度，并給他們講一講關(guān)于家鄉(xiāng)山水的傳說，以此進一步提升學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的認(rèn)知效果，促使他們產(chǎn)生更強的歸屬感，從而實現(xiàn)對他們學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動，為接下來的教學(xué)工作開展做好基礎(chǔ)教育環(huán)境的鋪墊。

二、信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用策略

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用策略研究，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，實現(xiàn)對他們價值觀的培養(yǎng)，這對學(xué)生的認(rèn)知水平進步與發(fā)展能起到非常重要的輔助作用。在實際教學(xué)過程中，考慮到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性，教師要在落實學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，讓他們能夠以更好的狀態(tài)進行信息技術(shù)探究，完成道德與法治知識的學(xué)習(xí)。例如在進行《我們所了解的環(huán)境污染》一課教學(xué)時，我就在課堂上先與學(xué)生進行了互動，讓他們說一說自己了解的環(huán)境污染有哪些。在學(xué)生回答過程中，我運用信息技術(shù)為他們呈現(xiàn)出對應(yīng)的內(nèi)容，如有的學(xué)生說水污染，我會就播放河水、海水被垃圾、化學(xué)廢料污染而變色，水中的魚、蝦、青蛙出現(xiàn)畸形等，讓他們以最直觀的方式完成對水污染狀態(tài)、結(jié)果的認(rèn)識，提升他們對水污染問題的認(rèn)知。有的學(xué)生說土地污染，我也會播放土壤質(zhì)量變質(zhì)，土壤中埋藏了無法分解的塑料袋、電池等情況，讓學(xué)生明白廢塑料、廢電池可以造成土壤的嚴(yán)重污染，由此來實現(xiàn)對他們的有效教育，提升他們對課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解效果。

三、信息技術(shù)在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用策略

在小學(xué)道德與法治課堂當(dāng)中，課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是教師針對學(xué)生課堂表現(xiàn)所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鍛煉學(xué)生認(rèn)知水平的關(guān)鍵方法。在實際教學(xué)過程中，為了保證信息技術(shù)在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用，教師要進一步做好對學(xué)生認(rèn)知水平的掌握，為他們設(shè)計出具有針對性的課堂訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在獲得良好情感體驗的同時，也能夠獲得認(rèn)知水平的進步，進而提高他們的道德素質(zhì)，形成正確的價值觀。例如在完成《生活離不開規(guī)則》一課的教學(xué)之后，我就運用信息技術(shù)為學(xué)生播放了兩個視頻片段，其一是插隊事件，其二是闖紅燈事件。在完成視頻播放后，我讓學(xué)生進行分組討論，并逐條寫出兩個事件中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生提供的答案，來判斷他們的課堂學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，我還與他們進行討論，幫助他們加深印象，并進一步做好對他們的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們可以真正將知識與生活聯(lián)系在一起，學(xué)會運用知識去分析和解決生活問題，從而實現(xiàn)小學(xué)道德與法治學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

四、信息技術(shù)在作業(yè)環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用策略

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，做好信息技術(shù)在作業(yè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行具有針對性的課后作業(yè)設(shè)計。近年來，線上教育模式的發(fā)展給道德與法治學(xué)科的作業(yè)設(shè)計帶來了便利，教師可以通過線上布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生更為便捷地了解并完成作業(yè)，并實現(xiàn)與學(xué)生之間的線上交流，為他們的學(xué)習(xí)進步提供指導(dǎo)。例如在完成《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》一課的教學(xué)之后，我就讓學(xué)生回家錄制關(guān)于“家風(fēng)”的視頻，并將視頻上傳到班級線上系統(tǒng)中，由全班同學(xué)一起進行投票，選出“優(yōu)秀家風(fēng)”的代表。在這一過程中，有學(xué)生較為迷茫，不知道從哪個角度去錄制視頻，這讓他比較苦惱，并在線上尋求了我的幫助。我在線上教育系統(tǒng)中與他進行了交流，幫助他找到了方向，學(xué)生的作業(yè)由此得以完成，并取得了不錯的成績。

總而言之，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能助力教師的教學(xué)工作，還能讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，有力地提升了課堂教學(xué)效果。在實際工作中，教師要保證信息技術(shù)應(yīng)用的適合性，可以讓學(xué)生感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并進一步做好對他們的認(rèn)知啟發(fā)。除此之外，教師要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主體性，給予他們足夠的空間去進行道德與法治學(xué)科知識的探究性學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，為他們的學(xué)習(xí)進步與發(fā)展打下良好而堅實的基礎(chǔ)。■