構建高效課堂探究

馬小紅

隨著社會節(jié)奏的不斷加快，提高小學課堂教學的效率，成了當下相關教育工作者關注的重要話題之一。提高課堂教學的效率，能夠讓學生在有限的時間內對知識理解得更透徹，也有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段，如何構建更高效的小學數(shù)學課堂，是眾多家長與教師關心的重點，也是小學數(shù)學教師不斷努力的方向。

想要提高課堂的效率，首先要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，落實課堂教學過程中的“人文化”理念。以學生為核心構建的課堂能夠為學生提供更好的教育體驗，學生的狀態(tài)對于提升教學效率有著關鍵性作用。高效課堂的構建還需要從教育手段、教學方法等多方面入手。本文從教學實際出發(fā)，研究了提升小學數(shù)學課堂效率、建設高效課堂的具體措施，希望能為小學教育工作的開展提供有價值的參考。

一、創(chuàng)設積極課堂氛圍

依據(jù)現(xiàn)有教學經(jīng)驗不難看出，小學階段學生更容易受環(huán)境影響，一個優(yōu)質的課堂環(huán)境將會給學生的學習帶來極大的助力。小學生在輕松的環(huán)境中更活躍，因此塑造輕松愉快的課堂氛圍，學生在受教育的過程中也能夠保持更好的狀態(tài)。鑒于此，小學數(shù)學教師想要實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升，一方面要和學生建立起平等的師生關系，在學生在校期間關心學生的成長;另一方面也要對學生的進步及時地給予肯定和表揚，小學階段學生在心理上更渴望得到教師認可，尤其是課堂上在其他學生面前受到教師的肯定，對學生而言是極大的鼓舞。此外，部分學生在小學階段就表現(xiàn)出了明顯的個性差異，對那些思維活躍度高，但是對數(shù)學學科興趣不佳的學生，應當通過趣味性教學措施激發(fā)他們的學科興趣;對本身邏輯思維能力較差的學生，應當在教學過程中關注他們的成長，通過不斷地鼓勵幫助他們建立學科信心。這樣，課堂教學氛圍自然而然就轉化為相對輕松的狀態(tài)，能夠在一定程度上緩解學生對數(shù)學學科的抵觸心理。

二、尊重學生個體差異

即使是處于相同的教育環(huán)境，學生個體間的差異也會隨著年齡的增長而日益明顯。這些差異的成因可能是因為家庭環(huán)境的不同，也可能與學生的日?；顒佑嘘P，表現(xiàn)為學生學習能力與思維能力方面的差異。數(shù)學學科本身更需要學生具備良好的思維能力，如果對思維能力水平不同的學生采取一視同仁的教育方法，只會讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀、困難的更困難。教師在日常教育中應當尊重學生的差異，將學生的能力水平分級后采取合適的教學措施，在基礎教學之上增加合適的教學手段。教師應當注意的是，對學生成長的衡量不應以學生的成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，有的學生成績不高是因為學習態(tài)度不端正但是本身具有良好的思維能力;也有的學生是因為自身能力水平不足，即使學習非常認真成績也難以達到預期目標。因此，不能以成績作為衡量學生成長的唯一標準，而是應當綜合考慮學生各方面的變化。學生得到了足夠的尊重，對待學科的態(tài)度也會更加認真。

三、通過教學情境改變學生態(tài)度

情境教學模式在教育改革過程中得到了深入的研究并被普遍運用，情境教學的價值也得到了廣泛的認可。對小學生而言，數(shù)學課堂教學較為枯燥，學生很難融入其中并且對課程本身抱有抵觸心理。營造合適的教學情境能夠在一定程度上改善學生對待學科的態(tài)度，教學過程中再應用相關活動能夠實現(xiàn)對學生積極性的有效調動。情境的創(chuàng)設應以課堂教學內容為核心，依據(jù)學生的年齡特性增加生活元素。生活元素的加入能降低學生對數(shù)學知識的疏離感，提升學生在教學過程中的參與度。情境教學方法的使用，還有助于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

四、教學與生活相聯(lián)系

小學階段的數(shù)學知識很多都能在生活中得到反映，構建小學數(shù)學的高效課堂，應當注重實際生活與課堂教學的聯(lián)系。教師可以在提問階段增加與日常生活有直接聯(lián)系的題目，讓學生認識到數(shù)學的作用并非只是應試，還能用于解決身邊的問題。通過這個過程，教師還可以引導學生將數(shù)學思維應用到日常生活中，提升學生數(shù)學思維的應用能力;并通過解決問題的過程幫助學生建立學科信心，為學生后續(xù)更深入的學習打好基礎。

五、建立良好互動關系

缺乏師生互動是小學數(shù)學課堂常見問題之一。數(shù)學知識較為枯燥，缺乏師生互動的結果就是學生在課堂上神游物外。當學生的狀態(tài)不積極時，即使采用多樣的教學手段也難以取得預期的效果，更不要說實現(xiàn)對學生數(shù)學水平及相關能力的提升。想要提升課堂教學質量，構建高效課堂，教師應當與學生平等地溝通，建立起和諧的師生關系，在課堂上增加師生互動的活動。教師可以通過設置探究性問題來激發(fā)學生的興趣，在探究的過程中引導學生與教師互動。這樣，教師對學生學習情況的了解就會更加深入，教學工作也會更加高效。

想要實現(xiàn)小學數(shù)學學科高效課堂的構建，首要的是為學生提供生動有趣的課堂教學環(huán)境，并在授課的過程中關注學生的狀態(tài)。學生的狀態(tài)是保證教學手段發(fā)揮應有價值的關鍵，通過平等師生互動、教學情境的創(chuàng)設、生活元素的引進等，改善學生的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，為學生的長遠發(fā)展打好基礎?！?/p>