培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

夏成華

興趣，指人對(duì)事物的好奇心、探索欲和求知欲。對(duì)人的學(xué)習(xí)而言，興趣是良好的驅(qū)動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，甚至因?yàn)榕d趣低而影響到學(xué)習(xí)效果。因此，如何提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就成了提升教學(xué)水平、教學(xué)效率的重要考量因素。本文將圍繞小學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因、提升學(xué)習(xí)興趣的要點(diǎn)以及具體應(yīng)用策略展開論述。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的原因

小學(xué)生的年齡分布在6～12歲，這一階段，是人的學(xué)習(xí)機(jī)能最易提升和發(fā)展的時(shí)期。也就是說(shuō)，小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)欲望相對(duì)較強(qiáng)，這也是由人的生理發(fā)展特點(diǎn)決定的。然而，生理上高漲的學(xué)習(xí)欲望并不能完全決定學(xué)生是否真正愿意去探索一門新的知識(shí)，當(dāng)教師無(wú)法將學(xué)生自身的好奇心與良好的教學(xué)環(huán)境相匹配，那么這種能力便無(wú)法真正付諸實(shí)踐。筆者試圖從三個(gè)方面分析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的原因。

（一）教師的教學(xué)方法欠妥，無(wú)法激起學(xué)生探索數(shù)學(xué)的欲望

面對(duì)一門陌生的課程、一個(gè)新鮮的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生本應(yīng)保有強(qiáng)烈的求知欲。然而，很多教師在教學(xué)過(guò)程中并沒有運(yùn)用好這一特點(diǎn)，其枯燥的教學(xué)方法、嚴(yán)肅的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度直接從“好奇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡拹骸被颉翱謶帧?。例如，生硬的教學(xué)方式、不善于與學(xué)生互動(dòng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種倦怠感，無(wú)法真正激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的欲望。

（二）課堂教學(xué)與課后作業(yè)，致使學(xué)生壓力過(guò)大喪失興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，還有第二個(gè)原因，那就是作業(yè)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。一些教師課堂上的教學(xué)生動(dòng)有趣，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，然而到了課后，學(xué)生要處理繁重的課后作業(yè)，這些任務(wù)一部分來(lái)自教師，另外很大一部分則來(lái)自家長(zhǎng)的額外任務(wù)。目前，很多小學(xué)生的課后時(shí)間被各種興趣班、奧數(shù)班所充斥，學(xué)生的休息時(shí)間被擠壓，這可能導(dǎo)致兩種結(jié)果：其一，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升，學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)烈;其二，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)沒有提升，學(xué)習(xí)熱情也隨之大打折扣。這兩種截然不同的現(xiàn)象，都是存在的。

（三）教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生體會(huì)不到數(shù)學(xué)的魅力

小學(xué)生對(duì)知識(shí)的體會(huì)往往習(xí)慣于從直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，當(dāng)一門課堂的知識(shí)體系超出了他們的直接經(jīng)驗(yàn)所能感知的范圍，那么對(duì)其而言，知識(shí)的距離感便會(huì)降低其求知欲。這在現(xiàn)實(shí)教學(xué)案例中也普遍存在。一些教師在教學(xué)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)講授得很透徹，學(xué)生理解也沒問(wèn)題，然而唯一的缺陷就是脫離實(shí)際生活，學(xué)生體會(huì)不到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的原因之一。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）寓教于樂，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，也是首要的原則，就是讓所學(xué)之物變得有趣起來(lái)。小學(xué)生受年齡所限，對(duì)事物保持新鮮感所能維系的時(shí)間也有限。因此，要想讓學(xué)生在課堂上保持高效率的注意力集中狀態(tài)，就需要教師有節(jié)奏地設(shè)置興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的興趣和注意力。愛游戲是人的天性，通過(guò)游戲理解規(guī)則、獲取體驗(yàn)是讓學(xué)生了解一種陌生事物的快捷通道。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系比較規(guī)整，教師可以深挖其中的知識(shí)點(diǎn)，探索多種游戲形式來(lái)豐富知識(shí)點(diǎn)的趣味性。例如，在進(jìn)行除法的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地理解“除以”這種運(yùn)算法則的含義，教師可以設(shè)計(jì)一款“平均分”小游戲幫助學(xué)生理解，“把10塊蛋糕平均分給5位同學(xué)，每位同學(xué)能分到多少塊？”在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些零食，一方面作為教具，以游戲的形式讓學(xué)生對(duì)“除法”有更直觀的理解;另一方面，也能作為獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。當(dāng)然，具體的游戲形式需要結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)的特征來(lái)設(shè)計(jì)，不能一概而論。

（二）聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

上文提到，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣的原因，是他們無(wú)法直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，即知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了疏離感。為了減少這種知識(shí)的疏離感，教師要運(yùn)用多種方法來(lái)提升數(shù)學(xué)的生活氣息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的直觀體驗(yàn)。首先，在上課時(shí)，教師可以多用生活當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)情境作為教學(xué)案例、引入環(huán)節(jié)等。其次，在布置課后作業(yè)時(shí)，教師也可以將書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)完乘法后，要求學(xué)生自己從生活中找一個(gè)有關(guān)乘法的例子，并用正確的運(yùn)算法則得出結(jié)果。這樣，學(xué)生不僅可以將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）作業(yè)適量，以鞏固教學(xué)效果為宗旨

適量的課后作業(yè)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要途徑。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師往往無(wú)法運(yùn)用好“適量”這一量度。我們不提倡題海戰(zhàn)，也不應(yīng)不布置課后作業(yè)，真正有效的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)起到兩個(gè)作用：一是帶領(lǐng)學(xué)生回顧當(dāng)日所學(xué)知識(shí)，二是對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的運(yùn)用。為了達(dá)到以上目的，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，便可以進(jìn)行個(gè)性化的制作。例如，教輔資料上的作業(yè)，是否需要全部完成、有沒有遺漏的知識(shí)點(diǎn)、是否需要進(jìn)行作業(yè)補(bǔ)充等?？傊谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，千萬(wàn)不能照搬教輔資料，而是要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體效果和整個(gè)知識(shí)體系的分布，進(jìn)行自主、適量、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要部分，興趣是學(xué)習(xí)之母。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，是一個(gè)需要教師不斷探索和嘗試的過(guò)程。這就要求教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展心理有更深入的了解，并在教學(xué)實(shí)踐中有效體現(xiàn)興趣提升的方法?！?/p>