幼兒園教育中游戲化教學(xué)的創(chuàng)設(shè)分析

李婷莉

【摘? ? 要】隨著新課改的實(shí)施，教師應(yīng)在幼兒教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)，合理設(shè)置課程，有效地營(yíng)造良好的教育學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在游戲教學(xué)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。然而，當(dāng)下的游戲化教學(xué)卻由于教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、幼兒缺少學(xué)習(xí)興趣等原因，導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。對(duì)此，本文將綜合分析當(dāng)下幼兒教育游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀，并從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新游戲教學(xué)，全力推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)，讓幼兒在教育課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲化教學(xué);創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）20-0173-02

Analysis on the Creation of Gamification Teaching in Kindergarten Education

（Kindergarten in Zhuoni County， Gansu Province，China） LI Tingli

【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， teachers should create game-based teaching in early childhood education and teaching， rationally set up courses， and effectively create a good education and learning atmosphere， so that children can grow up happily in game teaching and develop their minds ， To promote its physical and mental health development. However， the current gamified teaching is not very effective due to the traditional teaching methods of teachers and the lack of interest in learning among children. In this regard， this article will comprehensively analyze the current situation of early childhood education game teaching， and start from the actual situation of children， innovate game teaching， and make every effort to promote the healthy growth of children， so that children can learn more knowledge in the education classroom.

【Keywords】Kindergarten; Gamification teaching; Creation

活用游戲教學(xué)，能讓幼兒在課堂中保持學(xué)習(xí)的活力，引導(dǎo)幼兒在課堂中學(xué)習(xí)。對(duì)此，深入幼兒教學(xué)的改革，讓幼兒在游戲中得到更好的鍛煉意義重大。因此，每一位幼兒教師都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任和使命，在教學(xué)中盡心盡責(zé)，創(chuàng)新教學(xué)，讓幼兒在教育課堂中感受不一樣的教育文化;提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的文化氛圍，讓幼兒德智體美勞全面發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒時(shí)期的兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，需要進(jìn)行一定的教育鍛煉才能健康成長(zhǎng)。然而，實(shí)際上的幼兒教育注重理論知識(shí)的教學(xué)，缺少進(jìn)行活動(dòng)的實(shí)踐，進(jìn)而影響了幼兒的成長(zhǎng)以及發(fā)展。同時(shí)，部分幼兒身體素質(zhì)過(guò)于羸弱，非常容易在游戲教學(xué)中受傷，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，教師在進(jìn)行幼兒教育游戲教學(xué)時(shí)，沒(méi)有結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教育活動(dòng)的特點(diǎn)，打擊了幼兒參與教育活動(dòng)的熱情，影響了良好文化氛圍的建立，不利于幼兒興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而影響了體育課堂的教學(xué)。同時(shí)，部分教師在教育游戲化教學(xué)中只是把教學(xué)當(dāng)作任務(wù)，并沒(méi)有真正從幼兒出發(fā)，只是讓游戲化教學(xué)趨于表面，進(jìn)而出現(xiàn)游戲化教學(xué)過(guò)于娛樂(lè)化的情況，幼兒的心智在教學(xué)中得不到開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致幼兒把教育課堂當(dāng)作玩樂(lè)的課堂，影響了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、游戲化教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的影響

創(chuàng)設(shè)幼兒游戲教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，能提高幼兒參與教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)，有利于幼兒在教育活動(dòng)鍛煉身體，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，培養(yǎng)幼兒的綜合文化素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合游戲的教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥無(wú)味的體能訓(xùn)練趣味化、游戲化，讓幼兒積極參與課堂，配合教師教學(xué)，以此來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將課堂教學(xué)游戲化，還能讓幼兒在一個(gè)輕松歡樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行教育活動(dòng)，能夠緩解幼兒緊張的情緒，引導(dǎo)幼兒在教學(xué)中進(jìn)行探索，讓幼兒在教學(xué)課堂保持一個(gè)愉悅的心情。除此以外，創(chuàng)新幼兒教學(xué)、活用游戲，能最大限度地發(fā)揮出教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓幼兒在教育課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到綜合發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的教學(xué)目的，讓幼兒成為德智體美勞全面發(fā)展的全能型人才。

三、當(dāng)下游戲化教學(xué)存在的不足

（一）忽略對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

部分教師在游戲教學(xué)中認(rèn)為，只要在教學(xué)中注重幼兒基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)就可以，從而在教學(xué)中忽略了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，很多教師認(rèn)為幼兒的年紀(jì)較小，對(duì)事物認(rèn)知不夠全面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣對(duì)當(dāng)下的教學(xué)影響不大，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)。

（二）教師的教學(xué)理念落后

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，很多教師沒(méi)有將教學(xué)的重心放到教學(xué)上，反而一味地關(guān)注幼兒的游戲過(guò)程，導(dǎo)致幼兒在游戲中沒(méi)有學(xué)到知識(shí)文化，也無(wú)法加深幼兒對(duì)文化知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒(méi)有塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只是單純地把游戲教學(xué)當(dāng)作教學(xué)工作，讓幼兒沒(méi)有游戲的體驗(yàn)感，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）教學(xué)的游戲過(guò)于單一

在游戲化教學(xué)中，教師的教學(xué)方式單一，大多都是相同的游戲，沒(méi)有創(chuàng)新，導(dǎo)致幼兒在課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性不高，導(dǎo)致游戲化教學(xué)效果不佳。同時(shí)，單一片面的游戲化教學(xué)會(huì)讓幼兒覺(jué)得知識(shí)過(guò)于枯燥和單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，也沒(méi)辦法促使幼兒深入探索文化知識(shí)的奧秘。

（四）教材和游戲結(jié)合程度不高

游戲化教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然而很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)結(jié)合教材的程度不高，甚至部分脫離了教材，導(dǎo)致游戲教學(xué)沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果，幼兒只在課堂中愉快地玩樂(lè)，并沒(méi)有學(xué)到知識(shí)文化。同時(shí)，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，有些游戲過(guò)于簡(jiǎn)單和容易，幼兒感覺(jué)不到文化知識(shí)的難度，進(jìn)而無(wú)法繼續(xù)深入探究和學(xué)習(xí)知識(shí)文化。

四、在幼兒教育中進(jìn)行游戲化教學(xué)的策略

（一）利用游戲的趣味性培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

將游戲的趣味性和課堂教學(xué)相結(jié)合，能直接發(fā)揮游戲教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在娛樂(lè)游戲的同時(shí)鍛煉身體、學(xué)到知識(shí)文化。對(duì)此，幼兒教育教師應(yīng)從幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，深入挖掘游戲的價(jià)值以及特點(diǎn)，將游戲和教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒在游戲中展示自己，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活技能，讓教學(xué)更加有趣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在進(jìn)行游戲時(shí)將幼兒分為各個(gè)小組，鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，讓幼兒在游戲中積極思考，進(jìn)而達(dá)到鍛煉幼兒、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力的教學(xué)目的。

（二）通過(guò)游戲來(lái)營(yíng)造文化氛圍

在幼兒教學(xué)中，通過(guò)游戲來(lái)建立合適的游戲氛圍，對(duì)幼兒有著重要的意義。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒參與課堂，積極學(xué)習(xí)體育技能，培養(yǎng)健康運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。讓幼兒愛(ài)上體育活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)，這對(duì)幼兒的身心健康有重要的作用。對(duì)此，教師可以利用足球、籃球、丟沙包等游戲，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)其體育興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒積極配合教師的教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，更為幼兒埋下一個(gè)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的種子，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教育游戲

在幼兒教學(xué)中結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒學(xué)到了生活中的知識(shí)，進(jìn)而為幼兒以后的學(xué)習(xí)以及生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師可以設(shè)計(jì)一些環(huán)保類的游戲，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中體會(huì)到環(huán)保的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒在教學(xué)課堂中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，進(jìn)行環(huán)保小游戲，還能讓幼兒在勞動(dòng)中感受艱苦奮斗的精神，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，讓幼兒能夠在教育教學(xué)中健康地成長(zhǎng)。

（四）活用游戲，創(chuàng)新教學(xué)方式

在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)，讓幼兒成為教育課堂的主人公，讓幼兒在游戲中去體驗(yàn)教育文化，進(jìn)而促使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中感受教育精神，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)以及進(jìn)步。對(duì)此，教師可以通過(guò)角色轉(zhuǎn)換、分組教學(xué)等方式，讓幼兒在課堂中參與課堂游戲，引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒在教育課堂中更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和幼兒的熱情，讓幼兒在教學(xué)中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育中創(chuàng)新游戲教學(xué)，能促進(jìn)當(dāng)下幼兒教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，營(yíng)造良好的教育文化氛圍，讓幼兒樂(lè)于參與教育課堂，引導(dǎo)幼兒在課堂中探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的心智，促進(jìn)其成長(zhǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)在教育教學(xué)中深挖幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，讓幼兒得到綜合的發(fā)展和鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛艷華.幼兒園如何有效開(kāi)展游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào).2019.

[2]張玉紅.幼兒“游戲化”教學(xué)的實(shí)施策略探討[A].2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會(huì)論文集[C].2018.

[3]朱靜.幼兒課程游戲化的教學(xué)策略[A].2020全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷一）[C].2020.

（責(zé)編? 林? 娟）