背影下蘊(yùn)藏的善因

【摘要】語(yǔ)文是初中的重點(diǎn)學(xué)科，教材中的每一篇文章都獨(dú)具特色，非常值得品讀鑒賞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅需要掌握文章中的重點(diǎn)字詞，還應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行賞析。學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文章，方能明白作者的創(chuàng)作心境，真正領(lǐng)略文章之美。本文以初中《背影》一文為例，從多個(gè)角度解讀了背影下蘊(yùn)藏的善因，以期有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;情感教育;《背影》

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）19-077-02

【本文著錄格式】袁小宇.背影下蘊(yùn)藏的善因——以初中《背影》一文為例[J].課外語(yǔ)文，2021，20（19）：77-78.

《背影》是朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，文章雖然不長(zhǎng)，但是用詞簡(jiǎn)練、樸實(shí)，處處飽含著深情，十分感人。這篇文章可以分為三部分，第一部分點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的思念，其中最難以忘懷的就是父親的背影。第二部分是作者通過(guò)回憶車站和父親分別的場(chǎng)景，體現(xiàn)出父子之間的深厚感情。第三部分總結(jié)全文，通過(guò)對(duì)父親現(xiàn)狀的描寫(xiě)，再次抒發(fā)了作者對(duì)父親的思念以及父親對(duì)作者的深沉父愛(ài)，點(diǎn)明文章的主旨。

一、解析背景，品讀父子深情

這篇文章的寫(xiě)作背景，是軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，而朱自清先生的父親是一個(gè)丟了差的小官。當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼，人情淡薄，通過(guò)對(duì)父子深情的描述，更能烘托出那個(gè)時(shí)代的不堪。雖然這篇文章以《背影》為題，但是行文處也體現(xiàn)出了文人的前途渺茫以及謀生不易，所以文章的整體基調(diào)都是灰色的，讓人讀后頓覺(jué)沉重。

在全文中，“背影”一共出現(xiàn)了四次，雖然每次的情境都不同，但是感情卻如出一轍，表達(dá)的都是作者對(duì)父親的思念之情。文章的第一段，作者點(diǎn)明最難以忘記的就是父親的背影，揭示了文章的主旨。在接下來(lái)的描寫(xiě)中，作者針對(duì)背影，展開(kāi)了文章的內(nèi)容。背影第二次出現(xiàn)，就是在父親拖著肥胖的身軀，穿著繁重的衣服，穿過(guò)軌道，爬上月臺(tái)為“我”買橘子的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)父親背影的描述，展現(xiàn)出了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)，通過(guò)描繪“我”眼淚奪眶而出，展現(xiàn)出了我對(duì)父親的愛(ài)，這一幕是父子深情的體現(xiàn)。父親的“背影”第三次出現(xiàn)在離別的場(chǎng)景，車要開(kāi)走了，“我”只能望著父親的“背影”含淚告別。“背影”第四次出現(xiàn)在作者的回憶中，也是文章的結(jié)尾處。此處的“背影”既能呼應(yīng)全文點(diǎn)明主旨，又能進(jìn)一步展現(xiàn)出作者對(duì)父親深切的思念之情。

《背影》雖然是一篇表達(dá)對(duì)父親思念之情的散文，但是不同于一般的作品，作者沒(méi)有執(zhí)著于肖像描寫(xiě)，而是抓住了自己腦海中印象最深的一幕“父親的背影”展開(kāi)了敘述。全文感情真摯，遣詞用句中，無(wú)一不透露出了父子深情，以及作者對(duì)父親的懷念。這篇文章的色調(diào)，不僅取決于作者的心境，也取決于當(dāng)時(shí)的家境。雖然父親是那個(gè)時(shí)代的文人，但是由于軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，父親也過(guò)著朝不保夕的日子，可以說(shuō)前半生飽經(jīng)風(fēng)霜，一直處在窮困潦倒中。父親送“我”離家遠(yuǎn)歸時(shí)，不僅家中祖母剛剛過(guò)世，父親還丟了差事，又拉了虧空，所以站臺(tái)離別時(shí)，父子的心頭都被陰影籠罩，情緒低落。即使生活中有諸多的不如意，在送“我”離開(kāi)時(shí)，父親仍舊細(xì)微周到，千叮嚀萬(wàn)囑咐，唯恐已經(jīng)二十歲的“我”，會(huì)照顧不好自己。父親的處境和對(duì)我細(xì)致入微的關(guān)懷形成了鮮明的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，全文透出來(lái)的憂愁，凸顯得父子真情更加感人。

二、著眼背影，感悟父愛(ài)之深

一般的作者在寫(xiě)散文時(shí)，都喜歡優(yōu)美華麗的語(yǔ)言，而朱自清先生這篇文章卻恰恰相反，不僅全文質(zhì)樸無(wú)比，而且言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有一個(gè)讓人覺(jué)得可以去除的字眼。在質(zhì)樸的語(yǔ)言，以及貼近生活的場(chǎng)景中，很容易使讀者產(chǎn)生共鳴，讓讀者在平實(shí)語(yǔ)言的引領(lǐng)下，主動(dòng)去體會(huì)天下父母的不易，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。

朱自清先生提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，距離父親站臺(tái)送他離去已經(jīng)過(guò)了八年，整整八年時(shí)間過(guò)去了，但是作者仍舊能夠?qū)⒏赣H的動(dòng)作描寫(xiě)得細(xì)致入微。在整篇文章中，父親最感人的“背影”就是穿過(guò)站臺(tái)為“我”買橘子。當(dāng)時(shí)父親不僅穿著黑布大馬褂，深青布的棉袍，還戴著黑色小帽。本身穿著這身笨重的衣服，想要穿過(guò)鐵軌，爬上站臺(tái)就不是一件易事，而且父親還體型肥胖，這無(wú)疑使買橘子的路途更加艱辛。即使“我”已經(jīng)成年，可以自己去買橘子，但是父親卻堅(jiān)決不讓，在他心里“我”一直都是孩子，不知道怎么照顧自己，穿過(guò)鐵軌，爬上月臺(tái)太過(guò)危險(xiǎn)，所以他寧愿拖著肥胖的身軀，步履蹣跚，也不讓我代替他去，父愛(ài)的偉大莫過(guò)于此。望著父親蹣跚的“背影”，“我”的眼淚奪眶而出。雖然這段描寫(xiě)中，作者使用的全部都是最質(zhì)樸的語(yǔ)言，沒(méi)有刻意的渲染，但是讀者在閱讀這篇文章時(shí)，父親的形象卻能躍然眼前。

在對(duì)父親的“背影”展開(kāi)描述時(shí)，作者先用點(diǎn)睛之筆，指出了自己最難忘的是父親的“背影”。一般人們難以忘懷的通常是某件具體的事，而作者卻不走尋常路，最難忘記的是一個(gè)“背影”，讀者看到這時(shí)，好奇心就會(huì)被成功勾起來(lái)，想要通過(guò)下文的閱讀一探究竟“背影”到底有什么值得難忘的。在進(jìn)入高潮之前，作者先通過(guò)鋪墊的方式，交代了祖母去世，父親丟了差事，家中的物品變賣典當(dāng)后，還借了外債這些家庭基本情況，奠定了這篇文章壓抑、低沉的基調(diào)。喪事完畢，父親要重新踏上求職之路，去南京謀差事，而“我”要前往北京上學(xué)，這次的分別無(wú)比悲涼。父親從開(kāi)始送我離開(kāi)，就處處體現(xiàn)出了不舍與細(xì)心，不管是照看行李、叮囑茶房照顧“我”還是親自挑選座位，無(wú)一不體現(xiàn)出父親對(duì)我深沉的愛(ài)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，作者一步步誘人深入，引出了文章的高潮部分，將父親慈父的形象有血有肉地呈現(xiàn)在了讀者眼前，讓讀者在感同身受中，深受震撼。

三、心理描寫(xiě)，進(jìn)一步升華父愛(ài)

作者在全文中對(duì)父親的情感也一直在曲折中變化，最開(kāi)始作者并不理解父親的苦心，甚至認(rèn)為父親說(shuō)話不太漂亮，暗自覺(jué)得自己已經(jīng)可以照顧自己了，父親的很多言行既不合時(shí)宜，又多此一舉。直至父親拖著肥胖的身軀，穿著煩瑣的服飾，步履蹣跚地為“我”買橘子，通過(guò)父親的“背影”，“我”內(nèi)心受到了很大的沖擊，眼淚不自覺(jué)流下來(lái)，心中對(duì)父親的愛(ài)此時(shí)也得到了升華。父親買橘子歸來(lái)的時(shí)候，小心翼翼，生怕把橘子壓壞，過(guò)鐵道時(shí)，父親先將橘子放在地上，才敢爬過(guò)鐵軌。橘子買回來(lái)后，父親一個(gè)都舍不得留下，一股腦全部給了“我”，文章中一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)都透露出父親對(duì)“我”深深的愛(ài)，而通過(guò)描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，也能使父親買橘子這個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)出更加感人的視覺(jué)效果，帶著讀者強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

父親買橘子歸來(lái)后，就要和作者揮手告別，此時(shí)作者心中不僅有對(duì)父親的愛(ài)意和不舍，還有對(duì)此前不理解父親苦心的愧疚。父親離開(kāi)的身影看似瀟灑，其實(shí)也飽含著辛酸與不舍。在離別的時(shí)候，父親叮囑我一定要寫(xiě)信，而我見(jiàn)到父親離去的身影再次潸然淚下，使父子之間的感情得到了進(jìn)一步的升華。在文章的最后，作者描寫(xiě)了雖然他和父親一直在四處奔走，但是家中的光景卻日漸頹敗，父親的脾氣也越發(fā)古怪，一點(diǎn)小事就能惹怒他。但是隨著年齡的日漸增長(zhǎng)，深沉的父愛(ài)仍舊占據(jù)了上風(fēng)，父親已經(jīng)忘記了我的不好，只記得我的好。即使膀子疼，提筆困難也不忘給我寫(xiě)信，一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜又愛(ài)子如命的慈父形象躍然紙上。

全文雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，也沒(méi)有直接點(diǎn)明作者對(duì)父親的思念，但是通過(guò)父子間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將父親對(duì)“我”的愛(ài)，以及“我”對(duì)父親的思念之情描寫(xiě)得淋漓盡致。讀者在品讀這篇文章時(shí)，很容易陷入作者所描繪的細(xì)節(jié)中，和作者產(chǎn)生情感的共鳴，被他們父子之間的深情所打動(dòng)。文章的最后，作者一句“我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，道出了最深的感情，不僅將父子親情進(jìn)行了升華，還直擊讀者內(nèi)心，使聞?wù)呗錅I，見(jiàn)者傷心。

四、總結(jié)

這篇文章雖然都是用最質(zhì)樸的語(yǔ)言描述生活瑣事，但是卻能將人類靈魂深處最真實(shí)的東西展示給讀者看。所以，在大浪淘沙中，眾多文人著作都消失在了歷史的長(zhǎng)河中，但是朱自清先生的散文卻在文學(xué)界始終獨(dú)樹(shù)一幟，散發(fā)著無(wú)盡的芬芳。初中語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)秀的文章，在教學(xué)中教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去品讀每一篇經(jīng)典文章，讓學(xué)生從語(yǔ)言之美、結(jié)構(gòu)之美等角度發(fā)現(xiàn)文字的魅力，從而愛(ài)上語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：袁小宇，女，1977年生，江蘇徐州人，本科，中教一級(jí)，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)。