基于“云上藝享”美術與設計專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐
——以廣州大學為研究個案

◆劉菲菲（廣州大學美術與設計學院）

廣州大學是以國家重要中心城市“廣州”命名的綜合性大學，學校學科門類齊全，綜合性強，設有美術與設計學院等27個學院，涵蓋藝術學等十大學科門類。學校堅持面向國際學術前沿，面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向國家和區(qū)域經濟社會需求，按照內涵建設、創(chuàng)新引領、特色發(fā)展、開放辦學的發(fā)展理念，主動對接廣州和粵港澳大灣區(qū)建設、創(chuàng)新和開放。廣州大學美術與設計學院開設美術學（含油畫、中國畫、工藝美術）、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、產品設計（含服裝與服飾設計）等專業(yè)，學院在服務地域經濟文化發(fā)展、服務創(chuàng)新型國家建設方面發(fā)揮著重要作用，已形成了學科專業(yè)齊全、具有嶺南人文精神與開闊國際視野的辦學特色，成為在華南地區(qū)乃至全國都具有一定的影響力的專業(yè)學院。

藝術類專業(yè)的學生有較強的動手能力和創(chuàng)作能力，學生專業(yè)知識的掌握和藝術創(chuàng)作能力的提高需要教學實踐環(huán)節(jié)來完成。而這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在學生根據(jù)課程和教學的需求完成大量的作業(yè)和創(chuàng)作作品，這些作業(yè)和創(chuàng)作的作品大多以繪畫作品、動畫、多媒體等形式居多，均以紙質、圖片、光盤等傳統(tǒng)“固態(tài)”方式匯聚、存放，因此檢索、利用極為不方便，若存放不當還會造成嚴重的損壞和丟失。傳統(tǒng)的形式單一，無法充分調動學生學習的積極性，教學成果利用率不高。2018年教育部頒布《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出：推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，加快建設多元協(xié)同、內容豐富、應用廣泛、服務及時的高等教育云平臺。在此背景下，廣州大學以“教學創(chuàng)新平臺建設”與“人才培養(yǎng)機制改革”為契機，通過多專業(yè)聯(lián)合探索，多維度改革創(chuàng)新，圍繞“教學管理與人才培養(yǎng)定位”，在教學中開展了“基于反饋”的教育目標研究和藝術專業(yè)的課堂內外教學改革與實踐，逐漸形成了涵蓋培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、課堂教學、質量監(jiān)控、成果展示、課外交流、市場對接等育人環(huán)節(jié)的教學平臺，并制定了相應的管理制度和考核機制，形成了“云上藝享”美術與設計專業(yè)教學平臺，將教學實踐成果由傳統(tǒng)“固態(tài)”方式轉變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的“動態(tài)”方式，進一步規(guī)范和理清了高校人才培養(yǎng)模式與思路，培養(yǎng)出更多具有“廣大”底色的創(chuàng)新型人才。

一、教學平臺構建

1.指導思想

為了更好地加快推進“雙一流”建設內涵式發(fā)展，適應美術與設計學科發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，結合國家和廣東省教育發(fā)展規(guī)劃綱要，以問題驅動、社會需求導向，廣州大學通過科學決策、施策保障、強化團隊、資源配給、評估反思、調整優(yōu)化等方法，科學構建成“云上藝享”的藝術類交互式教學平臺。從教學管理的頂層設計入手，制定相應規(guī)章制度，采取行之有效的措施，在課程成果展陳、多維度專業(yè)能力與素養(yǎng)評價模型建立、周期性研究報告發(fā)布、集體性教學改革研討與實踐分析，形成優(yōu)秀教學示范案例，進行人才發(fā)展路徑記錄，研判人才需求規(guī)格，提煉教與學內在關系本質，形成美術與設計人才培養(yǎng)范式，實現(xiàn)師資團隊、課程建設、教學過程、學習成果多維互動，聯(lián)動創(chuàng)新，全面提升，整體改革創(chuàng)新。

2.構建理念

“云上藝享”教學平臺的構建和管理理念是：以學生為主，“支撐人才培養(yǎng)—突出教學效果—激活教學動力”為一體。“支撐人才培養(yǎng)”即教學資源云上集聚，為每一位學生個人的藝術成長建立檔案，將學生的課程成果和教師的課程素材、案例和科研成果云上集聚，成為教學大數(shù)據(jù)庫，真實而及時的反應課程教學整體效果；“突出教學效果”即教學作品云上陳列，利用3D/VR/AR等沉浸、交互方式實現(xiàn)教學作品云上陳列，整體展現(xiàn)學生對理論知識的掌握和理解，加強學生自學能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，突出教學效果；“激活教學動力”即教學評價云上展開，擴大了教學評價的多元性與準確性，促進教學的深度拓展和教學水平不斷提高，使學生普遍受益（在校生的創(chuàng)新能力提高，畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展迅速），得到了用人單位的青睞，為我國美術與設計建設高層次人才培養(yǎng)，提供了新理念、新技術與新模式。

3.教學平臺模式構建

以平臺建設的指導思想和教學理念為準線，利用互聯(lián)網和虛擬現(xiàn)實技術，展開美術、設計課程線上線下混合實踐互動，以教學能力、學習成效和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為改革方向，基于“云上藝享”的人才培養(yǎng)改革思路推進線上交互學習與展示教學平臺建設?！霸粕稀笔侨瞬排囵B(yǎng)改革路徑，即圍繞“云”實施平臺建設策略，從教學課程云上建構、教學資源云上集聚、教學作品云上陳列及教學評價云上展開為一體推進平臺建設。“藝享”是人才培養(yǎng)改革目標，即通過運用線上交互學習與展示教學平臺，實現(xiàn)教學實踐成果由傳統(tǒng)“固態(tài)”方式轉變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的“動態(tài)”方式，完善學生與教師、學生、企業(yè)、社會的藝享。（見圖1）。

圖1 ““云上藝享””教學平臺示意圖

第一，建立具互聯(lián)網與虛擬現(xiàn)實交互特性的教學作品展示平臺，師生通過平臺進行專業(yè)課程教學案例與學習作品展陳、存儲、共享、交流、查詢、管理。第二，建立多向度學習評價系統(tǒng)，對教與學建檔立卡，打破單一主觀評價，通過教、產、學多向度評價，提升評價可信度，精準化反映教與學傳遞的順暢度、交互的契合度、應用的有效度，讓學生準確自知，了解社會與行業(yè)，提升人才培養(yǎng)質量。第三，建立“互聯(lián)網＋藝術教育”慕課系統(tǒng)，通過大量數(shù)字化的藝術資源、現(xiàn)上課程構成了藝術類線上慕課體系。

二、人才培養(yǎng)改革與實踐

1.引入數(shù)字化展示模式，提高教學效果

利用 “云上藝享”教學成果展示互動平臺，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，打造不受時空限制的云端虛擬仿真展示平臺，將傳統(tǒng)的紙本、光盤等“固態(tài)”方式轉變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的突破時空約束，改變教學作品單一展陳形式，實現(xiàn)了教學成果的數(shù)字存儲與信息展示，且展示長久有效，可查保真。學生從大一課程學習到畢業(yè)創(chuàng)作的作品進行全部保存與展示，通過系統(tǒng)管理歸類數(shù)據(jù)存放，形成學生個人成長軌跡，實現(xiàn)教學過程的可追溯、可跟蹤，以及數(shù)據(jù)的精準及時，支持教學和學業(yè)的綜合性評價智能模型形成。

廣州大學數(shù)字美術館展覽展示等平臺構建完成，申請相關專利11項，完成2020年本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作的云存儲與VR線上展覽和部分專業(yè)課程線上展覽，其中包含美術與設計專業(yè)的作品數(shù)字化和虛擬展示。積極利用第三方技術構建藝術作品展示平臺和系統(tǒng)，通過線上展覽舉辦，積累了教學作品線上開放展示的實踐經驗。通過教學創(chuàng)新平臺搭建, 建設包括虛擬展廳、虛擬場景、虛擬空間以及虛擬項目等實踐教學資源，填補學校展示資源的匱乏，改變學生學習交流受到時空約束的狀況。

2.在教學中引入思政元素、發(fā)揮育人功能

2016年全國高校思想政治工作會議上習近平總書記指出，要堅持把樹德立人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。教學平臺是高等教育教學的重要組成部分，同樣需要在教學過程中融入思政教育內容，充分挖掘教學平臺中的思政教學，發(fā)揮育人功能。

學生充分利用數(shù)字化、信息化的資源，生動的虛擬展示，互動的傳播分享交流方式，在教師的指導學，將專業(yè)課程學習的作用、作品創(chuàng)作、各種參賽作品等，以圖片、視頻等形式通過平臺展示出來培養(yǎng)在研究性學習的過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我探索等能力，使交互式教學平臺成為師生藝術展示的平臺。學生課程作品如繪畫、動畫、平面設計、攝影等由傳統(tǒng)的紙本、光盤轉化為數(shù)字化的素材，成為我校藝術類專業(yè)特色教學的成果數(shù)據(jù)，為我校藝術類專業(yè)繼續(xù)深入教學改革、提高教學質量提供重要依據(jù)，豐富了我校藝術類專業(yè)的多媒體數(shù)據(jù)庫的內容。

3.建立虛擬美術館，開展線上展示教學

在傳統(tǒng)枯燥的專業(yè)課程教學中鼓勵啟發(fā)創(chuàng)新式教學方法；實施“1+1”型教學策略，即“1門課程+1次展覽”，形成學生個人藝術成長和畢業(yè)生作品大數(shù)據(jù)庫，教學效果快速反映，為提升教學質量提供精準依據(jù)，通過科學決策教學建設與改革，精準實施執(zhí)行決策與政策保障創(chuàng)新平臺的使用在結構和層次設計上更加切合當前的人才培養(yǎng)目標，同時引導符合學生能力發(fā)展，逐步分期建設、升級推進教學內容與成果作品的“云融合、藝分享”。

在改革過程中采用VR技術實現(xiàn)建立虛擬美術館搭建，建設包括虛擬展廳、虛擬場景、虛擬空間以及虛擬項目等虛擬展示資源，填補學校學生教學成果展示渠道資源的匱乏，改變以往學生作品展示受到時間和空間限制的狀況。

2020年廣州大學美術與設計專業(yè)本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作展覽進行VR線上展覽，不僅展示學生的教學作品，提升學生在課程學習中的參與度，引導學生自主學習、自主探索、自主創(chuàng)作，而且通過展覽、創(chuàng)作等形式激發(fā)專業(yè)學習興趣，增強創(chuàng)新意識，提升學生的綜合能力和藝術素養(yǎng)，加強教學作品開放創(chuàng)新平臺的實踐性，實踐經驗日漸豐碩。

4.學科競賽與教學平臺開放相結合，提高教學平臺的利用率

為確保將“云上藝享”教學平臺打造成為實現(xiàn)多元評價體系的開放式平臺，服務教學改革，通過激勵學生參賽與創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)之間的密切互動與精準就業(yè)。建立“互聯(lián)網+藝術人才與產業(yè)”的聯(lián)動機制，進行以賽促學的指導服務，將大賽成果進行創(chuàng)業(yè)轉化與反哺教學，形成產學互動轉化機制。利用互聯(lián)網傳播和營銷，推動原創(chuàng)藝術作品的版權登記，設計作品的專利轉化生產，培養(yǎng)學生知識產權保護意識，原創(chuàng)勞動價值兌現(xiàn)方法，準確對接行業(yè)和企業(yè)、服務社會需求，實現(xiàn)“三位一體”融合人才培養(yǎng)模式改革成效。

項目進行校企合作，完成平臺的搭建，申請了《數(shù)字美術館作品智慧化官網創(chuàng)建平臺V1.0》《ARTVR虛擬美術館平臺V1.0》《數(shù)字美術館APP V1.0》等相關專利11項，為華南理工大學、華南農業(yè)大學、韶關學院等全國多家高校共享、共建“云上藝享”的藝術類教學、課程和作品建設、展示和管理平臺；與“VR”技術的藝維云科技公司建立關系，并簽署了平臺建設合作項目。

5.從科研中提煉創(chuàng)新實驗項目

“藝尚云享”為基礎的云端四大數(shù)據(jù)庫、線上線下混合的三大創(chuàng)意實踐空間與虛實雙軸藝術發(fā)展路徑。虛實同構的創(chuàng)意空間體系，通過互聯(lián)網科技+藝術產業(yè)化”的激勵機制、以學促賽。其中教學平臺的搭建實現(xiàn)產學生融合（平臺建設和學科研究與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合）；平臺各項機制和體系保證教育改革質量，云端虛擬展示平臺、虛擬美術館等為學生的成果提供展示載體，“互聯(lián)網+展示”形式確保學生的參與積極性；鼓勵學生利用平臺深入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，精準對接行業(yè)和企業(yè)、服務社會的需求問題。突破時間、地點局限與硬件壁壘，建立獨具特色的創(chuàng)新教學體系，將教學平臺在高校中推廣，提高了辦學質量，推動大灣區(qū)藝術教育人才培養(yǎng)機制共享。

2020年本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作的“VR”線上展覽建設期間，我院教師率領數(shù)字媒體專業(yè)師生團隊進行線上展覽的建設工作，利用虛擬展示平臺搭建經驗，學生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，完成《線上虛擬美術館》等“互聯(lián)網+”、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的商業(yè)策劃，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識，增強學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，本項教師積極組織和指導學生參加各種專業(yè)競賽，取得豐碩成果。

總結

“云上藝享”美術與設計專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐，構建一個實踐性強、覆蓋面廣、成本低、易復制、利用率高的教學平臺構建方案，適用于各地高校的藝術類學科，滿足美術與設計專業(yè)的教學成果展示和推廣，并支撐基于產教融合等教學改革的深化；同時兼顧各地高校的藝術類教師科研及展示、校企合作、社會服務等功能，實現(xiàn)虛擬展示、非遺數(shù)字化保護等方面的應用，達到深化校企合作模式的教學改革。