規(guī)劃成就美好未來

郭庭

引子：小A 的困惑

小A：“老師，我現(xiàn)在感到很迷茫、很空虛，覺得生活好沒意思，我不知道現(xiàn)在該做什么，或者說我現(xiàn)在做的一切是為了什么。難道就是為了考個大學(xué)，然后找個工作，就這樣過一生？這根本不是我想要的生活。”

老師：“那你能否告訴我，你理解的有意義的生活是什么樣子？你想要的生活又是什么樣子？”

小A：“呃……我覺得有意義的生活應(yīng)該是每天都很快樂，而且感到很充實。我想要的生活就是能夠做事情有動力，能夠做一些自己喜歡的事情，想做什么就做什么，不要考慮那么多。具體怎么樣，我也說不上來，就是那種很自由、很愉快的生活?！?/p>

老師：“哦，原來是這樣。既然你都這么想了，那你大可按照你的設(shè)想去做啊，這樣不是挺好的嗎？”

小A：“老師，你是在開玩笑吧？現(xiàn)實生活中怎么可能讓每個人都按照自己的想法去做呢？如果都這樣，世界不都亂套了?！?/p>

老師：“是可能會亂套，但是不這樣做，你又會不開心，感到不充實，而且又得不到你想要的生活?！?/p>

小A：“想歸想，但是做的時候，你不得不考慮現(xiàn)實的情況啊。”

老師：“既然你都這樣想了，又不愿意去做，我想不會是因為你懶吧。哈哈，那你能告訴我，你的考慮是什么嗎？具體些?！?/p>

小A：“比如說，我現(xiàn)在就不想上學(xué)，想去學(xué)編程。我喜歡網(wǎng)游，想以后從事網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)的工作，但是我的父母肯定不會同意的。而且，社會對這個行業(yè)貌似也有一些偏見。”

……

不難看出，小A 的困惑主要是對于自己未來的不確定和擔(dān)憂，發(fā)現(xiàn)自己想要的和現(xiàn)實之間產(chǎn)生了矛盾，同時又擔(dān)心父母和社會不理解、不支持，不知道自己適合做什么，不知道如何去了解更多職業(yè)信息等，因而覺得生活無目標感和意義。小A 的困惑是高中生普遍存在的困惑之一，即關(guān)于自己生涯發(fā)展的議題。

每個人都期望自己擁有成功的未來和美好的人生，但光有期望是不夠的，美好未來的實現(xiàn)需要提前進行科學(xué)的生涯規(guī)劃。有好規(guī)劃，才有好未來。

生涯規(guī)劃的實質(zhì)在于真正了解自己的特長和愛好，籌劃未來，為自己選擇一條真正適合的事業(yè)發(fā)展道路。高中時期的重要生涯任務(wù)就是通過學(xué)校學(xué)習(xí)進行自我考察、自我認識，結(jié)合內(nèi)外各種條件，在選課和志愿填報中做出最適合自己的選擇，為今后的長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

如何進行生涯規(guī)劃，我們可以圍繞以下4步進行。

第一步：自我分析，自我認識

自我分析就是自我認識的過程，即對自己進行評估，我們需要了解自己的性格、興趣、能力以及價值觀，對自己有一個全面而客觀的認識。我們可以通過自我觀察、收集資料、和別人交流等方法，去探索和了解自己的個性特征、行為習(xí)慣。根據(jù)自己的行為表現(xiàn)，我們可以判斷自己是否會合理安排時間、能否有效制訂和執(zhí)行計劃等。我們也可以借助科學(xué)的測評工具，如MBTI 職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試、加德納多元智能量表等，去測試、收集自己的各種能力資料。平時在和別人交流的過程中，也可以嘗試去發(fā)現(xiàn)自己最看重和在意的東西是什么……在這樣的交流和碰撞中，就可以發(fā)現(xiàn)自己的價值觀。這些核心價值觀會直接影響我們對于未來的選擇取向。

生涯規(guī)劃的第一步好比一輛行駛的汽車，性格是穩(wěn)壓器，決定適合做什么;興趣是發(fā)動機，是做事的原動力和內(nèi)驅(qū)力;能力是燃料，決定了能否把事情做好;價值觀是方向盤，主導(dǎo)人生的方向。弄清楚這四者的關(guān)系和作用，才能為接下來的生涯規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

第二步：外部環(huán)境分析

《孫子兵法》有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”外部環(huán)境主要包括國家政策、高考政策、招生政策、專業(yè)特質(zhì)、高校信息、中學(xué)資源、家庭、社會發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢等。我們主要從家庭、學(xué)校、社會這3個層面進行分析。

首先是家庭。這包括家庭關(guān)系、家族人員的職業(yè)領(lǐng)域，因為家族職業(yè)領(lǐng)域也可能是孩子未來職業(yè)選擇的一個良好資源。同時，還要考慮家庭的經(jīng)濟條件。如果自己有特長培養(yǎng)的需求，或者海外留學(xué)的意向，都需要家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)來支持。

其次是學(xué)校。我們所在的學(xué)校能為我們提供哪些拓展與實踐的機會。例如，你喜歡計算機，你就可以參加計算機建模社團，提升興趣、鍛煉能力。同時，我們也可以利用節(jié)假日的時間訪問大學(xué)官網(wǎng)、論壇，了解學(xué)校的環(huán)境、師資配備、實踐活動等，這樣可以讓我們對未來大學(xué)生活有更加直觀和全面的了解。

最后是社會。這主要包括國家政策、高考政策、招生政策、社會發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。作為學(xué)生，我們一直是處在家庭與學(xué)校之間，因此我們也需要盡可能多地接觸社會，了解社會和職場的事情。如果條件允許，可以去體驗家長工作的場景或者暑期兼職等。只有充分接觸社會，才能對職業(yè)有切身的感受與思考。當(dāng)然，第一時間清晰了解國家政策、高考政策和招生政策等也是非常重要的，及時關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)站和信息渠道，進而將了解到的信息形成自己的生涯信息庫，就可以為分科選擇、志愿填報等提供更多的科學(xué)依據(jù)。

第三步：明確短期與長期目標，確定方向

這一步就是綜合前兩步探索收集的信息，明確現(xiàn)階段以及后續(xù)的目標和行動方向。

我們可以把目標分成幾個階段，制訂出最近目標、中長期目標?？梢愿鶕?jù)未來職業(yè)方向所需要的專業(yè)技能逆推專業(yè)方向，再根據(jù)專業(yè)方向的選擇，結(jié)合自己的學(xué)業(yè)水平，挑選有意向的大學(xué)。這樣，高中三年的發(fā)展路徑就可以初步清晰起來。尤其是在高一起始階段，客觀全面地認識自我，再對環(huán)境進行分析和探索，為高中三年的學(xué)習(xí)生活定下一個相對清晰的發(fā)展方向，就可以一步一步朝著短期目標和長期目標邁進。

第四步：制訂計劃，落實行動

有了明確的長遠目標，接著便是付諸行動。行動計劃可分為短期、中期及長期計劃。短期計劃，可以是現(xiàn)階段一年或者一學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，如高一結(jié)束準備選擇什么科目組合、學(xué)業(yè)要達到什么水平等;中期可以是高中三年的階段性計劃，如高一、高二、高三分別參加哪些活動、這些活動需要達到怎樣要求，制訂一個時間表和行動指南;而長期計劃，可以是一個人的長遠目標，比如大學(xué)和專業(yè)選擇、未來的職業(yè)定位、未來想要過怎樣的生活，等等。此外，我們在制訂行動計劃時要遵循以下幾個原則：

1. 計劃一定要具體而明確。

2. 計劃要有可行性，在自己的能力范圍之內(nèi)。

3. 計劃盡可能細分，可以衡量。

4. 計劃要圍繞核心目標。

5. 計劃要有一定的時間要求，如在什么時間段內(nèi)必須要完成。

時代在發(fā)展，社會在進步，生涯規(guī)劃并非一成不變。規(guī)劃與計劃都需要在執(zhí)行過程中不斷進行審視，發(fā)現(xiàn)實踐過程中存在的問題，并及時進行修正。

最后，祝愿大家都能早日規(guī)劃好自己的人生道路，最終夢想成真！