新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題和對策

陳翠華

摘要：小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)與表達(dá)能力等方面有著重要的促進(jìn)作用。在課程改革不斷發(fā)展的環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)隨之有了新的認(rèn)識與提升，隨之教學(xué)方法在不斷的創(chuàng)新與改變，對教師的要求逐漸提高。因此，本文針對新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)的策略進(jìn)行研究，通過對新課標(biāo)特點(diǎn)以及小學(xué)語文教學(xué)重要性的分析，并分析了新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，最后提出了提升小學(xué)語文教學(xué)的重要策略，進(jìn)而有效的提高小學(xué)語文教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)??小學(xué)語文教學(xué)??策略研究

隨著新課標(biāo)的不斷改革與實(shí)施，在現(xiàn)代教育中更加注重學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力等作為首要改革目標(biāo)。在新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)想要得到全面發(fā)展，不僅需要改革傳統(tǒng)的教育觀念，還需要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，并且教師需要不斷的提升自身的專業(yè)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全方位的有效發(fā)展。因此，本文對新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)策略的探討，對小學(xué)語文教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。

一、相關(guān)概念

（1）新課標(biāo)的特點(diǎn)。第一，從課程目標(biāo)角度來看。新課標(biāo)主要將課程的幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合，包括：知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，改變了傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的分科形式，使其課程分科目標(biāo)有所轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)知識本位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的學(xué)生本位，進(jìn)而完成了課程目標(biāo)與教育價(jià)值觀的重大轉(zhuǎn)變。第二，從課程內(nèi)容角度來看。隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施，課程內(nèi)容選擇與組織隨之有所改變，現(xiàn)代課程內(nèi)容需要將內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性以及綜合性突顯出來，將基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能作為各個(gè)學(xué)科課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，在課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)保留原有的傳統(tǒng)課程內(nèi)容所存在的價(jià)值，在現(xiàn)代教學(xué)中突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)秀成果，吸取其最新的基礎(chǔ)知識，使其課程內(nèi)容具有現(xiàn)代感與時(shí)代特色。另外，各個(gè)學(xué)科的課程內(nèi)容需要與生活實(shí)際相互聯(lián)系，使其課程內(nèi)容能夠服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，能夠促使課程內(nèi)容與社會生活實(shí)踐建立良好的互動關(guān)系?？偠灾?，新課標(biāo)下的課程內(nèi)容具有全新性與科學(xué)性的特征，有利于改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容中的舊、繁、難以及偏的特征，并且可以摒棄傳統(tǒng)課程內(nèi)容中以書本知識為主要授課內(nèi)容的陋習(xí)。

（2）小學(xué)語文教學(xué)的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展過程中，語文作為應(yīng)試考試中的重要學(xué)科之一，是基礎(chǔ)教育事業(yè)中的重要基礎(chǔ)條件。語文課程無論在任何一個(gè)時(shí)代，都具有不可或缺的重要地位，語文課程不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的整體道德素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)有著以下幾點(diǎn)重要性：第一，有利于促進(jìn)學(xué)生的后期成長與發(fā)展。語文教學(xué)的基本條件主要包括：聽、說、讀、寫等幾方面，與其他學(xué)科相比，語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科。語文課程具有較強(qiáng)的積累性，所以應(yīng)當(dāng)高度重視語文學(xué)科的教育與培訓(xùn)，尤其在小學(xué)階段，有助于較早的使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二，有利于提升學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。小學(xué)教育在人生教育中位于基礎(chǔ)階段，小學(xué)生階段具有較強(qiáng)的接受能力以及學(xué)習(xí)能力。然而學(xué)習(xí)的前提條件需要學(xué)生具備認(rèn)知能力與理解能力，而小學(xué)語文教育具備培養(yǎng)學(xué)生理解能力以及語言組織能力等作用。第三，有利于傳承與發(fā)展中華文化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與了解語文知識，使其能夠認(rèn)識與了解我國的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)中華文化的弘揚(yáng)與傳播。在中華文化的熏陶中，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文化素養(yǎng)。

第四，有利于提高學(xué)生的寫作能力。在當(dāng)今社會發(fā)展過程中，無論在生活中，還是工作中與寫作有著密不可分的聯(lián)系。不具備良好的寫作基礎(chǔ)，對其工作與生活有著較大的影響，然而提高寫作能力的重要因素是具備良好的語文基礎(chǔ)，良好的語文基礎(chǔ)需要經(jīng)過長時(shí)間的積累而形成的。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)策略

（1）提高教師素養(yǎng)。提升小學(xué)語文教學(xué)效率的根本在于，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。只有教師具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，才能把握教材，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo);才能改進(jìn)教學(xué)理念;才能在素質(zhì)教育理念下因材施教;才能更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，學(xué)校在招聘小學(xué)語文教師時(shí)，不僅要考察教師的教學(xué)能力，還要對其素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格考核。學(xué)校還可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓教師提高自身素養(yǎng)。比如，學(xué)?？梢耘e辦教師交流會，教師培訓(xùn)活動等，給教師創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，并號召教師以身作則，勤于提高自身素養(yǎng)。當(dāng)然，不單單只是學(xué)校要重視教師的素質(zhì)提升，教師自己也要積極參加這些活動，并設(shè)法通過一些有效的途徑，例如，多看相關(guān)書籍、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，來努力提高自身素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。任何教學(xué)都需要根據(jù)社會需求，來制定教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。而社會需求又是隨著社會與時(shí)代發(fā)展，不斷變化的，所以，小學(xué)語文教師要緊跟發(fā)展的步伐，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?？傮w而言，創(chuàng)新教學(xué)方式的方法眾多。比如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代化工具，提高學(xué)生參與度。教師在教學(xué)人教版第六冊課文——《趙州橋》時(shí)，不僅可以用多媒體播放趙州橋的相關(guān)視頻，以此加深學(xué)生對趙州橋的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生嘗試制作自己認(rèn)識上的趙州橋，收集趙州橋以及其建造者———李春的資料，并在課堂上交流、討論，以此促進(jìn)學(xué)生更深層次地理解課文。

（3）改變教學(xué)評價(jià)模式。許多家長、教師都在盲目要求學(xué)生取得高分，但是，高分并不意味著高能力?，F(xiàn)今，學(xué)校中有不少高分低能的學(xué)生，這些學(xué)生不能被社會認(rèn)可，也就無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。為了防止出現(xiàn)更多高分低能的學(xué)生，就必須從小學(xué)這樣基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)期開始，引導(dǎo)學(xué)生、教師改變教學(xué)評價(jià)理念。然而，目前，我國的小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在以成績評估學(xué)生能力的現(xiàn)象，為了改善這一現(xiàn)象，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，重點(diǎn)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

參考文獻(xiàn)

（1）蔣甜.論新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2015（5）：6-7.

（2）楊勝安.新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)策略探析[J].學(xué)周刊，2014（26） ：67.

（3）錢錫銘.“快樂語文”與“快樂學(xué)習(xí)”[J].語文教學(xué)通訊，2011，（09）：78.

（4）耿華輝.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生主體發(fā)展路徑探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（34）：340-342.