愛(ài)是一種眼神

趙倩

“我愛(ài)陽(yáng)光，我愛(ài)月光，我愛(ài)老師的目光，閃爍著智慧，閃爍著理想，透過(guò)我心靈的門(mén)窗?！泵慨?dāng)聽(tīng)到《我愛(ài)教師的目光》這首歌曲的時(shí)候，心情就會(huì)格外激動(dòng)，不斷地反思自己眼睛修煉的得失。

眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼神就是表達(dá)心靈的一種方式。教師的眼神更具有傳情達(dá)意的作用，是扣開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。她蘊(yùn)含著一種關(guān)愛(ài)、一種期盼、一種慍怒……教育教學(xué)中，教師的每個(gè)眼神，往往能起到“無(wú)聲勝有聲“的效果。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)眼神的神奇作用，并善于用好每一種眼神。

上課鈴聲響了，學(xué)生從室外魚(yú)貫而入。這時(shí)的教室少的是安靜，多了幾分喧鬧，學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，有的還陶醉在剛才的嬉戲追逐中，有的則還沉浸在課間的趣談之中。如果要讓學(xué)生一下子集中到課堂上來(lái)，猶如奔騰的激流突然遇到擋道的閘門(mén)一樣，是難以遏制的。這時(shí)，我用目光掃視全班一周，努力形成一種吸引力，盡可能把學(xué)生分散的心及時(shí)吸引到課堂上來(lái)。慢慢的課堂里變得安靜下來(lái)，一雙雙小眼睛注視著我。當(dāng)然，此時(shí)我的眼神，似乎在對(duì)他們說(shuō)：你們很好，都坐得很神氣，又好像在對(duì)那些還沒(méi)集中注意力的同學(xué)說(shuō)：上課了，得遵守課堂紀(jì)律嘍。雖然在這一瞬間，我沒(méi)用語(yǔ)言，可就是這目光，這眼神，真正顯現(xiàn)出“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。

教師的眼神是極為豐富的，它能把教師想要表達(dá)的愿望態(tài)度、思想感情和言語(yǔ)迅速地傳遞給學(xué)生。在上課期間，當(dāng)某個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，用眼神給他提個(gè)醒兒，遠(yuǎn)比一聲嚴(yán)厲的批評(píng)效果要好得多。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常出色時(shí)，給個(gè)贊賞的眼神;當(dāng)學(xué)生不敢起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，不妨用眼神給予他信任和鼓勵(lì)。

曾經(jīng)在課堂上發(fā)生的一件事，讓我真切的感受到教師眼神的魅力。

這是一次普通的家常課，而且由于很多同學(xué)事先沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，教學(xué)效果并不理想。當(dāng)我提出一個(gè)并不算太難的問(wèn)題時(shí)，又是那幾只寥寥無(wú)幾的熟悉的小手。突然一只有些陌生的似舉非舉的小手，引起了我的注意，是——他，一位成績(jī)不好，性格十分內(nèi)向的男孩。在我印象當(dāng)中，他從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)舉過(guò)手，即使叫他發(fā)言，也只是一言不發(fā)或者聲音細(xì)的幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。他似乎發(fā)現(xiàn)我對(duì)他的關(guān)注了，頭立即埋了下去，小手隨即縮了回去，不過(guò)馬上又把頭抬了起來(lái)看著我。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，向他投去了信任的目光，同時(shí)向他微笑著堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，在我的眼神攻勢(shì)之下，他的小手重新舉起來(lái)了，而且越舉越高。我響亮并誠(chéng)懇地對(duì)全班說(shuō)：“請(qǐng)楊明明問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題?！彼麆傞_(kāi)始聲音有些顫抖，我又適時(shí)的給他鼓勵(lì)的眼神。他的聲音漸漸恢復(fù)了平靜，而且越來(lái)越響。盡管他的回答有一些小瑕疵，但是我沒(méi)有過(guò)多的糾錯(cuò)。等他坐下后，我微笑著說(shuō)：“回答得真不錯(cuò)，看來(lái)好好預(yù)習(xí)了?！逼渌瑢W(xué)也都鼓起掌來(lái)。他有些害羞，滿(mǎn)臉通紅，不過(guò)頭不再低下，而是勇敢地正視我的眼睛。我也再次給了他一個(gè)贊許的眼神。那天，整堂課他的目光都是追隨著我的，并且在一些難度不大的題目上，幾次主動(dòng)地舉手。

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師鼓勵(lì)的眼神能讓他們把自己的思維放的更開(kāi)闊，往往能得到意想不到的收獲。而對(duì)于那些平時(shí)膽怯害怕表現(xiàn)的孩子，一個(gè)鼓勵(lì)真誠(chéng)的眼神，也許能激起他們內(nèi)心的隱藏的勇氣。

愛(ài)是一種眼神。每一位教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神表達(dá)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的場(chǎng)合進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。