淺談小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性

何巨坑

小學(xué)道德與法治教學(xué)在小學(xué)教育中起著一個(gè)至關(guān)重要的作用，能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)小學(xué)生抵制各種不良誘惑的能力，促進(jìn)小學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。因此，教師要正確地認(rèn)識(shí)到小學(xué)道德和法治的重要作用，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性。

以學(xué)生為主體，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代化教育理念當(dāng)中非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師需要將學(xué)生的位置明確化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能夠給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從此成為全面發(fā)展的、對(duì)社會(huì)有用的人才。

首先，樹(shù)立起以人為本的觀念，教師轉(zhuǎn)變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，師生之間增加交流和互動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行角色的互換。

其次，教師要善于把控課堂，在課堂上要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使用多種方式營(yíng)造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的興趣點(diǎn)比較低，教師就需要究其原因，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng)，明確地?cái)[正教師自己的位置，改變沉悶的課堂環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

二、堅(jiān)持創(chuàng)新理念，優(yōu)化教學(xué)方法

要想更好地提升小學(xué)道德與法治課教學(xué)的效率，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際已有的知識(shí)體驗(yàn)，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的積累是非常必要的，學(xué)生參與其中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，才能不斷地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中也是一種非常有效的教學(xué)方式，已經(jīng)得到了全方位的推廣和使用，并且也取得了相應(yīng)的效果。在課堂上教師并不是一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更多的探究性認(rèn)識(shí)，提升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，這也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。此種教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化課程資源

學(xué)校生活是一個(gè)人學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。小學(xué)“道德與法治”應(yīng)聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，優(yōu)化課程資源，讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，并獲得各方面的發(fā)展。

課程的資源是多樣的、開(kāi)放的，可包括各種各樣有形的和無(wú)形的資源，如教科書(shū)、教師指導(dǎo)書(shū)、參考材料、互聯(lián)網(wǎng)、其他學(xué)科、班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，校園文化氛圍;學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣，老師和同伴;學(xué)生的家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施，文化教育宣傳，傳統(tǒng)文化活動(dòng)節(jié)日;自然界中的動(dòng)植物、山川、自然現(xiàn)象等等。整合優(yōu)化、利用好這些資源，能使課程教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，《道德與法治》作為一門(mén)常規(guī)重要課程，教師應(yīng)不斷地革新教學(xué)思維，建立新的教學(xué)模式，由此探究出更有效的教學(xué)對(duì)策。要采取有效的措施去對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。