新高考多學(xué)科綜合模式下如何促進學(xué)生全面發(fā)展

黃海港

新高考改革已經(jīng)進行幾年了，如何在新高考模式下促進學(xué)生全面發(fā)展呢？陶行知先生就曾倡導(dǎo)學(xué)生“六大解放”，來促進學(xué)生全面發(fā)展?！傲蠼夥拧奔矗航夥叛劬?，敲碎有色眼鏡，教大家看事實。解放頭腦，撕掉精神的裹頭布，使大家想得通。解放雙手，甩掉無形的手套，動手向前開辟。解放嘴，使大家可以享受言論自由，談出真理來。解放空間，讓孩子飛進大自然、大社會去尋覓豐富的食糧。解放時間，使大家有空思考、學(xué)習(xí)、干事和娛樂。如果說陶行知先生的“六大解放”是我們教育教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展的航標燈，那在我們的現(xiàn)實教育中新高考多學(xué)科綜合模式下具體又應(yīng)從那幾方面入手呢？

一、更新教育觀，促進學(xué)生全面發(fā)展

觀念的更新從何做起呢？主要體現(xiàn)在以下幾個落腳點：從長遠目標來看，必須轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)的目標觀，樹立教育是為提高國民素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀;從教學(xué)的根本目的來看，必須轉(zhuǎn)變一味地教會學(xué)生解答、掌握結(jié)論的目的觀，樹立引導(dǎo)學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力、激發(fā)沖動，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新問題的目的觀;從教育的空間來看，必須打破囿于學(xué)校、囿于教室的教育空間概念，樹立課堂向社會延伸、向影視報刊等傳媒延伸、向電子網(wǎng)絡(luò)延伸的空間概念：從評價標準來看，必須轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;從教育對象和手段來看，必須轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立面向全體學(xué)生、因材施教、知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。認識是行動的前提條件。教師只有從根本上認識到這幾點，才能在實際教學(xué)工作中科學(xué)的運用。

二、減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展

在更新教育觀念的同時，教師還必須認識到課堂教學(xué)是教育活動的主要形式，教師要在有限的時間內(nèi)交給學(xué)生更多更好更精更獲得知識，以此來減輕學(xué)生課后過重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材教法，針對學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教學(xué)要求的不同，精心設(shè)計教學(xué)過程，上好課。?曾經(jīng)有所示范學(xué)校提出過“四有”、“五盡量”，我認為對我們優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量有很大的啟發(fā)作用。“四有”是教師上課前就必須做到的。即：腦中有“綱”，就是既要熟悉所教年級，所教科目的具體要求，又要了解相鄰兩個年級大綱的要求;胸中有“本”就是指對教材要爛熟于心;目中有“人”，就是在課堂教學(xué)中，要把注意力放在學(xué)生身上，能駕奴課堂，隨機應(yīng)變;心中有“數(shù)”，就是要因課制作設(shè)計需要的教學(xué)思路。有了這樣充分的準備，課堂上再做到五盡量。即：學(xué)生能講的，盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能寫的，盡量讓學(xué)生寫;學(xué)生能做的，盡量讓學(xué)生做;學(xué)生能讀的，盡量讓學(xué)生讀;學(xué)生能想的，盡量讓學(xué)生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸，知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸成為自我發(fā)展的主人，學(xué)習(xí)的主人，促進了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

三、尊重學(xué)生個性發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展

“減負”之后，學(xué)生自由支配的時間多了。這段時間學(xué)生干什么？學(xué)生的自覺性，原則性較差，如果教師不加以正確引導(dǎo)，以為放任自流的話，對學(xué)生的健康發(fā)展很不利。因此，教師應(yīng)和學(xué)校、家長一道管好學(xué)生的課余時間，開展多種內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。所謂尊重學(xué)生個性發(fā)展即：教師和家長不得把自己的意愿強加給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生報名參加自己喜愛的課外活動。如：乒乓球、棋類、寫作、奧數(shù)、手工制作、計算機、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會等。在課后適當開展這樣的活動，既不影響學(xué)生正常休息，也不影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，又多了一塊自由發(fā)展的芳草地，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才開辟了一條新途徑。?四、?從影視教育入手，對學(xué)生進行思想品德教育。“五好”“德”為首;有才無德是毒品，有才有德才是正品?？梢姡己玫乃枷肫返聦Ω咚刭|(zhì)人才的發(fā)展有多重要。因此，作為教師應(yīng)積極有效的利用每周的“兩課”（即：思想品德課和班會課）對學(xué)生進行思想品德教育。當然，如果教師只是空洞的、教條式的要求學(xué)生怎樣怎樣，學(xué)生勢必產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果會適得其反。這方面的教育，那所示范小學(xué)的方法也值得我們借鑒。每兩周組織學(xué)生觀看一部以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優(yōu)秀影片?？赐旰?，采用學(xué)唱影片經(jīng)典歌曲、演講影片故事、評書影片人物、對照影片優(yōu)秀人物自查、寫影評等多種形式開展活動，豐富學(xué)生課余生活，以潛移默化的思想品德代替空洞的說教。我們可以將這樣豐富多采的活動充實到我們的“兩課”當中，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)的洗禮。

[本文系河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目2020年度立項課題“新時代多學(xué)科視角下學(xué)生全面發(fā)展研究”階段性成果，課題編號：JCJYC20251661]