核心素養(yǎng)背景下小學(xué)德育的策略摭談

楊薇

摘要：德育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師做好德育，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。本文闡述了核心素養(yǎng)背景下小學(xué)德育的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ? 小學(xué)德育 ? 策略

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，以期讓學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)。小學(xué)生缺乏一定明辨是非的能力，雖然他們對(duì)事物有了自己初步的認(rèn)識(shí)，但是仍然缺乏正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

一、加強(qiáng)思想道德的滲透教育

在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生或多或少都接觸過(guò)德育，有的學(xué)生聽(tīng)了太多條條框框的說(shuō)辭，從思想上會(huì)覺(jué)得厭煩，從而排斥德育，不能夠很好地接受德育，也無(wú)法提高自己的思想道德水平。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)滲透教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育的正確思想和觀念，進(jìn)而提高自身的思想道德水平。

首先，在開(kāi)始教學(xué)之前，每個(gè)班的班主任可以和科任教師進(jìn)行合理的溝通和交流，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，遇到有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)它們進(jìn)行一定的拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生了解誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、孝順長(zhǎng)輩等是中華民族的傳統(tǒng)美德，且這些美德自古就有。如黃香九歲懂得為父親分擔(dān)憂愁，孔融七歲知道禮讓長(zhǎng)輩，這些美好的精神品質(zhì)在今天仍然具有重要的體現(xiàn);不如每次國(guó)家面臨危機(jī)的時(shí)候，許多愛(ài)國(guó)仁人志士總是能夠通過(guò)各種方式奉獻(xiàn)他們的力量和愛(ài)心，這些是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn);再如誠(chéng)實(shí)守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在人們?cè)诮?jīng)商或者與人交往的時(shí)候，同樣秉持這一觀念。

語(yǔ)文課堂是滲透德育的重要陣地，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容拓展和延伸德育內(nèi)容，通過(guò)古今中外的一些事例，讓學(xué)生知道這些良好的道德品質(zhì)，無(wú)論在什么時(shí)代、在哪個(gè)國(guó)家都是需要具備的。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以在潛移默化中接受德育，從而在之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能夠自覺(jué)用這些正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

二、開(kāi)展德育主題活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容

目前，許多小學(xué)在開(kāi)展德育的時(shí)候，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏興趣，德育達(dá)不到理想的效果。為了應(yīng)對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該考慮在符合自身?xiàng)l件的前提下，開(kāi)展一些有趣的德育主題活動(dòng)，以豐富的教育形式和內(nèi)容，提升德育效率。與此同時(shí)，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了實(shí)踐能力，提高了思想意識(shí)。

首先，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“手工藝品售賣(mài)”活動(dòng)，讓學(xué)生回家做一些手工藝品，然后在學(xué)校特定的場(chǎng)地進(jìn)行售賣(mài)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，因?yàn)樗麄円H自制作手工藝品，售賣(mài)過(guò)程中可能無(wú)法達(dá)到學(xué)生理想的目標(biāo)，但可以讓學(xué)生體會(huì)到賺錢(qián)的不易。這樣一來(lái)，他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)和生活中就能夠主動(dòng)做到節(jié)約資源，不浪費(fèi)別人的勞動(dòng)成果。其次，學(xué)?？梢宰屓W(xué)生擔(dān)任一天的義務(wù)勞動(dòng)員，承擔(dān)學(xué)校每個(gè)角落的衛(wèi)生打掃責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，并且樹(shù)立不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。最后，學(xué)校還可以挑選學(xué)生擔(dān)任“小小監(jiān)督員”，讓他們知道做事情要認(rèn)真謹(jǐn)慎。德育活動(dòng)的形式多種多樣，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的實(shí)際情況開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，不但增加了德育的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓德育達(dá)到一個(gè)更加理想的效果。

總而言之，德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。小學(xué)生正處于接受德育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和教師需要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展德育。此外，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生德育提出了更高的要求，所以教師需要加強(qiáng)滲透德育，開(kāi)展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

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[2]姜之強(qiáng).淺談核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育與“好人文化”教育的滲透[J].讀寫(xiě)算，2019（14）.

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市江陰市文林中心小學(xué)）