高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

劉珍

摘要：高中信息技術(shù)教學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的生活和工作都會(huì)產(chǎn)生較大影響。掌握信息技術(shù)知識(shí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，所以教師必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看待高中信息技術(shù)教學(xué)，并認(rèn)真思考教學(xué)的創(chuàng)新化。基于此，本文探討了高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期提高教學(xué)效率和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中 ? 信息技術(shù) ? 問題 ? 對(duì)策

高中信息技術(shù)能夠有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，但是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)仍然存在很多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量止步不前。為了構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂，教師必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，豐富自身的教學(xué)方式，營(yíng)造合適的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。下面，筆者分析了當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出了解決對(duì)策。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法單一

隨著新課程改革的實(shí)施，高中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)成果，但是還存在諸多問題.如在教學(xué)過程中，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法比較單一。高中信息技術(shù)由于不在高考范圍內(nèi)，很多教師沒有足夠重視此科目，教學(xué)也只是走走形式，講講理論知識(shí)，便讓學(xué)生隨便操作。

2.受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在實(shí)際教學(xué)過程中，新課程改革提出的很多教學(xué)理念難以得到有效落實(shí)，高中信息技術(shù)課程也不例外。高中信息技術(shù)的操作性比較強(qiáng)，但是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍無法感受到這門課程的實(shí)用性，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前高中信息技術(shù)教師急需解決的問題。

3.缺少實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

由于學(xué)校對(duì)高中信息技術(shù)課程不夠重視，教師臨時(shí)代課的現(xiàn)象非常普遍。由于缺乏專業(yè)的教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，教師不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生無法從這門課程中得到有效的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)思維沒有得到有效開發(fā)。

二、解決高中信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策

1.積極創(chuàng)新，改變教學(xué)方式

新課程改革為教育工作者提出了很多具有指導(dǎo)意義的教學(xué)理念，所以高中信息技術(shù)教師應(yīng)參考新課程改革的教學(xué)指導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式。第一，教師要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問和需求，給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo);第二，教師必須重視高中信息技術(shù)課程，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;第三，教師還要拉近師生之間的距離，在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想提高高中信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須利用有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。不僅如此，教師還要拉近信息技術(shù)課堂與學(xué)生生活實(shí)際的距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的具體價(jià)值，并組織開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，打造趣味性強(qiáng)、自由度高的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生在高中信息技術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)熱情。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)邏輯思維

實(shí)際上，高中信息技術(shù)在人們現(xiàn)在的生活和工作中應(yīng)用十分普遍，人們的溝通和交流都離不開這門技術(shù)帶給人們的便捷性。在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門課程價(jià)值的基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，牢固掌握這門課程的知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。此外，通過實(shí)踐操作，可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生將來參與程序設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)，這也是科技發(fā)展和智能社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的必然需求。

三、結(jié)語

總而言之，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，仍然存在許多問題亟須解決，教師必須打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，優(yōu)化和創(chuàng)新高中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，為祖國(guó)的未來發(fā)展培養(yǎng)出符合需求的科技人才。

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（作者單位：江西省南昌市朝陽中學(xué)）