提高畢業(yè)班在中考沖刺階段的英語學(xué)習(xí)效率研究

姚遠(yuǎn)

摘要：中考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一道重要的門檻，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，而英語作為初中學(xué)科中一門重要的科目，教師要充分利用最后的沖刺時間為學(xué)生贏得更多的成長空間。本文通過舉例初中畢業(yè)班的英語教學(xué)，分析了提高學(xué)生沖刺階段教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班 ? 中考沖刺 ? 英語教學(xué) ? 分層訓(xùn)練

一直以來，英語都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，而隨著年級的增加，英語教學(xué)的難度與要求也在不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也逐漸形成較為明顯的兩極分化狀態(tài)。要想轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，教師需要很長的時間，所以在考前較短的時間內(nèi)，明顯提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不現(xiàn)實，所以教師可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，揚長避短，在最短的時間內(nèi)為學(xué)生爭取更多的機會與成長空間。下面，筆者將從加強溝通、制定計劃及真題研究這三方面進(jìn)行論述，以期能對學(xué)生在中考最后階段的沖刺學(xué)習(xí)提出一些建議。

一、加強溝通，樹立考前正確心態(tài)

初中生的心理仍處于半成熟狀態(tài)，其心理機能和排壓能力還存在一定的不足，中考對于中學(xué)生來說是一次重大考驗，很有可能會影響學(xué)生后面的發(fā)展，因而越臨近畢業(yè)，學(xué)生越要保持良好的心態(tài)。臨近考試，教師要做的最主要的事情就是調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生保持良好的心情。

教學(xué)實踐表明，有不少學(xué)生都會在中考時出現(xiàn)發(fā)揮失常、過于緊張等情況，但是也有很多學(xué)生能夠超常發(fā)揮。這兩種截然不同的現(xiàn)象更多地反映出學(xué)生的心態(tài)情況會對最終的結(jié)果產(chǎn)生很大影響，所以在最后教學(xué)階段，教師要時常與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。如筆者會在每天上課前分享一則標(biāo)語激勵學(xué)生，也會時常與學(xué)生溝通，并根據(jù)每個學(xué)生的特色從不同角度引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)處入手。

二、制定計劃，科學(xué)規(guī)劃協(xié)助復(fù)習(xí)

要想在有限的時間里最大限度地提升教學(xué)效率，學(xué)生首先要制定一份計劃。很多學(xué)生之所以難以有效提升學(xué)習(xí)效率，很大一部分原因是缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，或者有的學(xué)生雖然制定了學(xué)習(xí)計劃，但是計劃內(nèi)容不僅空泛，還不符合自身的發(fā)展情況，這樣的計劃制定是不科學(xué)的，不能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

在引導(dǎo)學(xué)生制定考前計劃時，筆者會與學(xué)生進(jìn)行全面溝通，針對每個學(xué)生的不同特征進(jìn)行引導(dǎo)。筆者會引導(dǎo)學(xué)生制定兩個目標(biāo)：一是自己想要考取的高中學(xué)校;這個目標(biāo)是為了學(xué)生能夠隨時保持學(xué)習(xí)激情;二是每天要做的詳細(xì)計劃表，這個計劃表是具體的實際規(guī)劃，詳細(xì)到每天要復(fù)習(xí)幾個單詞、練習(xí)幾則聽力、做幾篇閱讀等。每天的任務(wù)量不需要很多，但是學(xué)生一定要堅持，學(xué)生要按照每天的計劃表進(jìn)行復(fù)習(xí)和打卡，筆者會不定期地檢查，這樣可以切實促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

三、真題研究，從實踐中獲取經(jīng)驗

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最直接的方式就是讓學(xué)生實戰(zhàn)演練，初中英語的考試題型是固定的，學(xué)生只要在練習(xí)的同時總結(jié)經(jīng)驗，就能夠最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。在正式考試前，各所學(xué)校都會展開模擬真題考試，學(xué)生要在這些考前檢驗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并做好記錄。這樣，才能加深印象，防止遇到這類問題時再出錯。

在每次模擬考或者考前小測后，筆者會與學(xué)生一起分析真題，并裝訂這些試卷，總結(jié)題型，分析重點和難點，再重點復(fù)習(xí)試卷中考查最多的知識點。除此之外，筆者還會鼓勵學(xué)生自己講解錯題，在筆者不予提示的情況下找出方式題中考查的知識點，從而加深學(xué)生的印象。這樣一來，在學(xué)生之間分享錯題，能讓學(xué)生更加重視考后分析真題的過程，從而提高知識吸收的力度。

總而言之，中考是學(xué)生人生路上的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是一個新的起點，教師在重視的同時，也要給予學(xué)生合理科學(xué)地引導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的信心與鼓勵，在最后的階段最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠盡最大的努力提高自己的英語綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫愛英.中考英語測試與教學(xué)相互促進(jìn)模式的研究與實踐[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2019（11）.

[2]唐利芳.淺論中考英語備考策略之我見[J].課程教育研究，2019（48）.

[3]宋廣霞.初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（27）.

（作者單位：江蘇省揚州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校）