核心素養(yǎng)下高中思政教學(xué)策略探究

陳秀芳

摘要：高中是學(xué)生形成性格和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們確立人生觀和價(jià)值觀的重要階段。因此在新課程改革不斷深入發(fā)展的當(dāng)下，在課堂教學(xué)時(shí)，教師要將核心素養(yǎng)理念貫徹其中，通過整合思政內(nèi)容，掌握學(xué)科技能;構(gòu)建活動(dòng)課堂，結(jié)合生活實(shí)際;提高教師水平，轉(zhuǎn)變思想觀念這幾個(gè)方面，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合高中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了在核心素養(yǎng)下高中思政教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ? 高中思政 ? 教學(xué)策略 ? 研究

一、整合思政內(nèi)容，掌握學(xué)科技能

高中思政教師要對(duì)課程進(jìn)行功能定位，注重了解與整合內(nèi)容，將立德樹人作為課堂的根本目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的灌輸式教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)可程度。同時(shí)，高中政治教師要構(gòu)建綜合型的學(xué)科課堂，利用多元化的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的學(xué)科內(nèi)容和技能后，教師便可以讓他們充分整合教材內(nèi)容，并把不懂的地方拿出來加以分析、深入探究，最終解決問題。

如在教學(xué)《傳統(tǒng)文化》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以哲學(xué)的視角分析傳統(tǒng)文化的繼承性與相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，再結(jié)合生活實(shí)際，找尋普遍性原理，發(fā)覺現(xiàn)存的社會(huì)意識(shí)，并將其反作用于社會(huì)，繼而體現(xiàn)出相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)。這彰顯出傳統(tǒng)文化的形式和具體內(nèi)涵是可以跟隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步的，能夠結(jié)合時(shí)代潮流進(jìn)行改善。與此同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生通過經(jīng)濟(jì)學(xué)或“矛盾是對(duì)立統(tǒng)一”的這一辯證思維來分析傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的有效整合，解決現(xiàn)有的教學(xué)問題，使學(xué)生真正融入課堂，逐漸形成核心素養(yǎng)。

二、構(gòu)建活動(dòng)課堂，結(jié)合生活實(shí)際

在高中思想政治教學(xué)中，教師要呼應(yīng)新課程改革中的“社會(huì)活動(dòng)”這一概念，使具體的政治活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主要媒介。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的思政問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行分析與辯論，深入開展探究活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的政治綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)科參與程度，并針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生立足于體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)自身的實(shí)踐思維。

如在創(chuàng)設(shè)具體的思政問題之前，高中思想政治教師要準(zhǔn)備充足的教學(xué)素材，通過了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度及思想水平來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，以便營(yíng)造良好的民主教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的政治思維。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出相關(guān)問題，及時(shí)分析、解決、總結(jié)。另外，活動(dòng)型的政治課堂不能只有活動(dòng)的內(nèi)容，還應(yīng)該囊括思政科目的實(shí)踐學(xué)習(xí)。很多高中學(xué)生不容易理解模塊化的政治知識(shí)，這就要求教師將理論性較強(qiáng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為貼切學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)課程。

三、提高教師水平，轉(zhuǎn)變思想觀念

高中思想政治教師是課堂的領(lǐng)軍人物，也是教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面有著不可推卸的責(zé)任。因此在將核心素養(yǎng)貫徹到課堂中時(shí)，教師要提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，提升課堂的教學(xué)效率，充分加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，減輕傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶氣氛，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在歡聲笑語的環(huán)境中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，高中思想政治教師要樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，并將其有效運(yùn)用到政治教學(xué)實(shí)踐中。如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，教師要積極探究出符合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及認(rèn)知能力的教導(dǎo)方式，然后改進(jìn)自身的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂理念，將其轉(zhuǎn)化為“學(xué)生為主，教師為輔”的新型教學(xué)模式。繼而，教師便可以充分進(jìn)行高中思想政治教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中思想政治教師在貫徹核心素養(yǎng)這一理念的同時(shí)，還要堅(jiān)持做到以上幾個(gè)方面，以期改善現(xiàn)有的教學(xué)問題，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，繼而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的考試成績(jī)，形成核心素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省宿城第一中學(xué)）