在初中法治課中運用小組合作學(xué)習的幾點思考

洪劍明

摘要：新課程改革的核心是在教學(xué)中努力貫徹“以生為本”的思想，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)理念。然而，在初中法治課小組合作學(xué)習中，卻出現(xiàn)了些許與核心思想格格不入的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍表面看似熱鬧，實則效率低下。基于此，本文分析了在初中法治課中實施小組合作學(xué)習的策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習效率。

關(guān)鍵詞：小組合作 ? 初中法治課 ? 課堂教學(xué)

在初中法治課小組合作學(xué)習教學(xué)中，常常會出現(xiàn)教師布置小組合作學(xué)習任務(wù)時，既不考慮問題設(shè)計的合理性，又不給學(xué)生足夠的交流討論時間;既不指導(dǎo)學(xué)生如何合作，又不關(guān)注學(xué)生在合作過程中具體有哪些實際學(xué)習活動或合作效果，以至于課堂上出現(xiàn)無價值的小組學(xué)習合作等不科學(xué)、不合理的現(xiàn)象。

針對這些問題，教師應(yīng)該精心設(shè)計小組合作問題，保證學(xué)生有足夠的活動時間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有效提高他們交流、解決問題的能力。

另外，教師要明確自身在小組合作學(xué)習中的角色，傾聽小組活動發(fā)言人的觀點和結(jié)論，并及時回饋評價，提出合理性建議，從而喚醒學(xué)生無限的學(xué)習潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展的新教學(xué)理念。

一、小組合作問題要精心設(shè)計，保證學(xué)生有足夠的活動時間

首先，教師設(shè)計的問題除了要滿足學(xué)生的學(xué)習能力，促進學(xué)生主動思考、探究問題中涵蓋的知識，還要考慮問題是否適合小組集體研究，能否真正起到促進合作學(xué)習的作用;其次，教師設(shè)計的問題不能過于簡單，而是學(xué)生需經(jīng)過主動思考后能解決的問題。

此外，在問題設(shè)計過程中，教師一定要給學(xué)生足夠的時間去思考和討論交流。否則，就會出現(xiàn)課堂的大忌——“形蓋于實”，做無用之功。由此可見，在小組合作學(xué)習中，教師只有精心設(shè)計問題，保證學(xué)生合作交流的時間，才能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

二、教師要明確自身在小組合作活動中的角色定位

教師是課堂小組合作活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。首先，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習活動，起到促進和引導(dǎo)的作用。要想讓小組合作學(xué)習有效，教師必須置身于整個合作學(xué)習活動中，積極了解和收集學(xué)生的具體學(xué)習情況，才能給予有效指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該明確自己在活動中的角色定位，給予學(xué)生鼓勵性建議或引導(dǎo)，既不過分干預(yù)，又不袖手旁觀。在做好一個指導(dǎo)者的同時，教師還應(yīng)做好一個傾聽者，傾聽小組活動發(fā)言人的觀點和結(jié)論，并及時回饋評價，提出合理性建議。

三、用發(fā)展的眼光給予評價，讓學(xué)生獲得成就感

教師要傾聽小組活動發(fā)言人的觀點和結(jié)論，并及時回饋評價和建議，讓學(xué)生的內(nèi)心真正感受到滿滿的成就感。在初中法治課教學(xué)過程中，教師的課程評價主要是針對學(xué)生的表述結(jié)果，常常忽略了對小組合作學(xué)習過程的評價，忽視了評價的導(dǎo)向和激勵作用。然而，小組合作學(xué)習結(jié)果應(yīng)強調(diào)評價的多維度、多層次，尤其是評價的全面性。因此，在評價內(nèi)容上，教師應(yīng)該關(guān)注多元化，從知識、能力、情感三個方面入手，具體為“學(xué)生溝通、合作、表達、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、學(xué)會解決問題的能力等”，教師應(yīng)該重視并要求自己從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予學(xué)生正面的評價，讓學(xué)生感受到成就感，從而樹立自信。

綜上所述，新課程改革理念下的小組合作學(xué)習，是當代中學(xué)生的重要學(xué)習方式。有效的小組合作學(xué)習能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，努力實現(xiàn)全面發(fā)展的新教學(xué)理念目標。同時，在新課程改革背景下，教師應(yīng)及時適應(yīng)和學(xué)習新的教學(xué)方法，只有細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，主動思考對策和改進方法，積極營造適合學(xué)生小組合作學(xué)習的有效情境，才能打開初中法治課教學(xué)的新天地。

參考文獻：

[1]郭增學(xué).論初中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習的教學(xué)組織策略[J].新課程（中），2017（2）.

[2]呂鳳樓.小組合作學(xué)習中的現(xiàn)狀分析及對策[J].河北教育（教學(xué)版），2015（10）.

[3]李婷.初中思想品德課合作學(xué)習有效性思考——以昌吉市第五中學(xué)為例[J].當代教育理論與實踐，2014（11）.

（作者單位：江西省上饒市婺源縣江灣中學(xué)）