探析學(xué)前教育中的德育滲透

王丹

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，并在教學(xué)過程中不斷得到深化。德育工作是素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以學(xué)前教育是人們樹立正確“三觀”和養(yǎng)成道德品質(zhì)的基礎(chǔ)階段。本文分析了學(xué)前教育中德育工作的現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)的滲透方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 ? 德育 ? 滲透

幼兒正處于思想啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，對于世界有著旺盛的探究欲望，他們通過對周邊世界的感知和對身邊人的模仿，形成自己初步的價(jià)值觀念和行為守則。同時(shí)，幼兒缺乏明辨是非的能力，教師需要在學(xué)前教育階段滲透德育，使幼兒能夠形成正確的價(jià)值觀和積極向上的道德品質(zhì)。

一、學(xué)前教育中德育工作的現(xiàn)狀

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)前教育中的德育工作沒有取得良好的成效，導(dǎo)致這一情況的主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，教師沒有創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)比較枯燥乏味，幼兒容易產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。其次，在學(xué)前教育階段，幼兒還沒有形成強(qiáng)大的理解能力，如果德育工作缺乏趣味性和新穎性，是無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，德育工作也得不到良好的開展。最后，家長和教師不重視幼兒德育的滲透工作。家長和教師是最能影響幼兒的兩個(gè)群體，如果他們都對德育工作不重視，幼兒也會輕視德育，導(dǎo)致德育工作無法有效開展。

二、在學(xué)前教育中滲透德育的重要性

幼兒階段是人一生的起點(diǎn)，也是塑造一個(gè)人健康人格和良好道德素養(yǎng)最重要的階段，所以學(xué)前教育中的人格教育和道德教育會對學(xué)生接受后續(xù)更高層次的德育工作產(chǎn)生重要影響。

目前，我國以獨(dú)生子女家庭為主，家長往往會將大部分的精力放在孩子身上，對孩子賦予較高的希望。同時(shí)，大部分家長都將孩子的智力開發(fā)放在首位，忽視了孩子的德育。這時(shí)，幼兒園的德育工作就顯得非常重要。

對學(xué)前兒童開展德育工作是指，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對他們的行為性格和思維方式進(jìn)行導(dǎo)向教育。由于幼兒的性格、習(xí)慣都受到周圍環(huán)境的影響，所以幼兒園的德育工作應(yīng)該是全方位的，教師不能忽視任何一個(gè)方面，否則會對幼兒的健康成長造成影響。

在學(xué)前教育時(shí)期對幼兒開展良好的德育，對他們今后的生活和工作都極為有益。然而，良好的品格養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間，培養(yǎng)過程也會受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，所以幼兒教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，更好地開展德育工作。如幼兒非常愛哭，教師要分辨幼兒哭泣的原因，滿足幼兒的真正需求，并及時(shí)與家長溝通，制止幼兒用哭來無理取鬧的行為?？梢哉f，在學(xué)前教育階段對幼兒滲透德育，意義非常重大。

三、在學(xué)前教育中滲透德育的對策

1.在日常學(xué)習(xí)生活中滲透德育

在學(xué)前教育階段，幼兒具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，所以教師應(yīng)該發(fā)揮自身的示范作用，并在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒的行為模仿樹立良好的榜樣，從而進(jìn)行德育滲透。如在進(jìn)入幼兒園和離開幼兒園的時(shí)候，教師應(yīng)該主動向幼兒問好，讓幼兒逐漸形成主動問好等禮貌意識。在家庭中，家長也應(yīng)該以身作則，從小事入手，慢慢滲透德育，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.根據(jù)幼兒的發(fā)展特性滲透德育

幼兒的心理非常敏感脆弱，不同的幼兒因?yàn)椴煌男愿裉卣?，心理狀態(tài)會有不同的體現(xiàn)。如有的幼兒外向，在生活中愛說愛笑，喜歡與他人分享自己的心情;有的幼兒比較內(nèi)向，在日常生活中喜歡獨(dú)處，不愿意與他人分享自己的想法。教師需要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，觀察和分析他們每個(gè)人的心理變化，并針對不同的幼兒采取不同的工作模式。同時(shí)，教師要保持和幼兒良好、順暢的溝通，及時(shí)解決幼兒存在的問題。

3.打造良好的教育環(huán)境

對一個(gè)人的成長來說，環(huán)境起到了舉足輕重的作用，影響著人的品德和行為。因此，幼兒園應(yīng)該營造積極向上的教學(xué)氛圍，使幼兒在幼兒園得到潛移默化地熏陶。同時(shí)，教師應(yīng)該營造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會互幫互助、互相理解、彼此關(guān)愛。教師還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重和感恩，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這樣一來，大部分幼兒都能夠形成良好的行為習(xí)慣，其他幼兒也會受到好習(xí)慣的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和感知能力

在學(xué)前教育階段，幼兒正處在快速發(fā)展的時(shí)期，除了生理上的成長之外，幼兒的智力也會得到進(jìn)一步提升。在這個(gè)階段，幼兒開始嘗試使用語言表達(dá)情感，這時(shí)，教師需要重視幼兒的表達(dá)，并且給予幼兒正面的回饋。但是，教師需要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要注重自己的表達(dá)方式，讓幼兒學(xué)會如何表達(dá)自己的想法。由于幼兒的家庭情況都不一樣，他們之間的溝通有時(shí)會存在障礙，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒采取正確的行為和語言進(jìn)行溝通，強(qiáng)化幼兒的表達(dá)能力。其次，教師要注重培養(yǎng)幼兒的感知能力。大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，都是家里的寶貝，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地考慮他人的感受，避免出現(xiàn)霸道、自私等不良行為。

5.在家庭中滲透德育

除了教師之外，對幼兒滲透德育也需要家長的參與，家長應(yīng)該配合教師，實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，并根據(jù)學(xué)校制訂的相關(guān)策略，對幼兒滲透德育。如在幼兒園教育中，教師會培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長要在家中讓幼兒保持這種良好習(xí)慣，強(qiáng)化德育滲透的效果。除此之外，家長還可以在教師的指導(dǎo)下，利用節(jié)假日培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。如在重陽節(jié)時(shí)，家長可以教導(dǎo)孩子學(xué)會尊重老人;在母親節(jié)，家長可以教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩母親，從而有效滲透德育。

四、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育階段滲透德育時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的發(fā)展特性，在日常學(xué)習(xí)生活中營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的感知能力和表達(dá)能力，加強(qiáng)與家長的溝通，在家庭中滲透德育。

參考文獻(xiàn)：

[1]金昱.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].學(xué)周刊，2019（28）.

[2]張文軍.德育在學(xué)前教育中的滲透研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（21）.

[3]王昭，石利.芻議學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].文學(xué)教育（下），2019（6）.

[4]蔡天麗.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透分析[J].理論觀察，2019（5）.

[5]周波.探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].才智，2016（22）.

[6]孟夢.探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].才智，2016（12）.

（作者單位：沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校）