關(guān)于新時(shí)期小學(xué)班主任工作的探討

張儀

摘要：班主任不僅是班級(jí)的管理者，還是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的紐帶。在新時(shí)期下，班主任在加強(qiáng)自身思想素質(zhì)建設(shè)，提升教育能力的同時(shí)，也要做到推陳出新，改變教育內(nèi)容和理念。本文主要分析了班主任在新時(shí)期發(fā)展的著力點(diǎn)，旨在發(fā)揮班主任產(chǎn)生的積極影響，提高班級(jí)管理的有效性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 小學(xué)班主任? 管理著力點(diǎn)

小學(xué)階段對(duì)人生具有不同尋常的意義，對(duì)小學(xué)生而言，班主任在某種程度上是自己人生的啟蒙者，他的影響力甚至高于父母。一方面，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，班主任的思想教育與管理制度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，班主任的語言習(xí)慣和行為教養(yǎng)能影響學(xué)生的思想;另一方面，小學(xué)生的思想還未成熟，自控力較差，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生眼中具有威望性，學(xué)生對(duì)班主任說的話接受程度較高。

小學(xué)班主任是教學(xué)團(tuán)隊(duì)中非常重要的組成部分，他們?cè)趯W(xué)校的大環(huán)境里扮演著不同尋常的角色。小學(xué)生年齡普遍較小，認(rèn)知力、獨(dú)立性、自律性都不夠成熟，但他們的未來有著無限可能。作為學(xué)生思想的啟發(fā)者與教育的實(shí)施者，班主任肩負(fù)著比一般教師更重要的責(zé)任，所以班主任要為學(xué)生付出比其他教師更多的關(guān)懷與關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣，扮演著好學(xué)生引領(lǐng)健康成長(zhǎng)的重要角色。在新時(shí)期小學(xué)教育發(fā)展中，學(xué)校和社會(huì)會(huì)對(duì)班主任提出更高的要求。下面，筆者將從多方面就這一現(xiàn)象進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)班主任工作的重要意義

教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，而對(duì)學(xué)生直接影響最大的就是班主任，班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的全面教育和身心發(fā)展。在新時(shí)期的教育理念下，學(xué)校和社會(huì)都對(duì)小學(xué)班主任的教育工作提出了更高的要求。

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干力量，班主任工作更是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生身心健康的重要途徑，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。班主任工作的重要性主要表現(xiàn)在：首先，影響學(xué)生的身心健康。小學(xué)生的性格復(fù)雜多樣，兒童的天性在他們身上展現(xiàn)得淋漓盡致，班主任需要給予正確的引導(dǎo)和啟蒙，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系，讓他們的身心健康發(fā)展。其次，班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著直接影響。在與學(xué)生的朝夕相處中，班主任對(duì)每位學(xué)生都肩負(fù)著全面發(fā)展的重要使命和直接教育的責(zé)任，能夠潛移默化、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢哉f，班主任對(duì)學(xué)生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師無法比擬的。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任的能力定位

1.做班級(jí)的引路人與協(xié)調(diào)者

隨著新時(shí)代發(fā)展的不斷深入和新課程改革的實(shí)施，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大變化，教育工作需要不斷更新。小學(xué)階段是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用。班級(jí)由全體學(xué)生組成，是集教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為一體的有機(jī)整體。班集體既是班主任的服務(wù)對(duì)象，又是學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)、自我教育、自我培養(yǎng)與自我成長(zhǎng)的搖籃。為了建設(shè)一個(gè)良好的班集體，班主任必須深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的水平，制訂和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)與方向，規(guī)劃藍(lán)圖，鼓舞和激勵(lì)班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，帶領(lǐng)全體學(xué)生奮發(fā)努力，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

在新時(shí)代的教育中，班主任需要起到引路人和協(xié)調(diào)者的作用，一方面，聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科教師，與他們勤溝通、多配合，實(shí)現(xiàn)通力合作，鼓勵(lì)所在班級(jí)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到成長(zhǎng);另一方面，班主任要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，相互理解。同時(shí)，班主任要全面掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)，因?yàn)榧彝?duì)一個(gè)人的教育和影響是最早的，也是最持久的，這種影響甚至?xí)灤┤说囊簧?。學(xué)生的身心發(fā)展被各種關(guān)系、各種規(guī)范、各種行為方式同化，所以班主任要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.班主任是執(zhí)行學(xué)校教育計(jì)劃的先行者

學(xué)校教育計(jì)劃，需要通過班級(jí)教育活動(dòng)才能徹底貫徹實(shí)施。作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，班主任是學(xué)校教導(dǎo)工作計(jì)劃的主要執(zhí)行者和先行人。一個(gè)班級(jí)里，班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，高質(zhì)量地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，會(huì)有助于班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。新時(shí)代的科學(xué)管理班級(jí)要求班主任調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在教育上尊重學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，能給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施才能得到紀(jì)律性、平等性的保障。

三、小學(xué)班主任工作的著力點(diǎn)

1.做好小學(xué)班主任工作必須具有無私奉獻(xiàn)的精神

班主任是學(xué)生最先接觸的教師，也是學(xué)生心目中最熟悉、最信任和最尊敬的教師，更有權(quán)威性。由于這份特殊性，班主任在面對(duì)學(xué)生時(shí)必須具備父母一般的耐心與愛心，將學(xué)生視為自己的子女，細(xì)心關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的身心健康。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，而班級(jí)又是一個(gè)大“家庭”，會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)，班主任的耐心和班級(jí)管理的民主就顯得尤為重要。班主任既要在學(xué)習(xí)生活中詳細(xì)解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲，又要讓學(xué)生在班級(jí)中體會(huì)到家的歸屬感，多征求學(xué)生意見，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的意見和建議，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)指正學(xué)生的錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，班主任需要擁有足夠的耐心。

2.建立班級(jí)管理理念

小學(xué)生年齡普遍較小，經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，所以班主任工作內(nèi)容比較繁雜。班主任必須意識(shí)到自身工作的使命感。在小學(xué)班級(jí)管理過程中，班主任一味地運(yùn)用傳統(tǒng)教育管理模式，學(xué)生的接受度不會(huì)太高，而新時(shí)代全新的管理理念不再以學(xué)生的成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是注重學(xué)生德、智、體、美、勞良好品德素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，班主任要依據(jù)現(xiàn)階段的目標(biāo)和自身情況調(diào)整管理方案，如針對(duì)班級(jí)自身的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制訂一套全新的班級(jí)管理方案。在新的管理理念實(shí)行初期，班主任可適當(dāng)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、直面困難的精神，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.不斷提高自身管理和教育水平

在社會(huì)大環(huán)境下，所有人都在不斷成長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)化、學(xué)習(xí)化的時(shí)代下，作為教育行業(yè)的一員，小學(xué)班主任要不斷加強(qiáng)自身教育水平，提升自我修養(yǎng)。此外，提高教師教學(xué)水平是教好學(xué)生的關(guān)鍵，所以小學(xué)班主任不僅要提高自身業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持不懈地參加教育培訓(xùn)，提升自我，還要做到活到老、學(xué)到老，持續(xù)更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念。同時(shí)，班主任要認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

小學(xué)班主任要全面領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)向前進(jìn)，在提升自身教育水平同時(shí)，也要學(xué)習(xí)新技能，掌握管理學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，努力為學(xué)生提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。

4.提升師德師風(fēng)水平

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一直是班主任教育工作的核心。小學(xué)班主任長(zhǎng)期和學(xué)生待在一起，就像是一面鏡子，一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、討論的話題，所以班主任必須嚴(yán)以律己、表里如一。要想讓學(xué)生的品德高尚，班主任自己就需要成為一個(gè)品德高尚的人。此外，良好的師德是教師的根本，作為小學(xué)班主任，要提高自律意識(shí)、自覺改正生活和工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生面前努力展現(xiàn)自己的高尚情操，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任工作看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)要注意的細(xì)節(jié)非常多，為了讓學(xué)生能夠在陽光下健康成長(zhǎng)，小學(xué)班主任需要運(yùn)用強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)和深厚的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科水平，并用真心感化學(xué)生，用愛去引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，為提高學(xué)生今后的綜合實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省正寧縣周家鎮(zhèn)喬坡小學(xué)）