趣味化教學(xué)助力小學(xué)體育教學(xué)

賢振亞

摘要：在教育體制改革不斷深化的今天，原有的教學(xué)重點(diǎn)正在發(fā)生偏移，素質(zhì)教育開始得到人們的認(rèn)可，體育教學(xué)也成為教育體系的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須采取一切措施提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。而趣味教學(xué)是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的有效教學(xué)方法，能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，所以探究趣味化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué)? 小學(xué)體育? 故事? 游戲? 活動(dòng)

一、借助故事進(jìn)行趣味化教學(xué)

對(duì)小學(xué)生來說，故事是他們成長過程中最常見的信息形式，他們喜歡故事里的情節(jié)、喜歡故事帶來的樂趣，所以將講故事作為趣味化教學(xué)的策略，顯然具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可結(jié)合課程內(nèi)容，在課前導(dǎo)入階段給學(xué)生講一些有趣的故事，讓他們的注意力快速集中到課堂上，從而提升他們的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生簡單講述中國乒乓球隊(duì)的輝煌成就：“張繼科、馬龍等男子運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上屢奪金牌，丁寧、李曉霞等女子運(yùn)動(dòng)員巾幗不讓須眉，為國爭光?！边@既能激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們產(chǎn)生民族情感和家國情懷，可以說是一舉兩得。

二、借助游戲?qū)崿F(xiàn)趣味化教學(xué)

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，比故事更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一些趣味游戲，讓學(xué)生在游戲過程中逐漸掌握體育的技術(shù)動(dòng)作或理論知識(shí)。也就是說，教師要把體育教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的游戲，解決過去學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育的問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮趣味化教學(xué)的實(shí)際作用。

如在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要鍛煉學(xué)生的身體平衡能力，但如果一味地進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，學(xué)生很難堅(jiān)持下來，也不符合趣味教學(xué)的要求。因此，教師可設(shè)計(jì)“平衡能力我最強(qiáng)”的班級(jí)內(nèi)競賽，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組輪流派出成員進(jìn)行平衡木、單腳跳等比賽，最后對(duì)各小組成績進(jìn)行評(píng)比，給予勝出的小組一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，學(xué)生的體育素養(yǎng)能夠得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)也會(huì)有所提升。

三、借助活動(dòng)開展趣味化教學(xué)

在新的時(shí)代背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的策略不再局限于提升他們的文化水平，還在于培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和終身體育意識(shí)，而這種人才培養(yǎng)必須從小學(xué)階段開始，才能起到抓牢基礎(chǔ)的效果。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師必須強(qiáng)調(diào)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，積極組織各種趣味活動(dòng)，強(qiáng)化體育教學(xué)的效果。具體來說，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，注意衡量好活動(dòng)與教學(xué)的關(guān)系，將趣味化教學(xué)思路貫徹其中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，達(dá)到既授人以魚，又授人以漁的工作目標(biāo)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

如在教學(xué)足球的相關(guān)規(guī)則時(shí)，教師可改變枯燥說教的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備制作PPT，將足球的規(guī)則形容成“過五關(guān)、斬六將”，把一條又一條的規(guī)則設(shè)計(jì)成需要突破的關(guān)隘和守將。學(xué)生每掌握一條規(guī)則，就代表學(xué)生的動(dòng)畫角色向前移動(dòng)一個(gè)關(guān)隘，這樣學(xué)生就會(huì)感受到攻克難關(guān)、突破障礙的樂趣，并且逐漸沉浸在學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的過程中，學(xué)習(xí)效率能夠得到提升，課堂氛圍也會(huì)更加活躍。

近些年，小學(xué)體育教學(xué)逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)話題，如何保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更愿意參加體育課程，成為教師必須探究的課題之一。但從實(shí)際的教學(xué)工作情況來看，小學(xué)體育教學(xué)的成效不盡如人意，為了徹底解決這一問題，很多一線教師投入了巨大的精力和時(shí)間進(jìn)行研究，最終提出了趣味化教學(xué)這一新思路，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玲玲.趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（9）.

[2]成玲.趣味化與生活化——小學(xué)體育教學(xué)的重要維度[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（2）.

[3]陳麗蓉.創(chuàng)設(shè)趣味情境，彰顯體育魅力——淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J].教師，2017（15）.

[4]池丹.趣味教學(xué)，讓小學(xué)體育教學(xué)多姿多彩[J].小學(xué)時(shí)代，2019（22）.

（作者單位：青島西海岸新區(qū)柳花泊小學(xué)）