新形勢(shì)下中職德育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略

席穎林

摘要：中職學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)很多事物尚未形成正確的看法，再加上互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境日益復(fù)雜，學(xué)生對(duì)信息不知如何取舍，低俗的信息在一定程度上腐蝕了中職學(xué)生的心靈，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定阻礙。本文分析了新形勢(shì)下中職德育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)? 中職學(xué)校? 德育? 挑戰(zhàn)

德育在學(xué)校的教育體系中處于十分重要的地位，尤其是中職學(xué)校，更應(yīng)該重視學(xué)生思想道德水平的建設(shè)。為此，中職學(xué)校必須重視德育工作，才能夠滿足新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求早已跳出了傳統(tǒng)模式，知識(shí)理論型的人才與社會(huì)發(fā)展不符，現(xiàn)階段更需求高素質(zhì)、高水平的全能型人才。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，道德素質(zhì)的提升是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。中職學(xué)校需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育過(guò)程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方向和教學(xué)方式，有效落實(shí)德育工作，提升中職學(xué)校德育水平。

一、新形勢(shì)下中職學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

1.中職學(xué)校特色教育對(duì)德育提出了新要求

現(xiàn)階段的中職學(xué)校更加注重自身專業(yè)特色的體現(xiàn)，尤其是專業(yè)內(nèi)涵的提升，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教學(xué)更加符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校需要以服務(wù)為宗旨，將技能教學(xué)作為核心理念，為產(chǎn)業(yè)所服務(wù)，依托產(chǎn)業(yè)進(jìn)行辦學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)。中職教育必須服務(wù)于建設(shè)、生產(chǎn)、管理，中職學(xué)校需要及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)所需調(diào)整教育方向。當(dāng)前的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，職業(yè)教育特色化是中職學(xué)校追求的目標(biāo)，德育必須適應(yīng)職業(yè)特色教育的趨勢(shì)，才能夠促進(jìn)中職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對(duì)德育帶來(lái)了沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們的生活方式和日常工作帶來(lái)了很大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，互聯(lián)網(wǎng)上的信息十分豐富，學(xué)生獲取信息的渠道很多，也更為便捷。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和娛樂的新方式，互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的包容性，一些低俗文化和有害信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，這對(duì)青少年產(chǎn)生了十分不利的影響。中職學(xué)校的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)很多事物尚未形成正確的看法，不知如何取舍信息，低俗的信息在一定程度上腐蝕了中職學(xué)生的心靈。雖然中職學(xué)校一直在進(jìn)行正面教育，積極地引導(dǎo)學(xué)生，可是在學(xué)校教育和網(wǎng)絡(luò)不良信息的斗爭(zhēng)中，學(xué)生的思想很容易受到不良信息的干擾，思想發(fā)展會(huì)偏離正常的軌道，成為互聯(lián)網(wǎng)的附屬品。除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)的公開性、包容性、匿名性等特征加大了中職學(xué)校德育工作的難度，給中職學(xué)校德育的開展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生的整體素質(zhì)有所下降

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展與改革，很多中職學(xué)校在招生時(shí)呈現(xiàn)了擴(kuò)招趨勢(shì)，很多學(xué)生都因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，才會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力有所欠缺。這并不是說(shuō)這些學(xué)生毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校的學(xué)生在社會(huì)接觸能力、應(yīng)變能力、相關(guān)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面的能力，與接受國(guó)家普通教育的高中生并無(wú)差異，教師不能認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生就是差生，只能說(shuō)中職學(xué)校的教育是對(duì)學(xué)生的再教育。中職學(xué)校年年擴(kuò)招，大規(guī)模的招生導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)科能力有所降低，導(dǎo)致中職學(xué)校的德育工作面臨著新的難題。如學(xué)生在課堂上無(wú)法集中注意力，探究問(wèn)題的興趣不足，無(wú)法適應(yīng)嚴(yán)格的管理制度，這些都對(duì)德育工作的開展產(chǎn)生了一定的影響。

二、新形勢(shì)下中職學(xué)校開展德育的應(yīng)對(duì)策略

1.注重網(wǎng)絡(luò)德育的開展

傳統(tǒng)的德育模式早已無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的需求，德育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德育產(chǎn)生的影響，在進(jìn)行學(xué)生思想道德教育的過(guò)程中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，攻占網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的主陣地。中職學(xué)校必須重視校園網(wǎng)的建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，防止不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，從源頭上杜絕不良信息的傳播。除此之外，中職學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。相較于傳統(tǒng)意義上的德育工作，網(wǎng)絡(luò)德育需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代特征，幫助學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范對(duì)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的影響。為此，德育工作者需要教會(huì)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真假，不能用網(wǎng)絡(luò)傷害別人，也不要受到他人的傷害，學(xué)生要科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在上網(wǎng)時(shí)受到道德規(guī)范的約束。

2.建立具有職業(yè)教育特色的德育工作體系

中職學(xué)校德育工作的重點(diǎn)在于學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成，教師必須結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣，確保學(xué)生在今后的就業(yè)過(guò)程中擁有較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重開展實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束、自我保護(hù)能力。在日常評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式中只看分?jǐn)?shù)的束縛，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展特征制定考核評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系包括文化課的考核，還有符合學(xué)生未來(lái)就業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力以及對(duì)于知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用能力、問(wèn)題的處理能力等。除此之外，教師還需要進(jìn)行職業(yè)道德和德育的考核，這樣的考核制度能夠促進(jìn)學(xué)生提升綜合能力。中職學(xué)校必須將職業(yè)能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.立足學(xué)生實(shí)際，做到以人為本

當(dāng)前的教育提倡以人為本，教師需要始終將學(xué)生放在核心地位，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生的發(fā)展所需;需要尊重學(xué)生的差異性，承認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)造性，積極開發(fā)學(xué)生的才能，做到因材施教。很多中職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了中考失利的打擊，學(xué)習(xí)信心較為不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈，單一的學(xué)科評(píng)價(jià)，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處于一個(gè)失敗者。在中職學(xué)校的德育工作中，教師需要尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。以人為本可以體現(xiàn)在教學(xué)方式上，教師需要將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極開展師生互動(dòng)，讓學(xué)生做好課堂學(xué)習(xí)的主人。

教師需要重視學(xué)生思想道德的教育，對(duì)于學(xué)生關(guān)心的就業(yè)、助學(xué)等問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能夠安心學(xué)習(xí)，積極投入德育課堂中，將德育變成自己生活與學(xué)習(xí)的一部分，提升德育的有效性。

4.注重實(shí)踐教育的開展

中職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以中職學(xué)校的教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)性，教師需要注重開展實(shí)踐。德育對(duì)學(xué)生道德水平的提升和思想情感的培養(yǎng)有著十分重要的作用，德育可以理解為增強(qiáng)學(xué)生情感和規(guī)范學(xué)生實(shí)際行為的過(guò)程。由此可知，德育其實(shí)也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)踐是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解職業(yè)道德理念的關(guān)鍵，也是提升學(xué)生職業(yè)道德水平的關(guān)鍵，學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)需要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。中職學(xué)校必須明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，將實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)工作的重要地位，處理好課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。在此過(guò)程中，教師積極開發(fā)教學(xué)資源，合理利用相關(guān)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，最重要的是規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)，建立健全相關(guān)保障機(jī)制，充分落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，利用實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)學(xué)校德育工作，全面提升學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生在今后的崗位上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)中職教育真正的意義。

綜上所述，在新形勢(shì)下分析中職學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和策略十分必要。德育可以說(shuō)是當(dāng)前教育發(fā)展的核心，所以中職學(xué)校必須重視德育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生較高的思想道德品質(zhì)，立足學(xué)生實(shí)際，探究德育的內(nèi)容和途徑，促進(jìn)中職學(xué)校德育工作的有序開展。

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（作者單位：文縣職業(yè)中職專業(yè)學(xué)校）