淺談如何提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平

郭德生

摘 ?要：寫(xiě)作水平是一個(gè)人語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提升、語(yǔ)文表達(dá)水平等的提升都幫助很大。在當(dāng)前的教育中，寫(xiě)作受到了大量的關(guān)注，但是學(xué)生寫(xiě)作水平的提升和付出的努力卻仍有差距，這給語(yǔ)文教學(xué)也帶了一定的干擾和限制。因此提升語(yǔ)文寫(xiě)作水平是刻不容緩的事情，也是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同心聲。但是如何有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？下文將對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：小學(xué)神;語(yǔ)文;寫(xiě)作水平;策略

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中存在以下明顯不足：一是語(yǔ)言表達(dá)水平有待加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在語(yǔ)言積累量不足和對(duì)積累的詞匯不會(huì)合理的運(yùn)用;二是學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，教師沉悶的教學(xué)方式限制了學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng);三是學(xué)生的文章立意不足，深度不夠;四是沒(méi)有掌握科學(xué)的寫(xiě)作技巧。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，下文將從四個(gè)方面闡述，給出相應(yīng)的解決措施。

一、豐富語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，在語(yǔ)文教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于寫(xiě)作水平的鍛煉和提升都幫助很大。但是在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作水平的，因此有一定的局限性。生活處處節(jié)語(yǔ)文，教師應(yīng)該擴(kuò)展寫(xiě)作教學(xué)思路，豐富語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，豐富語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅可以在課堂上開(kāi)展，也可以在室外開(kāi)展，通過(guò)觀察和交流，可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升;其次，開(kāi)展多元化的語(yǔ)文教學(xué)模式，教師可以將游戲、音樂(lè)、比賽等元素融入語(yǔ)文教學(xué)中，提升語(yǔ)文教學(xué)的豐富性;再者，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以開(kāi)展主題活動(dòng)等，毫無(wú)壓力的主題活動(dòng)是學(xué)生想象力和思維能力提升的最佳時(shí)機(jī)，他們會(huì)迸發(fā)出寫(xiě)作的靈感。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以將游戲等融合在語(yǔ)文教學(xué)中。比如要求寫(xiě)一遍我最喜歡的游戲，教師對(duì)于此的設(shè)計(jì)絕不是讓學(xué)生自己去想象，可以讓學(xué)生自己去嘗試，去試，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的游戲。教師給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，去和其他學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)自己最喜歡的游戲，有些學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，有些喜歡唱歌，有些喜歡打乒乓球等……通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，豐富了教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興起，給學(xué)生的寫(xiě)作插上一雙翅膀，使他們飛的更高、更遠(yuǎn)。

二、豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中，學(xué)生存在一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題就是語(yǔ)文表達(dá)能力欠缺，很多學(xué)生詞匯的儲(chǔ)量有限，每次寫(xiě)作運(yùn)用的詞匯翻來(lái)覆去就是那么幾個(gè)，在前幾次覺(jué)得寫(xiě)得還可以，若是一直用這些詞匯，難免會(huì)覺(jué)得不夠新穎，缺乏創(chuàng)新性。因此，為了提升年學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在語(yǔ)文寫(xiě)作中，教師要豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材：第一，在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，擁有豐富的詞匯量，是寫(xiě)作成功的關(guān)鍵一步;第二，要學(xué)會(huì)詞匯的改編。積累的詞匯都是別人的思想和成果，如何在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，去發(fā)掘出自己的東西才是值得期待的。因此在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用。

例如，在寫(xiě)關(guān)于對(duì)春天的感受時(shí)，學(xué)生閱讀了很多課外書(shū)籍，也積累了很多描寫(xiě)春天的句子，但是若是直接用，一方面和自己感受到的春天有區(qū)別，畢竟區(qū)域差異會(huì)造成氣候的差異，眼中的春天也會(huì)有差異。但是可以進(jìn)行改編，比如其他人寫(xiě)到“迎春天在春風(fēng)的吹拂下輕輕搖晃著腦袋，也沉醉于春天的溫柔氣息中”，但是自己所在區(qū)域沒(méi)有迎春天，但是桃花、杏花等都開(kāi)的很爛漫，因?yàn)榭梢詫⒂夯ǜ木幊商一ê托踊ǎ源藖?lái)提升自己寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作交流，擴(kuò)展寫(xiě)作思路

寫(xiě)作思想是文章的精髓和靈魂，在語(yǔ)文寫(xiě)作中，學(xué)生的立意一定要深、新穎，給讀者不一樣的感受和體驗(yàn)，因此寫(xiě)作中一定要構(gòu)思好文章的立意。但是在當(dāng)前寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生一般的寫(xiě)作步驟就是看到寫(xiě)作題目就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，有些學(xué)生確實(shí)才思敏捷，寫(xiě)出來(lái)的文章很好，但是很多學(xué)生都是寫(xiě)一段，想一段，完全沒(méi)有思路，自己寫(xiě)這篇文章要突出什么，為了達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)，分別在文章的哪部分體現(xiàn)出來(lái)。上述的這些思路學(xué)生提前并沒(méi)有做好規(guī)劃，且有時(shí)候自己規(guī)劃了，但是立意太淺。因此在今后的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生要善于溝通和交流，開(kāi)闊自己的寫(xiě)作思路，提升自己文章的立意。

例如，在寫(xiě)《我的媽媽》一文時(shí)，A學(xué)生的思路就是通過(guò)一些事情寫(xiě)自己的媽媽樂(lè)于助人，很熱心腸，都是通過(guò)正面的事例來(lái)寫(xiě)的。但是和其他的學(xué)生交流了以后發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作不僅僅可以直接從好的方面去凸顯自己的主題，也可以通過(guò)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方式，先吸引讀者的眼光，為文章埋下伏筆，然后在逐漸的閱讀中發(fā)現(xiàn)，自己誤解了媽媽?zhuān)偃ベ潛P(yáng)自己的媽媽?zhuān)刮恼碌牧⒁飧由羁??？傊?，在語(yǔ)文寫(xiě)作中，要多交流，既可以開(kāi)闊自己的視野，同時(shí)也可以提升自己文章的高度和水平。

四、訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

名師出高徒，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作水平的提升影響很大，一方面，教師的科學(xué)的指導(dǎo)避免了學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中走彎路，將更多的時(shí)間放在文章的構(gòu)思和訓(xùn)練上;另一方面，掌握寫(xiě)作技巧可以為文章增色不少，提升寫(xiě)作質(zhì)量。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要在平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)，針對(duì)他們所欠缺的是一對(duì)一的指點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的不足，進(jìn)行改進(jìn)。

例如，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，文章總是像流水賬一樣，沒(méi)有一點(diǎn)新意，教師讀起來(lái)也很平淡無(wú)奇，針對(duì)這種情況，教師可以對(duì)學(xué)生指點(diǎn)，如何對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)新？比如在文章的開(kāi)始可以用故事進(jìn)行引入，可以采用一邊回憶和現(xiàn)實(shí)交叉的方式寫(xiě)作，或是可以采用歌曲等，總之是打破現(xiàn)在固有的模式，以上述的形式進(jìn)行訓(xùn)練，去改進(jìn)文章的寫(xiě)作形式。

結(jié)語(yǔ)：總之，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，要從教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)的指導(dǎo)、大量的訓(xùn)練來(lái)做到，既要提升寫(xiě)生文章的寫(xiě)作深度，也同時(shí)要關(guān)注文章的語(yǔ)言表達(dá)能力、文章結(jié)構(gòu)的設(shè)置等，從多個(gè)途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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