素質(zhì)教育理念下小學(xué)班主任工作的開(kāi)展路徑探討

商冰冰

摘 ?要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)及普及，人們對(duì)小學(xué)教育的要求越來(lái)越高，強(qiáng)化素質(zhì)教育成為了小學(xué)教育工作者的主要任務(wù)。在該形勢(shì)影響下，很多小學(xué)班主任也提高了對(duì)素質(zhì)教育的重視度，并基于素質(zhì)教育理念開(kāi)展有效的小學(xué)班主任工作，以此來(lái)提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)此，筆者基于相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)素質(zhì)教育理念下小學(xué)班主任工作的開(kāi)展路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：班主任;素質(zhì)教育;開(kāi)展路徑

班級(jí)管理不僅是學(xué)校管理體系中的組成部分，還是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工作，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵途徑，所以被貫徹和應(yīng)用于實(shí)際的班級(jí)管理中。有文獻(xiàn)顯示，小學(xué)班主任既是引導(dǎo)者，也是建設(shè)者和管理者，高水平的班級(jí)管理不僅能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠促進(jìn)師生互動(dòng)和感情交流，更能夠完善各學(xué)科教學(xué)體系，所以提高班級(jí)管理水平勢(shì)在必行。而將素質(zhì)教育理念貫徹和落實(shí)到實(shí)際的班級(jí)管理中，不僅能夠提高班級(jí)管理水平，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德素養(yǎng)及思想品質(zhì)等，使學(xué)生得到全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，作為小學(xué)班主任，不僅要重視素質(zhì)教育，還需要在班級(jí)管理工作中貫徹素質(zhì)教育理念。

一、公平對(duì)待每位學(xué)生，以獲取學(xué)生信任

公平對(duì)待每位學(xué)生，不僅能夠樹(shù)立良好的師生關(guān)系，還能夠提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性及主動(dòng)性。具體措施如下：第一，班主任在與小學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)必須投入感情，不能古板式的進(jìn)行表面互動(dòng)及交流;第二，要打心底尊重學(xué)生，并用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如日常學(xué)習(xí)及生活中老師要多加親近老師，并對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予更多的寬容，要“曉之以理、動(dòng)之以情”勸導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤;第三，班主任在關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)要把握好教育尺度，預(yù)留出一定的時(shí)間供學(xué)生自主學(xué)習(xí)[1]。

二、貫徹和落實(shí)“以生為本”管理理念

第一，班主任要讓自己成為小學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以外，需要注重小學(xué)生的安全及思想政治教育工作;第二，要制造更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間及空間給學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，從而降低班級(jí)管理難度;第三，還需要基于“以生為本”管理理念，聯(lián)合其他學(xué)科任課老師完善和創(chuàng)新各學(xué)科教學(xué)觀念、方法及班級(jí)管理方式等，在提高班級(jí)管理工作質(zhì)量及效率的同時(shí)，提高各學(xué)科教學(xué)有效性，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;第四，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)還需要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，因?qū)W生的性格、學(xué)習(xí)模式等均有差異，班主任需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定班級(jí)管理方法，以促使學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，并強(qiáng)化學(xué)生的班集體意識(shí)以及對(duì)班集體的熱愛(ài)之情，最終提高學(xué)生的自我管理能力[1-2]。

三、班主任要建立健全班級(jí)管理制度

眾所周知，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，高效的班級(jí)管理工作必須得到完善的班級(jí)管理制度支持。具體措施如下：第一，根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展需求、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及存在的班級(jí)管理問(wèn)題等，對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)管理制度進(jìn)行優(yōu)化和完善。第二，要結(jié)合班級(jí)管理制度及管理需要配套相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制及獎(jiǎng)罰機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)班主任工作的有效監(jiān)督及管理，從而促使班主任認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)工作，最終提高班主任工作質(zhì)量及效率，使得班級(jí)管理水平得到提升[2]。例如對(duì)于班干部的選拔必須堅(jiān)持公平、公正和公開(kāi)原則，任何學(xué)生都有權(quán)利和機(jī)會(huì)參加班委選拔。第三，班主任要起到良好的帶頭作用，認(rèn)真遵守所指定的管理制度，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀榜樣，使學(xué)生在班主任的引領(lǐng)和感染下積極遵守班級(jí)管理制度并服從管理。第四，要與學(xué)生一起設(shè)立班級(jí)誓詞、口號(hào)與集體目標(biāo)等，并結(jié)合實(shí)際情況制定有針對(duì)性的班級(jí)管理策略，從而與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生昂首奮進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化學(xué)生的自我約束及管理能力。

四、多方聯(lián)合加強(qiáng)班級(jí)管理

第一，班主任要聯(lián)合各學(xué)科老師，以構(gòu)建完善的班級(jí)管理體系，并完善和創(chuàng)新各學(xué)科教學(xué)方法等，例如，在課下積極與其他老師溝通，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況。然后聯(lián)合調(diào)整和完善教學(xué)方案，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;第二，要聯(lián)合學(xué)生尤其是班級(jí)干部，以實(shí)時(shí)了解整體學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向、班級(jí)管理問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理策略，保證和提高班級(jí)管理水平;第三，要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，以了解學(xué)生日常生活中的學(xué)習(xí)情況、心理情況等，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上及心理上的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性及心理健康水平，使得學(xué)生的自我約束能力及班級(jí)管理服從力得到提升。例如，定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者組織親子活動(dòng)，制造更多與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而聯(lián)合家長(zhǎng)一起做好學(xué)生管理及教育工作[3]。

五、班主任必須勤練“內(nèi)功”，提高素質(zhì)

第一，班主任必須加強(qiáng)對(duì)“師德”及“思想政治”的學(xué)習(xí)，以提高專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)及綜合素質(zhì);第二，班主任要注重自身的修養(yǎng)，并從言行舉止等方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，如日常教學(xué)及生活中班主任要以非常禮貌的語(yǔ)言與其他老師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)良好的語(yǔ)言習(xí)慣及行為習(xí)慣;第三，要強(qiáng)化教師職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念及教學(xué)作風(fēng);第四，班主任要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，如除了精通自己的教學(xué)科目專業(yè)知識(shí)以外，還需要學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任的工作質(zhì)量及效率直接關(guān)系到班級(jí)管理水平提升及教育教學(xué)發(fā)展，所以提高小學(xué)班主任工作有效性一直都是最備受關(guān)注的小學(xué)教育問(wèn)題。通過(guò)上文分析了解到，基于素質(zhì)教育理念開(kāi)展小學(xué)班主任工作，能夠在完善班級(jí)管理體系和提高班級(jí)管理水平的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)及道德素養(yǎng)，并在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，證實(shí)了在小學(xué)班主任工作中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念是非常必要和重要的，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。因此，上文基于對(duì)素質(zhì)教育理念及其重要性的了解，從以生為本、完善管理制度等方面分析了素質(zhì)教育理念下的小學(xué)班主任工作措施及方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉薪.淺談素質(zhì)教育理念下小學(xué)班主任工作的開(kāi)展路徑[J].中外交流，2020，27（4）：126-127.

[2]彭書(shū)云.素質(zhì)教育理念下小學(xué)班主任工作的開(kāi)展路徑[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（7）：250-251.

[3]王小盛.素質(zhì)教育理念下小學(xué)班主任班級(jí)管理思考[J].文淵（小學(xué)版），2019，（9）：25-26.