如何提高學(xué)生“課外自主閱讀”的效率

宋豐斌

摘 ?要：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生課外閱讀量作了具體的規(guī)定并把課外閱讀提到了重要的位置。然而，在目前的語文實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生課外閱讀的開展情況并不太理想，要取得良好的效果，我認(rèn)為從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會讀;創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀是一種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：課外;自主;提高;閱讀

一、要做到三導(dǎo)，即導(dǎo)趣、導(dǎo)法、導(dǎo)習(xí)慣。

（一）導(dǎo)趣、我國古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識的殿堂。

1、課文拓展

在學(xué)習(xí)了書本上的課文后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文章，如學(xué)習(xí)《觸摸春天》一文之后，引導(dǎo)學(xué)生讀一些關(guān)于身殘志堅(jiān)的名人資料和故事，比如國內(nèi)的張海迪，國外的霍金、海倫.凱勒等。這些名人的光輝業(yè)績和人格魅力一定會震撼學(xué)生的靈魂。使他們更加珍惜生命，熱愛生活。

2、活動激發(fā)

豐富的課外閱讀活動能極大的激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情?？山Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展讀書報(bào)告會、演講比賽、讀書知識競賽、藏書交流會、讀書筆記展評等活動。也可利用晨會或語文課前的3-5分鐘進(jìn)行讀書匯報(bào)。如：朗誦自己喜歡的文章或古詩、講故事、向大家推薦自己讀過的佳作、交流讀書體會、談個(gè)人感悟等。還可通過壁報(bào)、黑板等向?qū)W生推薦新書。

（二）導(dǎo)法 不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不得當(dāng)，教師要在方法上予以指導(dǎo)。

1、要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀書籍。著名教育家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！闭n外閱讀的教育效果如何，很重要的一個(gè)因素是書刊選擇得是否適當(dāng)。因此，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇最有意義、最適合自己需要的讀物。一般小學(xué)生適合閱讀的書籍有科普知識類的、童話、寓言、優(yōu)秀的古詩詞、文學(xué)名著等。

2、要教給學(xué)生閱讀的方法，閱讀一般分為精讀、略讀、瀏覽等，對語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并通過背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感; 略讀，主要針對一些比較長的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求可放寬，不必字斟句酌。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快。對于報(bào)紙上的時(shí)事新聞等則可采用瀏覽的方式閱讀。

（三）導(dǎo)習(xí)慣 ?良好的習(xí)慣是成功的一半，讀書也是如此。所以教師不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也只有這樣才能使學(xué)生有所收獲。一般來說應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣：

1、讀思結(jié)合。課外“自主閱讀”首先要選擇自己感興趣、讀得懂、積極健康的讀物。讀書時(shí)要做到邊讀邊想，品析作品運(yùn)用語言的精妙，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R，逐步養(yǎng)成不動腦不讀書的好習(xí)慣。

2、讀寫結(jié)合。每讀完一本書，都要把書中優(yōu)美的詞句、片段、篇章以及一些有價(jià)值的數(shù)據(jù)、資料、知識等分類摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言，提高語文素養(yǎng)。我們也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式來概括文章內(nèi)容，逐步養(yǎng)成不動筆不讀書的好習(xí)慣。

3、讀背結(jié)合。挑選名篇，多讀多背，必定會為語言的積累、運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為學(xué)生終生受用的財(cái)富。在這一方面，著名作家茅盾可說是大家學(xué)習(xí)的楷模。對于長篇巨著《紅樓夢》，他不僅可以做到熟讀成誦，而且對于書中的一些精彩段落還能倒背如流。所以，他能成為萬人敬仰的語言大師，也就不足為奇了。讀書時(shí)只有做到熟讀成誦，才能將文章中的優(yōu)美內(nèi)化為自己語言的精、氣、神，運(yùn)用語言才能得心應(yīng)手、游刃有余，逐步提高自己的讀寫水平。

二、要保證學(xué)生有足夠的閱讀材料

我校圖書室藏書豐富，這給學(xué)生課外閱讀提供了充分的保障，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室讀書或借書。另外我在班里辦起了圖書角。動員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。課余隨時(shí)借還，十分方便。為了進(jìn)一步便于借閱，把學(xué)生帶來的圖書按照故事、科普、名著等分門別類擺放。同時(shí)要求學(xué)生給自己的圖書做好宣傳資料，資料可包括圖書內(nèi)容提要、作者簡介、時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

三、課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合

教師在講讀教學(xué)中要注意教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去。這樣既能提高學(xué)生的閱讀興趣，又能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，起到相得益彰的作用。與此同時(shí)，教師要注意把課外閱讀吸收到的知識運(yùn)用到講讀教學(xué)中來。如在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文前，我就布置學(xué)生讀《史記》中的“完璧歸趙”、“澠池之會”，這樣，同學(xué)們在學(xué)課文之前，對藺相如、廉頗就比較了解了，課堂上興趣盎然，對藺相如的深明大義、寬容大度贊嘆不已。又如教《示兒》時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)南宋史實(shí)和陸游生平的書籍，讓學(xué)生在獲取豐富的感性認(rèn)識后再學(xué)課文。詩人畢生的心愿和無限的希望躍然紙上，詩人的愛國熱情深撼著孩子們的心。這樣，既加深了學(xué)生對課內(nèi)知識的理解，又?jǐn)U展了他們的知識面。

總之，我們的語文教學(xué)要追趕時(shí)代，就得超越課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在書海中遨游，厚積而薄發(fā)，正所謂“采得百花釀成蜜”。也只有這樣，才能使孩子愛上語文，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實(shí)處，從而全面提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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