幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)

林菲

摘 ?要：為促進幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園教師越來越重視戶外自主游戲活動教學(xué)。戶外自主游戲是在戶外場景進行，以幼兒喜歡的自由游戲活動形式，經(jīng)過教師的有效指導(dǎo)，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒自主能力、促進幼兒個性發(fā)展及幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。對此，本文將詳細闡述幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)意義及方法，為實現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲中教師有效指導(dǎo)教學(xué)有效性提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;教師;有效指導(dǎo)

在新課改的教育理念影響下，人們逐漸重視針對幼兒的教育教學(xué)工作，關(guān)注幼兒教育教學(xué)成果，督促著幼兒教育工作者不斷研究完善幼兒教育教學(xué)手段和方法。因此，區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的戶外自主游戲教學(xué)活動形式成為幼兒教育重要組成部分之一，戶外自主游戲活動能夠提高幼兒教學(xué)趣味性及幼兒參與度。在幼兒自由選擇游戲形式、獨立表現(xiàn)的過程中，教師需要給予足夠的關(guān)注，營造良好的戶外自主游戲活動氛圍，有效指導(dǎo)幼兒進行自主游戲，幫助幼兒克服困難、解決問題，引導(dǎo)幼兒獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造，為幼兒身心健康成長做好啟蒙工作。

一、幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)的意義

對活潑好動的幼兒來說，他們不喜歡課堂教學(xué)的局限性，更喜歡戶外活動。而教師有效指導(dǎo)幼兒參與幼兒園戶外自主游戲，是符合幼兒心理特點的，能夠給幼兒提供寬敞的場地、清新的空氣，在增強幼兒身體免疫力、提高幼兒身體運動機能的同時，引導(dǎo)幼兒在自由自在的氛圍中探索學(xué)習(xí)。幼兒教師參與游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒與教師間的良好互動，能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)效果最大化。在戶外自主游戲中，幼兒教師在保證幼兒自由的同時掌控全局，適時指導(dǎo)幼兒自主設(shè)計豐富的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒獨立思考，提高幼兒游戲?qū)Ｗ⒘?，鍛煉幼兒?chuàng)新思維能力，促進幼兒身心健康發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育意義【1】。

二、幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)的方法

（一）通過活動場景設(shè)計參與指導(dǎo)

幼兒園戶外自主游戲能否順利進行，戶外場景布置是重要影響因素之一，因此幼兒教師要根據(jù)幼兒園地理環(huán)境，結(jié)合幼兒生長特點，合理設(shè)計戶外游戲活動場景。例如幼兒教師可以劃分活動區(qū)域，可以實現(xiàn)各區(qū)域間游戲豐富多樣、幼兒之間互不打擾，保證幼兒個人或小團體的獨立游戲空間，提高幼兒游戲的專注度，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力。再如幼兒教師可以在游戲活動場地設(shè)計標(biāo)識，通過標(biāo)識培養(yǎng)幼兒秩序感和自制力，保證戶外游戲活動場所干凈整潔、戶外游戲活動用品擺放井然有序，豐富幼兒戶外自主游戲體驗感【2】。

（二）通過把握時機實現(xiàn)有效指導(dǎo)

在戶外自主游戲活動中，若幼兒教師完全放任幼兒自由活動會失去戶外自主游戲的教育意義，若幼兒教師過度干預(yù)會影響幼兒自主游戲教學(xué)的目的和效果，因此，幼兒教師要能掌控全局，關(guān)注幼兒游戲情況，在恰當(dāng)?shù)臅r間有效指導(dǎo)幼兒自主游戲，保證幼兒參與戶外自主游戲的秩序性和自由性有機融合。例如在幼兒自主游戲過程中遇到困難時，幼兒教師可以根據(jù)困難類型直接提供幫助或間接給出提示和引導(dǎo);在幼兒情緒崩潰時，幼兒教師能夠給予及時的安撫;在幼兒偏離游戲主題時，幼兒教師可以參與到游戲中悄悄引導(dǎo);在幼兒與幼兒之間出現(xiàn)矛盾時，幼兒教師要先安撫幼兒情緒，再進行科學(xué)引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作、交友……總之在幼兒進行戶外自主游戲過程中，幼兒教師不能置身事外，也不能全程干預(yù)影響幼兒發(fā)揮，要把握時機進行有效指導(dǎo)，促進幼兒身心健康發(fā)展，提高戶外自主游戲活動的教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過豐富的游戲用品干預(yù)指導(dǎo)

為更好的實現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師要根據(jù)幼兒成長特點，選取適合幼兒使用的游戲用品，為幼兒自主游戲提供盡可能多的選擇，無形中充分調(diào)動幼兒參與戶外游戲的積極性、主動性。例如跳繩、球、甚至是一些室內(nèi)教具等物品，也可以選取自然環(huán)境中的樹葉、水等自然資源，也可以在地面直接繪制“跳格子”類游戲用到的圖案……多種多樣的用品選擇，讓幼兒在不斷選擇、熟悉素材用品的同時，能夠培養(yǎng)幼兒獨立思考能力，鍛煉幼兒判斷能力;幼兒不斷摸索、研究同一用品的不同游戲方式，能夠充分激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力【3】。

（四）通過控制游戲時間實現(xiàn)有效指導(dǎo)

在戶外自主游戲過程中，幼兒教師要嚴(yán)格控制幼兒游戲時間，在滿足幼兒快樂游戲的同時，讓幼兒對戶外自主游戲保持持續(xù)的熱情，控制游戲時間不能太長也不能太短，實現(xiàn)有效干預(yù)指導(dǎo)。幼兒教師需要時刻關(guān)注幼兒情緒狀態(tài)，觀察幼兒是否與進入游戲狀態(tài)，是否出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，在二者之間停止會外自主游戲，能夠最大化地發(fā)揮戶外自主游戲活動的教學(xué)效果。另外若戶外時間充裕，幼兒教師也可以在控制游戲時間的同時，設(shè)計每個幼兒在規(guī)定時間完成多項游戲，強化幼兒時間概念，培養(yǎng)幼兒自律能力，幼兒鍛煉幼兒自制力。若游戲素材有限，幼兒教師還要通過時間控制，督促幼兒文明游戲、自覺排隊，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和素養(yǎng)。

（五）通過對幼兒的評價實現(xiàn)有效指導(dǎo)

幼兒雖小，但已經(jīng)具有自己獨特的性格特點，因此幼兒教師要給予及時關(guān)注，通過適當(dāng)?shù)馁潛P和鼓勵，激發(fā)幼兒參與戶外自主游戲的主觀性;通過適當(dāng)約束控制，提高幼兒戶外自主游戲的專注度。例如有的幼兒新入園，對幼兒園的環(huán)境和教師都比較陌生，不愿意參與到戶外自主游戲中，這時幼兒教師就要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?，消除幼兒陌生膽怯的情緒，帶動幼兒參與熬戶外自主游戲中。又如有的幼兒性格內(nèi)向，需要教師的鼓勵支持;有的幼兒渴望肯定，教師就要給予贊揚;有的幼兒性格外向，教師就要適當(dāng)?shù)丶s束控制……

綜上所述，幼兒園戶外自主游戲是以幼兒成長特點和心理特征為基礎(chǔ)開展的教學(xué)活動，目的在于促進幼兒身心健康成長。在幼兒園戶外自主游戲中，幼兒教師的有效指導(dǎo)意義重大。幼兒教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，通過設(shè)計戶外自主游戲場景、提供豐富游戲用品、適時干預(yù)指導(dǎo)、有效控制時間等手段實現(xiàn)戶外自主游戲教學(xué)有效性。

參考文獻：

[1]楊依.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)作用[J].速讀（中旬），2020，（1）：185.

[2]邵潔穎.淺議幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)[J].考試周刊，2019，（59）：192.

[3]劉尹.試論幼兒園戶外自主游戲中教師指導(dǎo)的意義及策略[J].魅力中國，2020，（42）：232.