淺談新時(shí)代背景下中職班主任管理工作存在問題及應(yīng)對措施

黃立杰 潘琪 鄧力高

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化工作和學(xué)習(xí)方法已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域。因此，中職班主任在管理過程中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，改進(jìn)現(xiàn)有管理模式，促使班級管理更加規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職 ;班主任管理 ;對策

隨著國民教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校也迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)建設(shè)校園硬件設(shè)施，同時(shí)擴(kuò)大了招生人數(shù)。然而，由于學(xué)生教育水平的差異，中等職業(yè)學(xué)校的管理和教育已成為各學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代中職學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想交流和休閑娛樂，信息化學(xué)習(xí)方法正在影響當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，新時(shí)代背景下，中職班主任管理工作既帶來機(jī)遇，也帶來挑戰(zhàn)，因此中職班主任應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的信息環(huán)境，完善自身的管理方法和管理模式，以促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、中職班主任管理工作中存在的問題

（一）學(xué)生個(gè)性化，管理復(fù)雜化

與普通中學(xué)相比，我國的中等職業(yè)學(xué)院是一個(gè)相對特殊的教育體系，中職學(xué)生存在較強(qiáng)的個(gè)性化。對中職學(xué)生而言，他們普遍智力水平正常，身體發(fā)育良好，多才多藝，處事坦然，人際關(guān)系良好，富有競爭力、創(chuàng)造精神、敢打敢拼，能吃苦耐勞，但是在中職階段的學(xué)習(xí)和生活中，其常表現(xiàn)出厭學(xué)、意志力低、自律能力缺乏等消極行為和心理特點(diǎn)。進(jìn)而導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍極差，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)較差。

（二）大部分家長對中職學(xué)校有偏見

有效的互動(dòng)是對學(xué)生的教育關(guān)心，教育任務(wù)不僅要由班主任來完成，而且還要由學(xué)生家長參與。家長與班主任之間的有效溝通與互動(dòng)是使學(xué)生健康發(fā)展的前提。在普通中學(xué)教育中，家長與班主任之間有效互動(dòng)的現(xiàn)象非常普遍。但是，在中等職業(yè)學(xué)校中，父母與班主任之間沒有很多有效的互動(dòng)。最重要的原因是，我國中等職業(yè)教育還有很多需要完善，目前社會(huì)對中等職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，主要是社會(huì)大眾對從事生產(chǎn)一線人員有歧視心理，導(dǎo)致中職學(xué)生對自己失去信心，甚至有自卑心理，認(rèn)為就讀中等職業(yè)學(xué)校就是在消耗時(shí)間，好無用處，甚至有退學(xué)的心理，再求助過程中遭到歧視，導(dǎo)致大多數(shù)父母對中等職業(yè)學(xué)校有一定程度的偏見，并對中等職業(yè)學(xué)校班主任的管理持消極態(tài)度。

（三）心理教育缺失

德育和心理教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)教育方向，教師不僅需要傳授知識和技能，還應(yīng)注意學(xué)生的思想道德水平和心理變化。但是，從目前來看，部分中職教師沒有對心理教育給予足夠的重視，對學(xué)生的教育以批判為主，嚴(yán)重影響學(xué)生的自信心，導(dǎo)致師生之間的溝通渠道不通暢。中職學(xué)校貧困生個(gè)性心理問題主要是表現(xiàn)在以下方面：一是意志力不堅(jiān)定，缺乏信仰使中職貧困生產(chǎn)生焦慮心理，對自己的前途感到非常迷茫，心理承擔(dān)較大的壓力。二是世界觀定位不準(zhǔn)，中學(xué)學(xué)生沒有分辨是非曲直的能力，缺乏正確的世界觀會(huì)容易受到外界因素的影響，情緒波動(dòng)大，處理不恰當(dāng)會(huì)導(dǎo)致抑郁。中職學(xué)校貧困生大部分來自農(nóng)村家庭，雖然生存環(huán)境惡劣，雖然有些在學(xué)生上很認(rèn)真，但是教育環(huán)境有限，成績落后其他同學(xué)，他們感覺對父母有愧疚，長久下去很容易出現(xiàn)焦慮和厭煩等心理健康問題，如果得不到有效疏導(dǎo)，會(huì)發(fā)展為抑郁癥，不利于他們身心健康。

（四）溝通方式的轉(zhuǎn)變

在新時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛用于教育。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來加強(qiáng)對學(xué)生的管理以及與父母的互動(dòng)。在此階段，許多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)獲取他們想要的信息。雖然網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更快地獲取所需的信息，但也存在許多弊端。學(xué)生通常無法區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的某些有害信息，并且容易被此類有害信息誤導(dǎo)。造成一些不良習(xí)慣，甚至?xí)p及人身和財(cái)產(chǎn)安全。此外，盡管網(wǎng)絡(luò)通信的速度提高了師生之間的通信頻率，但是一些學(xué)生還是過于依賴信息技術(shù)作為通信方式，導(dǎo)致老師與學(xué)生之間的師生關(guān)系相對陌生。如果老師不能很好地管理學(xué)生的心理行為，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有更加嚴(yán)重社交恐懼癥。另外，隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息中存在許多暴力，色情信息，這也給中等職業(yè)班教師的管理帶來了很大的困難。

二、解決中職班主任管理工作問題的對策

根據(jù)上述問題分析，中職學(xué)校采取針對性的方法解決現(xiàn)有的問題，從新時(shí)代背景出發(fā)，提出具體的改進(jìn)對策，具體如下：

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的管理

中等職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的全方位管理，不要因?yàn)楣芾砉ぷ鞯睦щy而對工作松懈，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長的各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，并及時(shí)加以處理，以防止問題的不斷擴(kuò)大造成更嚴(yán)重的后果。同時(shí)，教師改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法，在確保教育工作正常進(jìn)行的同時(shí)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)和優(yōu)化教育模式和方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）幫助學(xué)生樹立自信心

就中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生而言，缺乏自信的主要原因是他們的學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)成績差以及在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)受到輕視，自卑感已經(jīng)發(fā)展到一定程度，由于各種因素，便失去了自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)這些要點(diǎn)開展啟蒙工作，糾正學(xué)生的心態(tài)，幫助學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步提高他們在學(xué)習(xí)過程中的自信心。一方面，開展心理健康教育活動(dòng)，中職學(xué)校定期開展心理健康教育活動(dòng)提高學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。中職學(xué)校心理健康教育活動(dòng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的培訓(xùn)方式，規(guī)范化的健康教育課程不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還可以掌握自我調(diào)節(jié)的方法，貧困生在了解心理發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，采用正確辦法控制自己的情緒，避免做出過激行為。另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行現(xiàn)場講座，目前多媒體基本在校園內(nèi)普及，教師可以利用多媒體開展心理健康講座，或者在課堂上播放心理健康課程，也可以聘請心理健康領(lǐng)域的專家到學(xué)?，F(xiàn)場講座，專業(yè)在現(xiàn)場進(jìn)行案例講解，學(xué)生從中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的辦法，也能發(fā)現(xiàn)自己的問題。

（三）充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)

由于中等職業(yè)學(xué)生的教育水平相對較低，中職學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，因此，由于學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中容易形成更嚴(yán)重的消極情緒和消極心理。中等職業(yè)學(xué)生為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，班主任應(yīng)從學(xué)生的心理問題及其年齡的心理特點(diǎn)入手，充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，找出引起消極心理的原因。

首先，中等職業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，并告訴他們心理問題的嚴(yán)重性，以便學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上積極尋求老師的幫助，解決自己的心理問題。為了確保不損害學(xué)生的自尊心，教師還可以使用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件指導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生能夠正確面對自己的心理問題。其次，隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了許多問題。因此，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，在信息環(huán)境下制定新工作思路，調(diào)整管理模式。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，許多中等職業(yè)學(xué)生難以抵御互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，容易形成許多心理問題。因此，當(dāng)教師管理此類學(xué)生時(shí)，他們不能過多地批評學(xué)生的行為，用親切而和平的語氣來教育學(xué)生，并充分尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，此外，教師應(yīng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)帶來的當(dāng)前資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有意識地抵制不良信息內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（四）建立融洽的師生關(guān)系與學(xué)生多進(jìn)行交流溝通

教師可以幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識的規(guī)范，并指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有用的內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展也促進(jìn)了班主任與學(xué)生家長之間的交流。教師可以通過手機(jī)微信有效地與家長溝通，并可以通過互聯(lián)網(wǎng)與信息互動(dòng)，極大地方便了家長對學(xué)生的管理，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，出示班主任管理工作順利開展。

首先，各個(gè)學(xué)科的教師之間應(yīng)該多交流，通過其他老師的評估，班主任可以更全面地了解學(xué)生，了解學(xué)生在不同學(xué)科中遇到的困難，并積極地溝通和解決問題。 其次，中等職業(yè)學(xué)校的教師要融入學(xué)生，與學(xué)生生活成為朋友，彼此拉近距離，在學(xué)生生活遇到困難時(shí)提供鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服困難，從而得到家長和學(xué)生的信任。

三、結(jié)束語

簡而言之，中職學(xué)校班主任責(zé)任很重，在學(xué)生管理上仍然存在各種問題和困難，在新時(shí)代背景下，中職班主任應(yīng)從自身做起，改正心態(tài)，改變管理方式，尊重學(xué)生，充分理解自己的要求，實(shí)現(xiàn)德育和心理教育全方位的發(fā)展，與學(xué)生能夠保持各種形式的密切交流，并建立和諧的師生關(guān)系。新時(shí)代背景下，雖然中等職業(yè)班班主任積累了有用的管理經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一些無法避免的問題，這要求班主任在日常管理工作中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，并通過幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)與家長的互動(dòng)來提高管理效率。

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作者簡介：黃立杰（1990.12—），男，漢，廣西藤縣人，藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，助理講師，研究方向：學(xué)校團(tuán)日活動(dòng)開展;潘琪（1996.4—），女，壯，廣西馬山人，法學(xué)學(xué)士學(xué)位，助理講師，研究方向：學(xué)生德育教育;鄧力高（1986.10—），男，壯，廣西河池，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，講師，研究方向：學(xué)校后勤日常工作的管理。