信息技術(shù)環(huán)境下教師信息化素養(yǎng)提升策略研究

秦紅

摘 ?要：提升教師的信息素養(yǎng)，一方面要?jiǎng)?chuàng)新教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)模式，將信息化教育理念和信息技術(shù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)，以“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式豐富培訓(xùn)途徑，并結(jié)合信息化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施檢驗(yàn)培訓(xùn)效果;另一方面，建立教師信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，教師信息素養(yǎng)提升還應(yīng)加強(qiáng)保障機(jī)制的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教師素養(yǎng);提升策略;保障機(jī)制

信息技術(shù)的變革帶來(lái)了教育界的革新，同時(shí)也為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教育信息化是當(dāng)前教育改革發(fā)展的重要任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。在信息技術(shù)環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展變革，必須提升教師的信息化素養(yǎng)。

一、教師信息化素養(yǎng)提升的必要性

（一）教師信息化素養(yǎng)是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重要力量

信息技術(shù)已經(jīng)引起中小學(xué)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法等方面發(fā)生深刻變革。教育部2012年3月公布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中指出：“隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。要造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍，為教育信息化提供人才支持?！?/p>

（二）教師信息化素養(yǎng)提升是深化學(xué)校教學(xué)改革的重要舉措

在信息化浪潮沖擊下，學(xué)校教育面臨著方方面面的變革，教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式以及教師成長(zhǎng)模式等都發(fā)生了深刻的變革。教師作為學(xué)校教育教學(xué)改革的一線實(shí)踐者，為實(shí)現(xiàn)信息化與學(xué)校教育教學(xué)工作的深度融合，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，急需提升學(xué)校教師教育信息化素養(yǎng)，為信息化背景下學(xué)校的變革提供人力支持。

（三）學(xué)校教師信息化素養(yǎng)亟待進(jìn)一步提升

近年來(lái)，學(xué)校對(duì)于教師教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用及信息化的要求在逐年提高，但隨著信息化設(shè)備和技術(shù)的日新月異，信息化應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)模式等都已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)地變革，學(xué)校教師掌握的信息化能力相對(duì)滯后，學(xué)校教師有一定的信息化素養(yǎng)，但總體不夠。

二、教師信息化素養(yǎng)提升的策略

提高教師的信息化素養(yǎng)，一方面要依托教師的各類培訓(xùn)及培訓(xùn)中教師的自主研修;另一方面需要為教師搭建信息化的服務(wù)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破時(shí)空界限。

（一）創(chuàng)新教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)模式

1. 以信息化教育理念創(chuàng)新與能力提升為重點(diǎn)，組織培訓(xùn)內(nèi)容

教師信息化素養(yǎng)主要包括信息化教育理念、信息意識(shí)、信息化能力三個(gè)層面，其中，信息化教育理念會(huì)影響教師對(duì)“教育信息化”的價(jià)值判斷與基本看法，具有導(dǎo)向的作用，信息化能力是基礎(chǔ)，是教師信息化素養(yǎng)提高的最基礎(chǔ)部分。首先，教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，了解和學(xué)習(xí)新的教育理念，才能樹立正確的教育觀、知識(shí)觀、人才觀。其次，教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息化要有正確的理解并積極投入到教育信息化的進(jìn)程中來(lái)。再次，教師應(yīng)自覺資源地運(yùn)用教育技術(shù)，只有如此，教師才會(huì)逐漸由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者、管理者和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)者。

2.以“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為途徑，豐富培訓(xùn)方式

“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。校外培訓(xùn)可充分發(fā)揮校外的優(yōu)秀資源，及時(shí)接受先進(jìn)信息，幫助教師得到系統(tǒng)的培訓(xùn)與提高，并可加強(qiáng)校際交流;校內(nèi)培訓(xùn)則省時(shí)、省力，便于教師將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)中，有利于解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾，在此過(guò)程中，學(xué)校教師即是培訓(xùn)的對(duì)象又是培訓(xùn)的主體，其對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求有切身的體會(huì)。

3.以信息化建設(shè)項(xiàng)目為抓手，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果

培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)既是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考查，同時(shí)也是提高培訓(xùn)效果的重要手段。在教師信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)中，教師是培訓(xùn)的對(duì)象，但教師同時(shí)又是學(xué)校信息化建設(shè)的中堅(jiān)力量。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于信息技術(shù)的使用，累積一個(gè)個(gè)信息化教學(xué)資源。因此，在培訓(xùn)效果檢驗(yàn)上，提倡以校本信息化建設(shè)項(xiàng)目為抓手。在實(shí)踐中，開展信息化教學(xué)課題研究，讓教師帶著“任務(wù)”去驅(qū)動(dòng)“學(xué)習(xí)”，促使教師在教學(xué)中實(shí)踐更多的應(yīng)用教育技術(shù)。

（二）建設(shè)教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一個(gè)包括網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測(cè)試以及質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)、服務(wù)支持系統(tǒng)，它能為學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。具體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”和“服務(wù)系統(tǒng)”：

1.學(xué)習(xí)系統(tǒng)

建設(shè)教師信息化素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主研修提供校本學(xué)習(xí)資源。

2.服務(wù)系統(tǒng)

建設(shè)教師信息化素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，旨在為教師信息化素養(yǎng)提升的全過(guò)程實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理，提供交流平臺(tái)，提供專門的相關(guān)信息瀏覽與發(fā)布，利用信息化手段，實(shí)現(xiàn)教師信息化素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)共同體。

三、教師信息化素養(yǎng)提升的保障機(jī)制

建立教師信息化素養(yǎng)提升的相關(guān)保障機(jī)制是提高教師信息化素養(yǎng)、保證和激勵(lì)學(xué)校教師信息化素養(yǎng)提升工作開展的重要方面。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

合作管理，形成領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人組成的教師信息化提升領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)信息化工作的管理和實(shí)施。形成經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，強(qiáng)化進(jìn)度管理。

（二）建立定期考核制度

制定教師信息化素養(yǎng)提升考核辦法，將教師應(yīng)用信息化教學(xué)實(shí)踐的情況與教師的日常考核聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中多使用信息技術(shù)，鼓勵(lì)教師積極制作優(yōu)秀課件、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、建設(shè)個(gè)人教學(xué)主頁(yè)，班主任開通個(gè)人微博。鼓勵(lì)教師積極參與各類教育信息化培訓(xùn)，并通過(guò)培訓(xùn)考核、拿到相應(yīng)證書，同時(shí)將教師信息化培訓(xùn)的合格證作為入職、晉升、評(píng)優(yōu)的必備條件之一。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

建立具體的激勵(lì)制度，激勵(lì)教師積極提升自身信息化素養(yǎng)，參與教育信息化培訓(xùn)及信息化資源的使用。通過(guò)量化評(píng)分機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。對(duì)于積極參與培訓(xùn)，積極參與教育信息化建設(shè)，積極使用各類教育信息化資源的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其成為產(chǎn)生運(yùn)用信息技術(shù)于教學(xué)的外部動(dòng)力。

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