把“暢”給孩子

馬昱祎

摘 ?要：《綱要》中指出培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力，有利于幼兒肢體均衡的發(fā)展和基本的運(yùn)動(dòng)能力的提高。本學(xué)期我們將融入幼兒自護(hù)能力的觀(guān)察指標(biāo)作為依據(jù)，優(yōu)化活動(dòng)方案，提升區(qū)域性體育活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：自我保護(hù);區(qū)域性體育活動(dòng)

《綱要》中指出培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力，有利于幼兒肢體均衡的發(fā)展和基本的運(yùn)動(dòng)能力的提高。本學(xué)期我們將融入幼兒自護(hù)能力的觀(guān)察指標(biāo)作為依據(jù)，優(yōu)化活動(dòng)方案，提升區(qū)域性體育活動(dòng)的有效性。

一、案例背景

《指南》中提出5-6歲的幼兒需要具有一定的力量和耐力，針對(duì)“能雙手抓杠懸吊起20秒左右”以及“能單手將沙包向前投擲5米左右”這兩個(gè)目標(biāo)，我們對(duì)我班孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示有將近一半的幼兒能夠懸吊起20秒左右，而單手投擲沙包5米左右則有三分之二的幼兒無(wú)法完成。其中的原因和幼兒的耐力及動(dòng)作技巧有關(guān)。根據(jù)以上情況以及區(qū)域性體育活動(dòng)“三自由”的特點(diǎn)，我們選用了“CS大戰(zhàn)”這個(gè)區(qū)域活動(dòng)，希望在提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力和品質(zhì)的同時(shí)也能收獲能多的快樂(lè)。

二、概念解讀

1、區(qū)域性體育活動(dòng)

區(qū)域性體育活動(dòng)作為幼兒園體育活動(dòng)一種較為新型的組織形式，以其開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境、豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、自主的參與方式，成為許多幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)、實(shí)施健康教育的積極手段和重要途徑。

2、暢

“暢”在詞典中的解釋為沒(méi)有阻礙的、痛快的、盡情的。在我們區(qū)域性體育活動(dòng)中則可以解釋為孩子有充分的時(shí)間自由地選擇內(nèi)容和玩伴來(lái)進(jìn)行游戲，也就是我們所說(shuō)的“自主”。

三、我們的做法

第一階段：投放大量器械與材料，引發(fā)“暢”

實(shí)錄一：

游戲開(kāi)始后，伴隨著尖叫和歡呼聲，孩子們開(kāi)始搭建，大約15分鐘后，對(duì)戰(zhàn)正式開(kāi)始。小明用球拋出了一條拋物線(xiàn)，卻什么也沒(méi)打到;熙熙走到晗晗面前用力將球擊中了她的身體;小宇拿著一筐球“嘩”地一下全部倒進(jìn)了對(duì)面的陣營(yíng)內(nèi)，接著我的耳邊響起了此起彼伏的各種聲音……

我的思考：

1、這個(gè)活動(dòng)我想給到孩子們什么？孩子們是不是達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)？

2、這個(gè)活動(dòng)明明是基于幼兒的，但為什么大家看起來(lái)好像并不是很開(kāi)心。

分析及調(diào)整：

這個(gè)階段的活動(dòng)我充分地考慮了幼兒的想法，在活動(dòng)前問(wèn)他們想怎么玩，包括勝利的規(guī)則是什么，并且給于一定數(shù)量的材料供幼兒選擇，但實(shí)施下來(lái)的效果卻不盡如人意。我想可能是由于規(guī)則不夠完善，于是在交流分享時(shí)我問(wèn)孩子們今天玩的開(kāi)心嗎？回答各半。我再追問(wèn)，沒(méi)想到孩子們的想法越來(lái)越多，游戲的規(guī)則也自然的越來(lái)越多。我將調(diào)整后的規(guī)則歸納整理，貼在了小黑板上，希望能給孩子們?cè)谙乱淮斡螒蚯坝幸粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)的回顧。

第二階段：討論、制定、調(diào)整規(guī)則，優(yōu)化“暢”

實(shí)錄二：

這次的游戲開(kāi)始后，我從一個(gè)觀(guān)察者的角度看上去似乎比上一次有序多了。仔仔為了躲避鉆進(jìn)了“防彈衣”很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)，欣欣被打中了卻不愿意去對(duì)方的陣營(yíng)當(dāng)“俘虜”，玲玲成為了俘虜很久了可是依然沒(méi)有人解救她……

我的思考：

1、游戲的規(guī)則真的是越多越能體現(xiàn)“暢”嗎？

2、孩子們說(shuō)什么都要聽(tīng)嗎？究竟如何平衡教師的“預(yù)設(shè)”和幼兒的“自主”？

3、每次都有新的規(guī)則出現(xiàn)，如何體現(xiàn)觀(guān)察表的科學(xué)及便利性？

分析及調(diào)整：

從觀(guān)察表的記錄來(lái)看，我們班的規(guī)則意識(shí)還是不錯(cuò)的，只是我沒(méi)有辦法做到把規(guī)則面面俱到地體現(xiàn)在觀(guān)察表中。但這樣的話(huà)連我一個(gè)成年人都覺(jué)得這個(gè)游戲好復(fù)雜，我決定這次不能再完全聽(tīng)孩子們的了。于是我將整個(gè)游戲簡(jiǎn)化了，減少了規(guī)則，減少了材料，縮短了游戲前的準(zhǔn)備工作的時(shí)間（搭建和穿戴）。

第三階段：優(yōu)化方案與規(guī)則，平衡“暢”

實(shí)錄三：

減少了規(guī)則及材料后的游戲終于讓孩子們有了更充分的時(shí)間來(lái)玩，孩子們的快樂(lè)體現(xiàn)在了表情、動(dòng)作及汗水上。優(yōu)化后的活動(dòng)不但引發(fā)了幼兒的動(dòng)作，還讓孩子們的動(dòng)作在持續(xù)中得到發(fā)展。材料的減少也讓孩子們不再過(guò)多地依賴(lài)掩體而學(xué)會(huì)用自身去躲避。

四、我的收獲

1、明確區(qū)域性體育活動(dòng)中“暢”的價(jià)值

《指南》中提出幼兒園在實(shí)施活動(dòng)中“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”，自主就是游戲的典型特征，我們應(yīng)當(dāng)明確自主在區(qū)域性體育活動(dòng)實(shí)施中的價(jià)值。

首先，自主運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣?！毒V要》中指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)由于是幼兒自發(fā)、自選的，是他們所喜歡的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣和內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。這不僅能讓幼兒積極地參與當(dāng)下的活動(dòng)，更有利于其在日后的生活中保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)其終身發(fā)展具有重要的意義。

其次，自主運(yùn)動(dòng)有利于幼兒選擇自己的最近發(fā)展區(qū)，滿(mǎn)足其個(gè)性化發(fā)展的需要。在自主運(yùn)動(dòng)中，幼兒可以完全按照自己的水平來(lái)選擇適合自己的活動(dòng)，也為提高社會(huì)交往、合作、解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造了條件。

2、把準(zhǔn)“暢”的性質(zhì)定位

區(qū)域性體育活動(dòng)，盡管是一種分散的、低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是幼兒體育活動(dòng)組織實(shí)施的一種方式，不是自主游戲。在區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，這一點(diǎn)必須明確。

首先，區(qū)域性體育活動(dòng)是有目標(biāo)的，這與自主游戲不設(shè)定目標(biāo)是完全不同的。無(wú)論是《綱要》指出的“喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”，還是《指南》提出的“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”、“具有一定的力量和耐力”等，這些都是幼兒體育的目標(biāo)，需要將其轉(zhuǎn)化為更加具體的目標(biāo)，落實(shí)到每一次的活動(dòng)中。

其次，在體育運(yùn)動(dòng)中，各種基本動(dòng)作有一定的動(dòng)作要領(lǐng)的要求，在活動(dòng)過(guò)程中教師需要進(jìn)行必要的觀(guān)察和指導(dǎo)，而不是完全放手讓幼兒自己去玩，從而更有利于幼兒的動(dòng)作學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)游戲本身就是幼兒這階段最喜歡玩的游戲之一，我們應(yīng)該努力地讓每一個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)的項(xiàng)目成為既有教育目標(biāo)又有游戲性的活動(dòng)。如，年齡較小的幼兒可以從情境入手，讓活動(dòng)因情趣而變得好玩，或者設(shè)計(jì)如追逐類(lèi)等具有簡(jiǎn)單規(guī)則的運(yùn)動(dòng)游戲。又如，年齡較大的幼兒則可以增加一些規(guī)則性、對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)游戲，從而讓活動(dòng)本身變得更加好玩，讓區(qū)域活動(dòng)更顯自主性，從而真正意義上地把“暢”還給孩子。