淺析網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下如何對初中學生開展微德育教育

單二梅

摘 ?要：新時期背景下的初中德育教育重要性更加明顯，德育教育教學策略也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境給初中生身心健康發(fā)展帶來了巨大影響，教師應(yīng)當把握好網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境帶來的積極一面，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)陣地在德育教育中的積極作用，積極開展網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下的德育教育新模式，幫助當代初中生建立起正確德育觀念，全面提升初中生德育教育水平。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下如何對初中學生開展微德育教育，以期對相關(guān)人士發(fā)揮借鑒價值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;初中生;微德育

引言：網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境有好的一面，也有壞的一面，給新時期的初中德育教育帶來了較大難度。但如果能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境加以合理利用，可以給初中德育教育帶來新的思路，開創(chuàng)新的教育教學平臺，做好新文化、新思想的傳遞，從而顯著提高德育教育整體教學效果。因此，目前很多初中德育教師，已經(jīng)將如何發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境帶來的積極作用，作為重點研究內(nèi)容。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)社交工具，創(chuàng)建“微德育”教育平臺

新時期的初中德育教育，必須要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的優(yōu)勢作用，加強對互聯(lián)網(wǎng)社交工具的利用和開發(fā)，這是做好德育教育的關(guān)鍵所在。當前初中生幾乎都有手機和電腦，也有的初中生有其它能夠使用互聯(lián)網(wǎng)的電子設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了當代初中生的日常生活和學習中，這給互聯(lián)網(wǎng)空間環(huán)境和德育教育的融合發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。為此，教師就可以創(chuàng)建微信群和QQ群，或者在微信公眾平臺中創(chuàng)建“微德育”平臺，將德育教育課堂延伸到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣不僅提高了教學效率，而且還能讓學生在“微德育”教育平臺中進行相互交流，充分發(fā)表個人意見和見解，并分享各自的學習經(jīng)驗。但需要注意的是，這一教學方法要在課后使用，比如在周末家庭學習中，避免學生將手機等電子設(shè)備帶到校園[1]。

例如，在《公平正義的價值》一課教學時，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些有關(guān)于社會公平公正和社會正義方面的新聞事件資料。學生在觀看這些新聞事件視頻資料時，需要對其進行深層次的分析，比如，該事件是否具備足夠的公平正義;在對待社會中不公平現(xiàn)象應(yīng)該怎樣去做;如何維護好社會公平正義。通過對這些問題的自主分析和探究，提高當代初中生社會公平正義意識，建立起比較好的社會公平思維意識和公正價值觀。同時在此基礎(chǔ)上，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)空間查找相關(guān)資料、觀看一些有價值的社會新聞、關(guān)注一些社會現(xiàn)象，對公平正義和社會主義核心價值觀之間的關(guān)系進行分析，從而全面提高學生德育水平。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，營造“微德育”校園文化氛圍

初中生正處于青春期的關(guān)鍵階段，很多初中生的是非觀、社會觀還未完全建立起來，這就需要教師積極進行引導，幫助學生建立起比較高的思想品德水平。新時期的德育教育不能局限于課堂中，教師需要積極在校園內(nèi)建立起比較好的“微德育”校園文化氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的積極影響，強化互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在德育教育中的高效應(yīng)用。

例如，教師在開展《建設(shè)美麗中國》一課教學時，就可以在校園內(nèi)開展“我來建設(shè)新中國”主題線上演講活動，每個學生都積極參與進來，通過演講的方式將自己對建設(shè)美麗新中國的思路和想法說出來，然后教師再選擇一些比較好的演講視頻，通過線上“微德育”教育平臺向全校師生進行分享。這樣不僅給學生充分表達的機會，還能在全校范圍內(nèi)形成比較好的“微德育”教育校園文化氛圍，每個學生都有通過努力學習，實現(xiàn)建設(shè)新中國的偉大目標。而且通過這種方式，每個學生都有表達個人想法的途徑，教師還可以通過這種方式對學生的德育教育水平進行考察和評價。一些有能力的學生，還可以制作動畫短視頻，教師再選擇一些有價值的動畫短視頻在教育平臺上分享給其他師生，從而提高學生學習積極性，學生通過親自動手制作短視頻，也能夠激發(fā)學生自主學習意識，使學生對德育教育的重點內(nèi)容有更為深刻的認識和理解[2]。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，增強學生德育實踐教育效果

新時期的初中德育教育必須要做到聯(lián)系社會實際，一切德育教育目標都以讓學生更適應(yīng)社會建設(shè)和發(fā)展為基礎(chǔ)，使學生在提升個人思想道德水平的同時，真正成為對社會有用的人才。網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境十分復雜，為了讓學生能夠多接觸有益的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，教師就需要給學生提供良好的網(wǎng)絡(luò)活動平臺，學生不僅可以在平臺上進行德育學習，還能夠積極進行實踐體驗，這也正是促進初中生與社會接軌的重要途徑。為此，教師要給學生營造大量線上平臺活動機會，增強學生的實踐體驗教育效果。

例如，教師在進行《中華一家親》一課教學時，就可以讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上找一些有關(guān)我國全民抗擊新冠疫情的感人事跡，比如，大量醫(yī)務(wù)工作者逆行到最危險的第一線這一類新聞事件;社會中一些小人物的大奉獻故事等。以這些題材寫一篇有關(guān)“民族團結(jié)”、“萬眾一心、共克艱難”的小作文，教師再從中篩選出比較好的文章通過校園網(wǎng)站、微信公眾號或者微信群分享給其他同學。學生也可以制作一些為“抗擊疫情”加油的小歌曲、小視頻，為奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員、警察、志愿者等群體獻上祝福和敬意。這樣不僅明顯提升了學生學習積極性，提高了學生參加微德育教育的主觀能動性，也讓學生在走進社會的同時，提升個人思想道德素質(zhì)，讓學生有大局觀意識，還培養(yǎng)了學生甘于奉獻、勇于奉獻的良好思想品質(zhì)[3]。

另外，教師和家長需要共同發(fā)力，減少孩子不必要的上網(wǎng)時間，尤其要避免學生受到互聯(lián)網(wǎng)負面社會觀念影響，引導學生多看一些積極向上、對價值觀和社會觀培養(yǎng)有積極意義的新聞報道，這樣不僅凈化了學生接觸的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，還有助于學生思想品德的高水平建立。

結(jié)語：利用互聯(lián)網(wǎng)推進線上微德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代初中德育教育的重要途徑，教師需要對“微德育”有比較正確的認識和理解，充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢作用，幫助學生建立起積極向上的學習態(tài)度，發(fā)揮出微信等社交軟件的積極作用，營造良好的學?！拔⒌掠苯虒W文化氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)增強學生與社會溝通效果，激發(fā)學生學習興趣，提升學生個人德育素養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]劉明明.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任德育工作的必然性[J].山西青年，2020（05）：196.

[2]魯珍萌.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學德育的現(xiàn)狀與思考[J].教育教學論壇，2020（27）：99-100.

[3]彭清珍，張飛燕.新媒體環(huán)境下初中德育工作的難度與對策[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（12）：175-176.