妙用臺歷讓孩子著迷

摘 要：主題性區(qū)域活動在幼兒發(fā)展中的重要作用日益?zhèn)涫苤匾暎鋮^(qū)域材料投放應(yīng)遵循“三大原則”：滿足幼兒興趣需要、貼近幼兒實際生活;調(diào)動家長有益資源、增強(qiáng)幼兒收集能力;有效廢物巧妙設(shè)計、激發(fā)幼兒探索欲望。在遵循這三個原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合活動主題及陶行知思想，充分利用廢舊臺歷在不同區(qū)域中的巧妙設(shè)計，能夠幫助幼兒建構(gòu)有益經(jīng)驗，促進(jìn)健康發(fā)展，同時讓幼兒園主題性區(qū)域活動更加成熟。

關(guān)鍵詞：主題性區(qū)域活動材料;廢舊臺歷;幼兒發(fā)展

主題性區(qū)域活動，狹義上是指那些和主題活動關(guān)系密切并隨著主題活動的變化而相應(yīng)發(fā)生明顯變化的區(qū)域活動，尤其是隨著新的主題活動的誕生、發(fā)展與結(jié)束而相應(yīng)誕生、發(fā)展與結(jié)束的區(qū)域活動。隨著社會對兒童個性及主動學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識不斷深入，幼兒園區(qū)域活動的開展日益得到重視。

著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”?？梢?，教師有責(zé)任與義務(wù)關(guān)注幼兒成長，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于其發(fā)展成長的環(huán)境。本園正在逐步實施與主題相結(jié)合的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在這樣一個實踐背景下，如何創(chuàng)設(shè)適宜的主題性區(qū)域環(huán)境？是一線教師一直在琢磨的問題。

材料的投放是幼兒的隱性教師，是間接指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么如何正確投放材料，才能既與主題相結(jié)合，又符合幼兒發(fā)展特點呢？

一、 投放幼兒發(fā)展的適宜區(qū)域材料，應(yīng)遵守的原則

（一）滿足幼兒興趣需要、貼近幼兒實際生活

幼兒是主題性區(qū)域活動的主體，材料是幼兒認(rèn)識的中介和橋梁，投放的材料需充分考慮幼兒這一主體。

新學(xué)期伊始，怡怡小朋友帶來一本全新臺歷，并將它擺放在鋼琴上，供幼兒觀看。課件休息時，大家都被這本臺歷深深吸引，紛紛討論：“這本臺歷好漂亮哦！”“我們家還有許多以前的廢舊臺歷呢！”隨著他們討論的延續(xù)，大家的興趣點也被我們所發(fā)現(xiàn)——就是這本小小的臺歷。

那么，如何將臺歷運用到我們的主題性區(qū)域活動中，發(fā)揮它的價值呢？

（二）調(diào)動家長有益資源、增強(qiáng)幼兒收集能力

家長、幼兒等相關(guān)人員，在了解主題活動目標(biāo)、內(nèi)容與計劃的基礎(chǔ)上，并可以作為平等的參與者提供材料。針對所發(fā)掘的幼兒的興趣點——臺歷，邀請了相關(guān)家長參與本班預(yù)設(shè)“臺歷與區(qū)域活動如何有效結(jié)合”交流會，在家長了解活動的計劃后，便發(fā)動家長、幼兒配合收集家中廢舊臺歷。經(jīng)過一段時間的收集，廢舊臺歷的數(shù)量已經(jīng)足夠，可以看出幼兒在收集過程中的成就感得到滿足。通過這種活動，不僅讓家長了解主體性區(qū)域活動的開展情況，同時也在無形中增強(qiáng)了幼兒收集材料的能力。

材料收集完備，如何巧妙設(shè)計與主題性區(qū)域相結(jié)合呢？

（三）設(shè)計廢舊臺歷巧妙、激發(fā)幼兒探索欲望

廢舊材料的再利用不僅是出于經(jīng)濟(jì)的考慮，更是出于幼兒探索性欲望的培養(yǎng)。本月本園正在開展《春》的主題系列活動，結(jié)合幼兒對《春》主題的已有經(jīng)驗準(zhǔn)備：春天里的人、春天里的植物、春天里的動物等等。將臺歷分別投放在相應(yīng)區(qū)域：美勞區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、扮演區(qū)等。怎樣利用臺歷，才可以避免幼兒頻繁更換玩具材料的現(xiàn)象呢？這是值得思考的問題。于是請幼兒參與，共同制訂一些游戲的玩法及規(guī)則。以此，有效促進(jìn)幼兒探索欲望的培養(yǎng)。

二、 設(shè)計區(qū)域材料——廢舊臺歷的玩法內(nèi)容，應(yīng)巧妙有趣

幼兒在主題活動中活動的經(jīng)驗會對主體性區(qū)域活動產(chǎn)生隱性的、間接的影響，因此，區(qū)域活動內(nèi)容，應(yīng)讓每個幼兒都能在活動中真實地表現(xiàn)出自我能力和表達(dá)出自我情感。隨著主題活動《春》的開展，本班幼兒對于春天里的植物——花;春天里的人——衣物的變化、身體保健;春天里的動物——昆蟲、小蝌蚪都有了相關(guān)的知識經(jīng)驗及內(nèi)化。陶行知先生也說過：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！睆倪@個基本點出發(fā)，巧妙利用廢舊臺歷，在美勞區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、扮演區(qū)分別創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容。

（一）美工游戲，創(chuàng)意橫生

結(jié)合美工方面的指導(dǎo)目標(biāo)：折——在雙正方形、對中心折的基礎(chǔ)上，折出較復(fù)雜的圖形或組合物品;學(xué)習(xí)看圖進(jìn)行折紙;剪——能較靈活、熟練地使用剪刀，邊線吻合且平滑在美勞區(qū)創(chuàng)設(shè)了臺歷花和漂亮的衣服的區(qū)域材料。臺歷花——將臺歷中的硬封面拆除，并按照鋼圈的規(guī)律一疊一疊地剪下來。利用卷、粘的方式制作各種各樣的臺歷花，并將做好的花粘在底板上。幼兒在玩的時候可以制作不同形狀的花，圓形的、半圓形、有棱角的，依次增加難度。漂亮的衣服——將衣服折紙步驟圖張貼在臺歷上。幼兒在游戲的時候可以根據(jù)步驟圖，進(jìn)行折紙，也可以進(jìn)行翻閱臺歷，練習(xí)折其他事物。

（二）生活游戲，鍛煉技能

結(jié)合指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種編織方法，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。進(jìn)行了編織游戲。制作的時候有兩種方法：（1）利用一隔一的間隔的規(guī)律在臺歷的鋼圈上分別套上兩種不同顏色毛線;（2）利用一隔一的間隔的規(guī)律在臺歷的鋼圈上分別套上相同顏色的毛線。幼兒玩的時候先將第一排的兩根不同顏色毛線打結(jié)、再將第二排的兩根相同顏色毛線打結(jié)，依次類推，編織出捕捉昆蟲的網(wǎng)。熟練之后，便可加大難度，完成第二種制作方法。如果第一種制作方法存在難度的幼兒，可先單獨練習(xí)毛線打結(jié)。

（三）益智游戲，趣味認(rèn)知

結(jié)合《幼兒園區(qū)域材料的投放與教師指導(dǎo)》里的指導(dǎo)目標(biāo)：掌握10以內(nèi)的數(shù)

字的組成和分解規(guī)律;學(xué)習(xí)數(shù)字的正逆排序。也投放了一個關(guān)于“10以內(nèi)認(rèn)知”游戲材料，在廢舊臺歷上根據(jù)間隔規(guī)律畫出相應(yīng)的區(qū)域劃分線及貼上塑封條，另外在盒子里擺放不同顏色的回形針。幼兒根據(jù)在塑封條里插入的卡片，穿上相應(yīng)的回形針，理解數(shù)字的正逆排序、單雙數(shù)、按規(guī)律排序、數(shù)的組成等。擺放卡片的順序可由簡單到難：從點、數(shù)字、排序等。

（四）語言游戲，有趣閱讀

《幼兒園區(qū)域材料的投放與教師指導(dǎo)》指導(dǎo)目標(biāo)指出：“學(xué)會用自己的語言復(fù)述故事、學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述;養(yǎng)成良好的公共閱讀習(xí)慣?！睂⒂嘘P(guān)時間、地點、人物、事件的圖片依次粘貼在臺歷卡上。幼兒可以任意翻動圖片，并根據(jù)圖片大膽講述故事內(nèi)容。

（五）扮演游戲，豐富互動

結(jié)合指導(dǎo)目標(biāo)：學(xué)會自己制訂各項活動規(guī)則，有一定的自律能力;模仿小學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)入學(xué)意愿，學(xué)做一名合格的小學(xué)生。

將眼保健操圖片張貼在臺歷上。幼兒根據(jù)臺歷上的眼保健操圖示，進(jìn)行學(xué)做眼保健操，模仿小學(xué)課堂的教學(xué)等。幼兒熟練后，可以自己畫出眼保健操圖片，張貼在臺歷上。

三、 巧妙設(shè)計廢舊臺歷，應(yīng)為后續(xù)活動做準(zhǔn)備

結(jié)合主題活動《春》的開展，巧妙地將廢舊臺歷運用在相應(yīng)主題性活動區(qū)域中，價值體現(xiàn)在：（一）尊重幼兒發(fā)展特點，讓幼兒癡迷于其中：幼兒在玩的過程中非常專注，趣味性、層次性讓幼兒在短時間內(nèi)不會更換玩具;（二）遵循材料投放應(yīng)“廢物利用，節(jié)省資源”這一原則，下一個新的主題進(jìn)入時，臺歷仍可繼續(xù)重復(fù)利用;（三）避免教師重復(fù)做徒勞無功的低效局面：巧妙設(shè)計，多種玩法，省時省力;（四）更重要的是為后面主題活動開展做好了更充分的經(jīng)驗延續(xù)。

下面一個主題將開展主題系列活動《趣味帽子》，結(jié)合主題中應(yīng)該讓幼兒習(xí)得并內(nèi)化的經(jīng)驗，經(jīng)過簡單預(yù)設(shè)之后，可以試在美工區(qū)折紙小臺歷上貼上帽子折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同帽子的折紙方法;在圖書區(qū)的臺歷上粘貼相關(guān)帽子故事圖片，引導(dǎo)幼兒自由翻閱，并大膽講述;在生活區(qū)的臺歷上，讓幼兒嘗試練習(xí)編織帽子等。臺歷雖小，卻擁有強(qiáng)大的用途。

主體性區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)是無止境的，在創(chuàng)設(shè)的過程中難免會遇到一些問題。只要靜心研究幼兒的興趣點及發(fā)展特點，在實踐中進(jìn)行驗證、改進(jìn)，心腦并用，即可以閃現(xiàn)更多的制作靈感，制作出更多符合幼兒年齡發(fā)展特點的區(qū)域活動材料，更多體現(xiàn)趣味性、層次性。以此讓幼兒在寬松、愉悅的游戲環(huán)境下更加自主、自信地成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李國良，白立茹.幼兒園區(qū)域材料的投放與教師指導(dǎo)（大班）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013.

作者簡介：趙愛鳳，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)實驗幼兒園。