強(qiáng)化黨建要求 夯實(shí)“五強(qiáng)五好”治校根基

許華庚 聞小艷 符海娥

《基于中小學(xué)黨支部“五強(qiáng)五好”黨組織建設(shè)的對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：AFSZ19035）和《基于“五強(qiáng)五好”背景下的民辦學(xué)校黨建對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2020DJGX048），2個(gè)課題分別被列為云南省教育廳、中共云南省委宣傳部關(guān)于下達(dá)2019年度云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)項(xiàng)目、云南省委教育工委2020年度黨建工作研究課題立項(xiàng)課題。課題組針對(duì)黨建課題在“五強(qiáng)五好”黨組織建設(shè)方面開(kāi)展了一系列研究。

一、什么是“五強(qiáng)五好”

根據(jù)中共云南省委組織部辦公室發(fā)出《中共云南省委組織部中共云南省教育廳黨組印發(fā)〈云南省關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（云組發(fā)〔2017〕9號(hào)）文件精神：緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面開(kāi)展“云嶺紅燭？育人先鋒”創(chuàng)建活動(dòng)，把中小學(xué)校黨組織創(chuàng)建成“政治引領(lǐng)強(qiáng)、立德樹(shù)人好，堡壘作用強(qiáng)、改革發(fā)展好，黨員隊(duì)伍強(qiáng)、教書(shū)育人好，制度保障強(qiáng)、黨紀(jì)校風(fēng)好，黨建作用強(qiáng)、辦學(xué)治校好”的“五強(qiáng)五好”黨組織，不斷完善工作內(nèi)容、豐富活動(dòng)載體、創(chuàng)新工作方法，把黨組織工作融入學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展各項(xiàng)工作中，防止“兩張皮”現(xiàn)象。

二、課題組對(duì)“五強(qiáng)五好”內(nèi)涵的理解

三、“五強(qiáng)五好”在教學(xué)融入黨建中的作用與表現(xiàn)

（一）政治核心要“強(qiáng)”，立德樹(shù)人才有“航向”

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，習(xí)近平總書(shū)記多次指出，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際形勢(shì)和社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)校的思想政治工作和德育工作。國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)也更加復(fù)雜，尤其是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，對(duì)基層學(xué)校黨組織提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，就需要把政治核心作用放在突出位置。

1.政治核心上要“強(qiáng)”，立德樹(shù)人才有“保障”。

“政治核心”就字面而言，“政治”強(qiáng)調(diào)的是方向和立場(chǎng)?！昂诵摹睆?qiáng)調(diào)的是地位和重要性。政治方向就像一面旗幟，指引中小學(xué)校的前進(jìn)方向。“核心”就需要依賴以生存和發(fā)展的那一部分，一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展關(guān)鍵在于落實(shí)社會(huì)主義的辦學(xué)方針，學(xué)好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好學(xué)校思想政治理論課的重要論述（堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮思政課教師主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性），推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。政治核心作用不是一種可有可無(wú)的存在，黨組織在思想引領(lǐng)方面的位置不是從屬和附著的狀態(tài)，而是一種領(lǐng)導(dǎo)地位和“走在前面”的狀態(tài)。黨組織發(fā)揮政治核心作用強(qiáng)不強(qiáng)，就看基層組織的“神經(jīng)末梢”的作用強(qiáng)不強(qiáng)，因?yàn)榛鶎咏M織擔(dān)負(fù)著扛起政治旗幟的重任。

育人之本，在于立德鑄魂，中小學(xué)校黨組織作為肩負(fù)著政治引領(lǐng)與國(guó)家政治相統(tǒng)一的重任，承載著傳播黨的聲音，宣傳黨的政策，落實(shí)黨的要求等重任，這些政治核心的重任不僅僅局限于教學(xué)、管理，還體現(xiàn)在、黨管干部、黨管人才、重大決策、思想和文化建設(shè)、群團(tuán)工作及學(xué)校運(yùn)行發(fā)展的各個(gè)層面。所以，立德首先要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，以深沉的家國(guó)情懷和仁愛(ài)情懷，塑造學(xué)生的品格、品行、品位。

2.意識(shí)形態(tài)上的“強(qiáng)”

意識(shí)形態(tài)的方方面面與黨組織的政治核心作用更有緊密聯(lián)系，只有發(fā)揮好黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的宗旨，才能做到“兩個(gè)維護(hù)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”。才能擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人的責(zé)任。才能幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的人生、觀世界觀、價(jià)值觀。才能做到用知行合一、表里如一的言傳身教傳遞正能量。才能做到用人格的力量、真理的力量感召學(xué)生。才能凝心聚力地給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｎ覀円欢ㄒ约缲?fù)時(shí)代育人的使命引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。以砥礪奮斗和自強(qiáng)不息的精神，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，立德樹(shù)人才有“保障”。才能把學(xué)生教育成為有大愛(ài)大德大情懷的人。

（二）堡壘作用要“強(qiáng)”，改革發(fā)展才有“土壤”

什么是戰(zhàn)斗堡壘作用？可能很少有人去思考它的內(nèi)涵。“戰(zhàn)斗堡壘”原是一個(gè)軍事術(shù)語(yǔ)，指的是軍隊(duì)修筑的戰(zhàn)守兩用的小堡壘，顧名思義，“戰(zhàn)斗堡壘”并不是單純的防御工事，而是有進(jìn)攻功能的。發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，就是要從“攻”“防”兩方面精準(zhǔn)發(fā)力，才能讓堡壘作用要加強(qiáng)，讓改革發(fā)展具有“土壤”。

1.加強(qiáng)堡壘作用的“攻”，改革發(fā)展才有生長(zhǎng)“土壤”

從“攻”的角度看，我們首先要強(qiáng)化組織力。要理直氣壯地宣傳黨的路線方針及“在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨”，“在校言校、在校憂校、在校為校”的過(guò)程中同違背學(xué)校改革發(fā)展的不良影響作斗爭(zhēng)；要堅(jiān)持學(xué)?；鶎咏M織與學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)的各項(xiàng)制度，用“三會(huì)一課”去促使學(xué)校改革發(fā)展、保證學(xué)校教改質(zhì)量等專題，把黨員、干部、教職員工凝聚起來(lái)，使他們始終感到自己是“組織的人”、是“改革發(fā)展中學(xué)校的人”，是健全組織體系中體現(xiàn)“戰(zhàn)斗堡壘作用”不可或缺的一份子。其次要提升戰(zhàn)斗力。以“馬上行動(dòng)”的作風(fēng)把黨組織對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)決定貫徹下去，以“釘釘子”的精神，促使師生“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”攻堅(jiān)克難抓落實(shí)，建設(shè)“學(xué)校改革發(fā)展特別能戰(zhàn)斗”的基層組織；嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，讓學(xué)校改革發(fā)展中的批評(píng)和自我批評(píng)成為常態(tài)，切實(shí)履行黨員監(jiān)督義務(wù)，堅(jiān)持開(kāi)展團(tuán)結(jié)的積極思想交鋒，使黨員的教育、管理和監(jiān)督在嚴(yán)明政治規(guī)矩和政治紀(jì)律中發(fā)揮“戰(zhàn)斗堡壘作用”。最后要增強(qiáng)凝聚力。要以黨員在學(xué)校改革發(fā)展中的先鋒模范作用感染群眾，用春風(fēng)化雨的思想政治工作打動(dòng)群眾，以敢為學(xué)校改革發(fā)展說(shuō)實(shí)話、想實(shí)招、辦實(shí)事的實(shí)際行動(dòng)凝聚群眾，在全心全意為學(xué)校改革發(fā)展及全心全意為人民服務(wù)中彰顯“戰(zhàn)斗堡壘作用”。

2.加強(qiáng)堡壘作用的“防”，改革發(fā)展的“土壤”才有保障

從“防”的角度看，我們首先要切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織在學(xué)校改革發(fā)展中的自身建設(shè)，改革發(fā)展才 有“土壤”。我們就要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，才能增強(qiáng)“戰(zhàn)斗免疫力”。黨的基層組織要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策、各學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)作為永遠(yuǎn)的“必修課”，把教師教育教學(xué)的專業(yè)發(fā)展當(dāng)成“主修課”，在持續(xù)學(xué)習(xí)中提高政治定力、在教育教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、提高自我素養(yǎng)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，用黨性修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)筑牢學(xué)校改革發(fā)展的戰(zhàn)斗防線。其次是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，同謀發(fā)展，提升“戰(zhàn)斗抵抗力”。黨的基層組織在學(xué)校改革發(fā)展中要始終把維護(hù)和加強(qiáng)團(tuán)結(jié)放在自身建設(shè)的重要位置，帶領(lǐng)全體黨員大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)、營(yíng)造和諧之圍，形成戰(zhàn)斗之勢(shì)，才能做到全校師生心往一處想、勁往一處使，和衷共濟(jì)、共克時(shí)艱、同謀發(fā)展，才能防止人心渙散、組織松散、力量沖散的情況發(fā)生。

（三）黨員隊(duì)伍要“強(qiáng)”，教書(shū)育人才能“久長(zhǎng)”

黨員隊(duì)伍的好壞，決定著 教書(shū)育人的好壞。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)地把教育和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，才能達(dá)到國(guó)家的教書(shū)育人與長(zhǎng)治久安，這是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期堅(jiān)持的育人過(guò)程。

1.運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)，育人才有“方向”。首先要理論聯(lián)系實(shí)際習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好學(xué)校思想政治理論課的重要論述，結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書(shū)與育人的辯證統(tǒng)一教育和思想品德教育；其次是運(yùn)用第二課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，錘煉學(xué)生的思想和道德品質(zhì)。

2.結(jié)臺(tái)學(xué)科特點(diǎn)教書(shū)，育人才有“保障”。教書(shū)是手段，育人是目的。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用該門(mén)學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和思想品德教育。

3.按照規(guī)律來(lái)教書(shū)，育人才能“漫長(zhǎng)”。在教學(xué)上以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律，客觀的事實(shí)真相，鮮明的政策導(dǎo)向，科學(xué)的文化知識(shí)、鮮活道德規(guī)范來(lái)教肓影響學(xué)生。從中摸索和掌握教育規(guī)律，才能按照規(guī)律來(lái)教書(shū)育人。

4.以真情實(shí)感教書(shū)，育人才能“久長(zhǎng)”。情感是教書(shū)育人的催化劑，是教育影響學(xué)生的重要因素。教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友、做知己，進(jìn)行深度溝通、心靈對(duì)白，才能用自身的真情打動(dòng)學(xué)生，從中找到引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)的育人規(guī)律，從而肩負(fù)起教師教書(shū)育人的使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）制度保障要“強(qiáng)”，黨紀(jì)校風(fēng)才能“張揚(yáng)”

習(xí)近平總書(shū)記指出：“制度的生命力在于執(zhí)行。要強(qiáng)化制度執(zhí)行力，加強(qiáng)制度執(zhí)行的監(jiān)督，切實(shí)把我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能?！?/p>

1.在制度上克服形式主義，才能“張揚(yáng)”黨紀(jì)校風(fēng)的制度執(zhí)行力。

再多的制度，如果得不到執(zhí)行，不能在執(zhí)行過(guò)程中真正體現(xiàn)制度的普遍主義，那么，也是無(wú)效的制度。而無(wú)效的制度，除了增加學(xué)校運(yùn)行成本，惡化學(xué)校風(fēng)氣，降低黨紀(jì)校風(fēng)制度的權(quán)威之外，并不會(huì)為學(xué)校改革發(fā)展及學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)正向發(fā)展。所以，必須避免黨紀(jì)校風(fēng)制度建設(shè)和黨紀(jì)校風(fēng)制度在執(zhí)行上的形式主義。

2.在黨紀(jì)校風(fēng)上“張揚(yáng)”監(jiān)督機(jī)制，黨紀(jì)校風(fēng)才有保障

目前國(guó)家的治理體系離不開(kāi)監(jiān)督保障，特別在學(xué)校改革發(fā)展時(shí)期，除了廣泛了解和聽(tīng)取黨員對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的建設(shè)意見(jiàn)、對(duì)學(xué)校改革發(fā)展中的困難，對(duì)基層組織活動(dòng)的集思廣益、民主決策等決定要符合學(xué)校校情、符合民意、符合實(shí)際、才能確保校紀(jì)校規(guī)行得通之外。另外，在行得通的基礎(chǔ)上，黨組織還需要進(jìn)一步健全黨建與學(xué)校改革發(fā)展的各項(xiàng)制度的監(jiān)督體系，因?yàn)楸O(jiān)督檢查更能加強(qiáng)制度的執(zhí)行力，更能夯實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的改革成效，更能彰顯“戰(zhàn)斗堡壘作用”的戰(zhàn)斗脊梁。

（五）教學(xué)融合要“強(qiáng)”，黨建作用才有“保障”

教學(xué)與黨建相融合，一直是困擾學(xué)校黨建工作的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，然而，黨的力量來(lái)自組織，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、黨的全部工作全靠黨的堅(jiān)強(qiáng)組織體系去實(shí)現(xiàn)。云南省委組織部把中小學(xué)校黨組織創(chuàng)建成“五強(qiáng)五好”黨組織要求，是對(duì)我們每一個(gè)黨組織的基本要求，它需要在黨建引領(lǐng)、發(fā)揮黨員先鋒作用上下功夫，在創(chuàng)新黨組織活動(dòng)內(nèi)容上做文章，在緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面開(kāi)展“云嶺紅燭？育人先鋒”創(chuàng)建活動(dòng)是不斷完善工作內(nèi)容、豐富活動(dòng)載體、創(chuàng)新工作方法，才能加強(qiáng)黨建融合教學(xué)，才能將黨建融入學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展各項(xiàng)工作中防止“兩張皮”，黨建作用才有堅(jiān)強(qiáng)的“保障”。

1.加強(qiáng)總支委員“三聯(lián)系”制。如：財(cái)大附中黨總支構(gòu)建的黨總支委員聯(lián)系一個(gè)學(xué)科、當(dāng)好備課組助理，聯(lián)系一個(gè)班級(jí)、當(dāng)好班主任助理，聯(lián)系2名學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)助理的“三聯(lián)系”黨建團(tuán)隊(duì)。特別是疫情期間，黨總支和各支部把領(lǐng)導(dǎo)及黨員教師安排到?jīng)]一個(gè)班級(jí)，當(dāng)好班主任的疫情防控助理取得了很好的效果。

2.加強(qiáng)黨員、教師結(jié)對(duì)幫扶制。如：財(cái)大附中及黨建聯(lián)盟學(xué)校黨支部組織黨員骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)，讓年輕教師走上成長(zhǎng)快車道，黨員骨干教師每學(xué)期至少聽(tīng)年輕教師10節(jié)以上的課；同時(shí)向年輕教師提供各種類型示范課，指導(dǎo)年輕教師擬定教學(xué)計(jì)劃和撰寫(xiě)教學(xué)論文，完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。

3.加強(qiáng)黨員名師工程。如：財(cái)大附中依托4名云南省“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師工作坊開(kāi)展名師 “雙引領(lǐng)”工程；充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)黨員示范課。如：財(cái)大附中及黨建聯(lián)盟學(xué)校黨支部，除了書(shū)記校長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期帶頭“同講一堂思政課”外，還組織開(kāi)展黨員教師示范課活動(dòng)，并推薦了道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、心理健康的黨員教師展示好1節(jié)示范課、至少聽(tīng)4節(jié)課，達(dá)到在促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，更好地發(fā)揮黨員教師示范引領(lǐng)作用。

5.加強(qiáng)崗位建功、黨員教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。如：財(cái)大附中及黨建聯(lián)盟學(xué)校黨支部每學(xué)期組織教師開(kāi)展“江畔青芬”有骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的示范課活動(dòng)，并積極選派優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，優(yōu)化高效課堂教學(xué)。

6.加強(qiáng)黨員先鋒崗建設(shè)。財(cái)大附中及黨建聯(lián)盟學(xué)校黨支部圍繞教育教學(xué)中心工作，制定了《機(jī)關(guān)黨支部黨員優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗工作方案（試行）》，以提高學(xué)校大型活動(dòng)中人員緊缺的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題，并且持續(xù)開(kāi)展黨員優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范崗選樹(shù)活動(dòng)，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)。

7.加強(qiáng)黨員伴你行·精準(zhǔn)培優(yōu)扶弱工作。如：財(cái)大附中黨支部組織黨員教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，組織初三年級(jí)上學(xué)期期中考試前50名學(xué)生實(shí)行“精準(zhǔn)培優(yōu)”，為晚自習(xí)后海岸線要延遲學(xué)習(xí)時(shí)間的同學(xué)開(kāi)辟了“星空陪伴”“中考有我在”等活動(dòng)，以爭(zhēng)取更多優(yōu)秀學(xué)生考入優(yōu)質(zhì)高中；黨員帶頭出成績(jī)、創(chuàng)品牌、樹(shù)旗幟。

8.加強(qiáng)黨員師生組織尋訪當(dāng)?shù)貧v史文脈系列活動(dòng)。如：財(cái)大附中團(tuán)委組織開(kāi)展尋訪昆明文脈系列活動(dòng)：學(xué)生利用寒暑假對(duì)昆明歷史文化進(jìn)行尋訪，包括走進(jìn)西南聯(lián)大、“大街小巷”有名堂、美好的大學(xué)之旅、“一帶一路”的故人新友、講好財(cái)附故事5個(gè)系列，是專門(mén)為培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信初的學(xué)生量身定做的系列活動(dòng)。

9.加強(qiáng)“愛(ài)在本校路上”黨員家訪活動(dòng)。如：財(cái)大附中小學(xué)黨支部組織開(kāi)展“愛(ài)在財(cái)附路上”家訪活動(dòng)。即：由黨員教師帶頭，全體教師利用休息時(shí)間開(kāi)展“愛(ài)在財(cái)附路上”家訪活動(dòng)。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，傾聽(tīng)家意見(jiàn)建議，暢通溝通渠道，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和家庭的良性互動(dòng)。

10.加強(qiáng)“踐行黨的宗旨，傳承雷鋒精神”扶貧助學(xué)活動(dòng)。如：財(cái)大附中及黨建聯(lián)盟學(xué)校，財(cái)大附中黨總支志愿者支教服務(wù)活動(dòng)（黨總支組織本校的4個(gè)云南省“萬(wàn)人計(jì)劃”名師工作坊到文山州馬關(guān)縣坡腳鎮(zhèn)支教）財(cái)大附中團(tuán)委把3年來(lái)初中部學(xué)生三年來(lái)，在開(kāi)展“尋訪昆明文脈”系列活動(dòng)中愛(ài)心義賣的所有款項(xiàng)7.02 975萬(wàn)元進(jìn)行全部捐贈(zèng)的愛(ài)心。讓“愛(ài)心義賣、愛(ài)心捐物、愛(ài)心助學(xué)、愛(ài)心幫困”的“接力棒”，落在馬額小學(xué)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。少先隊(duì)大隊(duì)部的“踐行黨的宗旨，傳承雷鋒精神”“愛(ài)心義賣”等扶貧助學(xué)主題活動(dòng)，全校教職工積極響應(yīng)，主動(dòng)參與愛(ài)心捐款，為有困難的坡腳鎮(zhèn)學(xué)校和文山州的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)。

11.加強(qiáng)教師黨員家校溝通服務(wù)平臺(tái)建設(shè)活動(dòng)。如：財(cái)大附中小學(xué)黨支部建立教師黨員家校溝通服務(wù)平臺(tái)，至今已播出12 期，解決了上百位家長(zhǎng)的心理咨詢和家校聯(lián)系，更深入細(xì)致地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

12.加強(qiáng)先進(jìn)典型的視、音頻講座系列宣傳活動(dòng)。如：財(cái)大附中初中黨支部開(kāi)展“黨員伴你行·中考有我在”視頻、音頻講座系列活動(dòng)，黨員教師積極參與云南省廣播電視臺(tái)《加油吧！少年》視頻錄制、昆明教育電視臺(tái)“名師講壇”節(jié)目錄制、昆明市廣播電視臺(tái)《名師講堂》音頻錄制，為每一年參加中考的學(xué)子提供幫助和指導(dǎo)。小學(xué)黨支部進(jìn)10名黨員在昆明廣播電視臺(tái)FM105頻道進(jìn)行了黨員身邊的力量的節(jié)目錄播活動(dòng)。

13.加強(qiáng)運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，夯實(shí)教學(xué)融入黨建治校根基活動(dòng)。如：財(cái)大附中黨總支進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開(kāi)展“挑戰(zhàn)答題爭(zhēng)霸賽學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)達(dá)人”比賽、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)積分之星評(píng)比，各個(gè)黨支部將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源融入到學(xué)校教育教學(xué)的每一門(mén)課程中，舉行了“思政課”展示、“扣好人生第一?？圩印敝黝}班會(huì)課展示、“光盤(pán)行動(dòng)”勞技繪畫(huà)競(jìng)展示、心理與健康輔導(dǎo)課展示等，讓黨總支的政治核心、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用得以顯現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了黨建引領(lǐng)教學(xué)，夯實(shí)了教學(xué)融入黨建治校根基。