思政課一體化建設的玉溪探索

玉溪市緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，切實加強黨對思政課建設的領導，以“五個一體化”為抓手，嚴格落實黨委思政課建設主體責任，深入推動大中小幼思政課一體化建設，積極拓寬思政課建設格局，提升思政課建設質量和水平。

黨建領航，加強一體化的頂層設計

玉溪市委、市政府高度重視、統(tǒng)籌推進思政課建設，強化黨委政府和學校領導帶頭抓思政課機制，全覆蓋“同上一堂思政課”，出臺學校思政課建設實施意見，高位推動學校思政課發(fā)展，重視學校課程思政工作，全面推進“三全育人”，成立思政課一體化建設指導委員會和大中小幼思政課一體化研究中心、聶耳和國歌研究院，加強對思政課建設的研究指導，把思政課建設情況納入學校黨建工作考核、辦學質量和學科建設評估標準體系。以黨建為引領，深入開展黨建與思政融合重點課題研究，探索黨建與思政教育深度融合的有效路徑，推動黨建和思政工作融合發(fā)展；制定黨建工作示范校建設標準，高標準推進100所黨建示范學校創(chuàng)建，打造了玉溪一小“童心教育+陽光黨建”、玉溪一中“管啟學思行”“聶耳和國歌”等一批特色鮮明的黨建品牌，以黨建示范學校創(chuàng)建為帶動，全面推進學校黨建工作和思政課建設。

師德先行，建設一體化的育人隊伍

強化師德師風建設，持續(xù)開展“九個一”專項行動，即每年“組織一次師德師風宣傳教育活動”“開展一次師德師風大討論”“舉行一次師德承諾”“建立一份師德師風建設個人檔案”“組織一次典型案例通報會”“開展一次群眾意見征求活動”“開展一次師德宣誓”“開展一次師德宣講”和“開展一次專項檢查”。強化“六個要”標準，打造政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的思政課教師隊伍。市委、市政府出臺新時代教師隊伍建設重要政策，為思政課教師隊伍建設和專業(yè)發(fā)展提供強大保障。從2021年起，全市實施“5123XE”教師培養(yǎng)工程，加強教師、校長、教育科研人員和教育行政管理干部“四支隊伍”建設，加大思政課學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)力度，涌現(xiàn)出楊瓊英、鄧成麗、龔華、趙玨等一批優(yōu)秀思政課教師。

課程依托，挖掘一體化的育人元素

嚴格落實國家思政課標準，開齊開足開好學校思政課。深入推進國家課程標準化行動，確保思政課教材使用規(guī)范、課程育人標準明確、課程實施過程規(guī)范、課程資源使用規(guī)范、課程效果評價科學，深入推進學校體育、美育和勞動教育，推進新時代中國特色社會主義思想、黨史教育、國家安全教育等進課程進課堂進學生頭腦，形成多領域課程育人合力。重視地方課程和學校課程建設，形成立體化的課程合力。重視實踐課程和活動，積極探索“地方和校本課程融入思政課”“生產(chǎn)勞動和社會實踐融入思政課”“師生互動融入思政課”，開發(fā)實施了《童心菌鄉(xiāng)》《石生文化》《澄江化石地》《食育》《二十四節(jié)氣》等多個具有特色的校本課程，2019年以來，組織近17萬名學生參加“學習新思想 做好接班人”主題閱讀活動，開展“未成年人思想道德建設主題月”“扣好人生第一?？圩印钡然顒庸灿? 000余場次。加快推進學校課程思政建設，整合不同學科、不同課程的思政教育資源，從大學的各類基礎課程和專業(yè)課程，到中小學的學科課程，再到幼兒園的藝術、健康等課程，實行全面覆蓋。

教學創(chuàng)新，增強一體化的育人效果

調(diào)動思政課一體化建設指導委員會、分學段學校思政課程教學指導中心和大中小幼思政課一體化研究中心等專業(yè)力量，加強大中小幼思政課一體化教學研究，探索大中小幼思政課一體化教學聯(lián)動機制，打造大中小幼一體化網(wǎng)絡教研平臺，認真做好各學段教材、教法、內(nèi)容銜接研究，加強對不同學段、不同類型思政課建設分類指導，努力實現(xiàn)目標一體、內(nèi)容一體、標準一體的大中小幼思政一體化工作導向，形成螺旋上升的育人效應，增強學校思政課一體化教學的吸引力。重視一體化教學管理制度建設，建立健全思政課一體化教學聯(lián)席會議制度、集體備課制度和巡回指導制度，定期專題研究大中小幼思政課教學，各學段研究中心每學期開展線上線下“手拉手”一體化備課及思政課專題研討等活動不少于3次，各學段研究中心每學期開展跨學校思政課調(diào)研指導不少于1次。建立跨地區(qū)、跨學校、跨學科的“思政教師共同體”“學校聯(lián)盟協(xié)作體”和“1+N”大中小幼思政課教學聯(lián)盟，統(tǒng)籌好思政課育人目標一致和內(nèi)容梯度銜接的關系，積極探索教學整體性和不同學段的教學規(guī)律，扎實推進中小學思政課一體化教學改革。深入推進思政課一體化備課機制建設，由市教科所牽頭，組成涵蓋大學、高中、初中、小學、幼兒園各學段思政課教學名師參與的集體備課組，圍繞“愛國主義”“勞動教育”“生態(tài)文明”等主題，開展線上線下混合式“手拉手”集體備課，實施大中小思政一體化同研、同上一堂課的展示活動，建立集體備課研修信息平臺，定期在信息平臺上開展專題培訓、問題研討、理論學習、政策解讀、優(yōu)質教學資源研制與共享等活動，打通大中小幼思政課之間的壁壘，積極推進思政課教學內(nèi)容、教學方法、教學目標之間的關聯(lián)互通與邏輯遞進，探索構建思政課一體化教學體系，確保思政課系統(tǒng)性育人目標的實現(xiàn)。

系統(tǒng)支撐，完善一體化的合力機制

玉溪市牢固確立開門辦思政的理念，構建多方主體參與思政課建設機制，推進家庭教育、學校教育、社會教育聯(lián)動，協(xié)同多方資源為思政課建設提供有力支撐。在全市黨政等相關部門全力支持下，推動育人資源向大中小幼思政課建設開放，聯(lián)合開展校園周邊環(huán)境的綜合治理，為全市所有大中小學配備專門的法治副校長或法治輔導員，開展“家長學校課程化”工程，開發(fā)家長學校58個課題資源，組織全市15萬人次學生開展了心理健康狀況調(diào)查測評工作，有針對性地開展團體或個人心理輔導，組織“心理危機干預云課堂”，累計訪問量超過250萬人次。家校育人機制也在不斷完善，峨山縣在中小學幼兒園全面開展“千名教師訪萬家”大家訪活動，易門縣所有學校設立“家長開放日”，家長隨時可以進學校了解孩子的學習生活情況，可以找領導、老師交流，可以坐進教室聽課，可以陪孩子到食堂用餐等。

近年來，玉溪市學校思政課建設水平不斷提高，立德樹人根本任務得到有效落實，創(chuàng)新了大中小幼思政一體化建設局面。玉溪一小《全息育人童心綻放》等三個案例榮獲教育部落實中小學德育工作指南一校一案優(yōu)秀案例稱號，玉溪八中、澄江市鳳山小學被評為第二屆“全國文明校園”，通?？h《抓實“小班會”做好思政“大教育”》等三個案例編入全省學校思想政治工作優(yōu)秀案例。

（玉溪市教育體育局供稿）