職業(yè)道德與法律教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

善潤(rùn)蘭

（山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 山西 朔州 036800）

職業(yè)道德與法律教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

善潤(rùn)蘭

（山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 山西 朔州 036800）

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，多媒體設(shè)備和技術(shù)的使用是一次前所未有的變革。全新的教學(xué)方式在各個(gè)學(xué)科中都有廣泛地運(yùn)用，也包括“職業(yè)道德與法律”這門學(xué)科。而各種實(shí)例也證明了多媒體技術(shù)的有效性。本文旨在分析多媒體技術(shù)在職業(yè)道德與法律中的應(yīng)用，并以此為基礎(chǔ)探究一些需要注意的問(wèn)題，為創(chuàng)新教學(xué)手段改革教學(xué)模式提供必要的參考。

職業(yè)道德與法律；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

0.引言

我國(guó)的科技水平已經(jīng)得到了迅速地發(fā)展，而信息技術(shù)的發(fā)展是科技水平提升的最直接體現(xiàn)之一。而集文字、圖片、視頻等媒介的多媒體技術(shù)已然進(jìn)入了人們的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。而現(xiàn)代的教學(xué)中，也成功地利用多媒體技術(shù)改進(jìn)了教學(xué)模式，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、缺乏積極性等問(wèn)題進(jìn)行了有效的改善。然而應(yīng)用多媒體技術(shù)同樣有一些需要注意的地方，筆者也將根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。

1.多媒體技術(shù)的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是任何學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中的最重要的環(huán)節(jié)。而而職業(yè)道德與法律作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修課程中的一門，其作用自然是不可忽視的。然而在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。原因有兩個(gè)方面。首先是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的沖突。職業(yè)道德與法律這門學(xué)科涉及的領(lǐng)域比較廣泛，且理論性的知識(shí)非常多，本身就比較枯燥。而教師一旦采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)很快喪失學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身在能力上就有差異，且自律性較差，所以注意力會(huì)出現(xiàn)不集中的情況[1]。而這一問(wèn)題通過(guò)多媒體設(shè)備能有效解決。多媒體設(shè)備本身就具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的只是直觀地展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容增多，有助于知識(shí)掌握

以往的教學(xué)模式下，由于只是靠教師單方面地講授知識(shí)，學(xué)生單方面地獲取知識(shí)，這樣的方式所取得的成果并不明顯。很多時(shí)候由于教學(xué)方式的落后和知識(shí)的零亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率并不高。所以多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠有效地將這些零散的知識(shí)相整合，課堂教學(xué)內(nèi)容便增多了，能夠提供給學(xué)生的信息也隨之增多，便于學(xué)生掌握。

1.3 取得更大的突破

以往的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握只能停留在比較表面的層次，很難有更深層次的理解。但是隨著多媒體技術(shù)的逐漸運(yùn)用，這一問(wèn)題也隨之得到了解決。多媒體本身包含文字、圖片、視頻等，因此很多內(nèi)容可以通過(guò)多媒體非常直觀地展示出來(lái)，便于學(xué)生形成相對(duì)的形象感知。這樣一來(lái)學(xué)生就可以通過(guò)觀看的過(guò)程去探究知識(shí)點(diǎn)中更為深層次的一面，以在學(xué)習(xí)上取得更大的的突破。

2.多媒體技術(shù)在職業(yè)道德與法律課堂的具體應(yīng)用

前文說(shuō)的是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和重要性，而這些優(yōu)勢(shì)也是可以被運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中的。筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了多媒體技術(shù)在職業(yè)道德與法律課堂中的具體應(yīng)用，供相關(guān)人士參考。

2.1 利用多媒體技術(shù)確定教學(xué)內(nèi)容

提到多媒體技術(shù)，就不能不提到一種新興的教學(xué)模式，就是微課堂。微課堂主要是指利用 5-10分鐘左右的視頻來(lái)輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中無(wú)法達(dá)到的目的。同樣，在職業(yè)道德與法律課堂中，也能夠利用到微視頻[2]。例如教師在上課的前一天，就可以先將教學(xué)所需的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并制作成微視頻的形式，然后在微信或是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，從而確定教學(xué)內(nèi)容。在確定完之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，然后第二天實(shí)際講課的時(shí)候也會(huì)比較輕松。更重要的意義在于，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，在學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較有針對(duì)性。

2.2 營(yíng)造良好的課堂氛圍，重視情境教學(xué)

課堂氛圍的營(yíng)造是提升學(xué)生積極性的有效方式，而利用多媒體設(shè)備便可以營(yíng)造更加良好的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“情境教學(xué)”[3]。職業(yè)道德與法律這門學(xué)科中有很多時(shí)候會(huì)接觸到真實(shí)的案例或是事件，而僅僅通過(guò)教師口述的方式，學(xué)生是無(wú)法真正體會(huì)到這些事件的意義或是主要內(nèi)容的。而利用多媒體設(shè)備，可以將這些案例或事件進(jìn)行回放，或是播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看。在觀看完之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論和現(xiàn)場(chǎng)分析。與此同時(shí)教師也可以將教材上的內(nèi)容與視頻內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生參與到這一過(guò)程中來(lái)。而學(xué)生通過(guò)觀看的方式也能有身臨其境的感受，換而言之就是有自身經(jīng)歷的感覺(jué)，從而會(huì)更加樂(lè)意去思考，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提升都具有重要的意義。

2.3 強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)

以往的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而利用多媒體設(shè)備，便可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)到一些容易混淆的法律條文時(shí)。如果僅僅通過(guò)講解是無(wú)法讓學(xué)生了解到存在的差異，但是通過(guò)多媒體設(shè)備，可以將這些條文以案例的形式展現(xiàn)出來(lái)。換而言之就是通過(guò)不同的案例展示，讓學(xué)生了解到不同的條文的具體含義，從而能對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)形成強(qiáng)化式記憶，對(duì)于抽象的理論性內(nèi)容的掌握也具有促進(jìn)作用[4]。

3.多媒體教學(xué)過(guò)程中中應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 教學(xué)內(nèi)容增加

不可否認(rèn)多媒體教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生有著重要的意義，但是與此同時(shí)也不能忽視掉一些應(yīng)該注意到的問(wèn)題。盡管傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)進(jìn)度慢，且效率并不夠高，但是中職的學(xué)生本身在能力上就有差異，而教師的板書和講解恰恰能夠給能力稍弱的學(xué)生提供一個(gè)思考的時(shí)間，便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入消化。另一方面，通過(guò)多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容增加了，且播放速度變快，這就給學(xué)生的接受能力提供了更大的挑戰(zhàn)。所以這一問(wèn)題是教師應(yīng)該注意到的，即對(duì)能力稍弱的學(xué)生要采取針對(duì)性的幫助。

3.2 教師的自身素質(zhì)

教師的自身素質(zhì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是教學(xué)能力上。多媒體教學(xué)需要需要教師具備良好的電腦技術(shù)和相關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，而課件內(nèi)容恰恰是吸引學(xué)生注意力的直接方式。所以實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課件內(nèi)容的質(zhì)量是非常重要的。如果課件僅僅只有文字，那么便無(wú)法發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。所以教師在日常的工作中也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提升制作課件的水平。另一方面，教師也需要具備更淵博的知識(shí)[5]。通過(guò)多媒體教學(xué)，涉及的領(lǐng)域會(huì)更廣泛，接觸到的知識(shí)也會(huì)更多，而為了能與課堂教學(xué)內(nèi)容相配合，就需要教師有足夠的知識(shí)水平來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。所以以上兩個(gè)方面都說(shuō)明了教師的自身素質(zhì)對(duì)于多媒體教學(xué)質(zhì)量的影響，也是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到的問(wèn)題。

4.結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為新時(shí)期的一項(xiàng)信息技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了重要的作用。而在課堂教學(xué)中，也打破了傳統(tǒng)模式的教學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和吸引學(xué)生注意力方面都發(fā)揮了顯著的作用，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在未來(lái)，這種方式必將得到更為廣泛地運(yùn)用。所以作為教育工作者們，要充分認(rèn)識(shí)到這種方式的優(yōu)越性，并把這些優(yōu)勢(shì)最大化利用，同時(shí)注意到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓多媒體技術(shù)成為未來(lái)教學(xué)工作中的重要工具。

[1]臺(tái)國(guó)愛(ài).淺談多媒體在“職業(yè)道德與法律”課堂上的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊),2015,04(04):76-77.

[2]孫天立.多媒體視頻教學(xué)在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè),2011,08(21):168-170.

[3]程曉龍.多媒體在職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2015,04(46):87.

[4]梁娟.微課在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,27(11):126.

[5]李青.微課程在德育教學(xué)中的應(yīng)用——以“職業(yè)道德與法律”為例[J].教師,2016,26(23):25-26.