剪一段溫暖的時(shí)光①

陳田薇薇

我世界里的黑白，是素箋上的白紙黑字，是記憶中江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，是平日里眼眸中所游走的字里行間，是漆黑夜幕上的皎月溶溶，是彼此瞳仁里的璀璨星河……

這些令人難忘的心緒，駐足在回憶中的角落，而鋼琴鍵盤(pán)的黑白，則讓我更有幾分眷戀。②

當(dāng)時(shí)我讀二年級(jí)，決定學(xué)鋼琴而不是小提琴的原因是小提琴老師說(shuō)我的手太小了，鋼琴老師則表示還差強(qiáng)人意。那時(shí)地鐵剛剛開(kāi)通不久，線路還不夠完善，但二號(hào)線剛剛好可以到達(dá)學(xué)琴老師的家門(mén)口，于是，我和媽媽決定先坐公交車(chē)再換乘地鐵，來(lái)回車(chē)程將近兩個(gè)小時(shí)。但我們樂(lè)此不疲。就這樣，我們走了兩年多。③

每次練琴的時(shí)候，媽媽都會(huì)坐在一旁督促著我，奈何兒時(shí)玩心極重，總向往著出去玩耍的快樂(lè)，“操場(chǎng)的空氣使人自由?！蔽夷菚r(shí)總會(huì)這么想。被窗外小伙伴的呼喚催得心不在焉的我頓時(shí)在這琴架前坐不下去了，酸痛的胳膊抗拒地再次彈起面前這架琴，全然忘記了當(dāng)時(shí)在琴行初次撫摸這架鋼琴時(shí)的激動(dòng)。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，借著“課業(yè)繁重”和“面臨小升初”的借口，剛過(guò)五級(jí)的我“如愿以?xún)敗钡匕涯莻€(gè)大大的黑家伙蓋在了厚厚的紅絲絨布里。④

上了初中，我開(kāi)始懷念起那個(gè)在眾人注視下熠熠閃光的我。可是，當(dāng)我再次坐在琴架前時(shí)，卻再也彈不出曾經(jīng)的旋律了，我竟淚如雨下。

我世界里的黑白，是素箋上的白紙黑字，是記憶中江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，是平日里眼眸中所游走的字里行間，是漆黑夜幕上的皎月溶溶，是彼此瞳仁里的璀璨星河……

這些令人難忘的心緒，駐足在回憶中的角落，而鋼琴鍵盤(pán)的黑白，則讓我更有幾分眷戀。②

當(dāng)時(shí)我讀二年級(jí)，決定學(xué)鋼琴而不是小提琴的原因是小提琴老師說(shuō)我的手太小了，鋼琴老師則表示還差強(qiáng)人意。那時(shí)地鐵剛剛開(kāi)通不久，線路還不夠完善，但二號(hào)線剛剛好可以到達(dá)學(xué)琴老師的家門(mén)口，于是，我和媽媽決定先坐公交車(chē)再換乘地鐵，來(lái)回車(chē)程將近兩個(gè)小時(shí)。但我們樂(lè)此不疲。就這樣，我們走了兩年多。③

每次練琴的時(shí)候，媽媽都會(huì)坐在一旁督促著我，奈何兒時(shí)玩心極重，總向往著出去玩耍的快樂(lè)，“操場(chǎng)的空氣使人自由?！蔽夷菚r(shí)總會(huì)這么想。被窗外小伙伴的呼喚催得心不在焉的我頓時(shí)在這琴架前坐不下去了，酸痛的胳膊抗拒地再次彈起面前這架琴，全然忘記了當(dāng)時(shí)在琴行初次撫摸這架鋼琴時(shí)的激動(dòng)。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，借著“課業(yè)繁重”和“面臨小升初”的借口，剛過(guò)五級(jí)的我“如愿以?xún)敗钡匕涯莻€(gè)大大的黑家伙蓋在了厚厚的紅絲絨布里。④

上了初中，我開(kāi)始懷念起那個(gè)在眾人注視下熠熠閃光的我?？墒?，當(dāng)我再次坐在琴架前時(shí)，卻再也彈不出曾經(jīng)的旋律了，我竟淚如雨下。

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

①題目“剪一段溫暖的時(shí)光”，需要捕捉的關(guān)鍵詞有“剪”“溫暖”“時(shí)光”?！凹簟痹谶@里是一個(gè)抽象的動(dòng)作，并不是用剪刀剪，指的是記錄給人留下深刻印象的事?！皽嘏备嬖V我們習(xí)作的主題是寫(xiě)一些令人感受到溫暖的人和事?！耙欢螘r(shí)光”告訴我們要寫(xiě)的是一個(gè)時(shí)間段，而不是寫(xiě)時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事。

②習(xí)作寫(xiě)出了給人留下深刻印象的“黑白”：白紙黑字、粉墻黛瓦、字里行間、皎月星河。這樣開(kāi)篇，給人宏大的感覺(jué)，且內(nèi)容非常豐富，令讀者印象深刻?！靶木w”“駐足”等詞使用準(zhǔn)確，引出所要寫(xiě)的鋼琴琴鍵的黑白，思路順暢。

③本段寫(xiě)出了“我”當(dāng)初選擇鋼琴的原因，用“我”和媽媽換乘公交的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出“我”學(xué)鋼琴時(shí)的樂(lè)此不疲。

④在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“我”難免會(huì)懈怠。本段寫(xiě)出了“我”玩心很重，學(xué)琴的困難也寫(xiě)得很細(xì)膩，結(jié)尾用“蓋在了厚厚的紅絲絨布里”寫(xiě)出了“我”已然決定放棄學(xué)鋼琴。這段文字中的幾個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得非常棒：小伙伴催“我”一起來(lái)玩時(shí)“我”的心猿意馬，初次撫摸這架鋼琴以及給鋼琴蓋上厚厚的紅絲絨布時(shí)的激動(dòng)，準(zhǔn)確地把握住作為孩童的“我”初見(jiàn)鋼琴時(shí)的欣喜，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏耐心，最后遺憾放棄的過(guò)程。

⑤上了初中后，“我”對(duì)當(dāng)初的決定表示后悔，這里的選材很好。懷念熠熠發(fā)光的“我”彈不出當(dāng)初的旋律時(shí)的淚如雨下，寫(xiě)得很真實(shí)，打動(dòng)讀者的心。

⑥結(jié)尾寫(xiě)出了自己的遺憾，但筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出了那段學(xué)習(xí)鋼琴的歲月溫暖了“我”的記憶。結(jié)尾點(diǎn)題，小作者帶著些許遺憾收束全文，讀者也在這種遺憾中不斷深思。

總 評(píng)

小作者用飽含深情的文字回憶了一段學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)過(guò)程中，有欣喜，有堅(jiān)持，有懈怠，有放棄，有后悔。各種情感交織在一起，給我們展示了一段真實(shí)而又溫暖的成長(zhǎng)歷程。

習(xí)作值得借鑒的地方如下：

1.選材獨(dú)特，吸引讀者

習(xí)作一改大眾選材，敘述自己成長(zhǎng)歷程中學(xué)習(xí)鋼琴的一段經(jīng)歷，寫(xiě)出了初遇時(shí)的美好、激動(dòng)和最初學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著。之后，隨著難度加大而漸漸懈怠，以及最后因?qū)W業(yè)放棄但又有些后悔的過(guò)程。習(xí)作側(cè)重寫(xiě)出“我”學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的溫暖美好，反襯出沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的悔恨。

2.細(xì)節(jié)取勝，情感真摯

細(xì)節(jié)處理得非常到位，使讀者和小作者之間容易產(chǎn)生共鳴。如彈琴時(shí)小伙伴們的催促，初見(jiàn)鋼琴時(shí)的欣喜，紅絲絨布蓋上鋼琴的瞬間，眾人注視下熠熠閃光的自己，再?gòu)棔r(shí)的淚如雨下……這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)涵蓋了“我”學(xué)鋼琴的喜怒哀樂(lè)，讓讀者不由自主地想到與之相似的人生經(jīng)歷。

3.語(yǔ)言唯美，富有文采

“粉墻黛瓦”“皎月溶溶”“璀璨星河”“差強(qiáng)人意”“樂(lè)此不?！薄叭缭敢?xún)敗薄八萘鞫稀钡人淖衷~語(yǔ)，言簡(jiǎn)義豐，讓習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，讀來(lái)別有一番美的享受。

4.開(kāi)頭精巧，結(jié)尾深刻

開(kāi)頭設(shè)計(jì)非常精巧，以黑白兩色入題，羅列了一些黑白色的美好意象，然后引出鋼琴鍵的黑白，引出那段學(xué)鋼琴的經(jīng)歷，這樣構(gòu)思，能吸引讀者。結(jié)尾對(duì)這段學(xué)鋼琴經(jīng)歷的反思，強(qiáng)調(diào)了那段日子是溫暖的，小作者所反思的，其實(shí)也正是我們會(huì)遇到的，引發(fā)了讀者的思考與共鳴。

（陳瑩）