回味①

王祎卓

黃昏，街頭。

暖色的燈光打在她身上，影子投射到她身后的粉墻上，看上去像一幅剪紙。這是一位我從未見過的老人，她正坐在雜貨店門口的燈下聚精會神地繡著一方手帕。店主從她身后走出來，熟稔地向我打著招呼，遞給我訂的報紙。②

看到我詫異的目光，店主微笑著介紹：老人是這家店的原主人，回到這個熟悉的地方小住一陣子。聽了我們的對話，老人緩緩地抬起頭來看我，銀絲在柔和的燈光下飛揚，她的臉上亦露出慈祥的神色。我順勢問道：“老人家，您繡的是什么?。俊币粫r無聲，老人沉浸在自己的世界中，幾分鐘后，如夢方醒，問我：“姑娘，你說啥？剛才我正在回味過去，沒聽清?！雹?/p>

回味？我邊重復剛才的話邊品味這兩個字。老人把手揚起，只見她手里的手帕上繡著一句“春蠶到死絲方盡”，詩句的旁邊，有一幅蠶食桑葉的畫面。老人有些不好意思，將老花鏡向上扶了扶，向我解釋道：“家里的小女孩每天都在這里背學過的詩，從前都背得很熟，現(xiàn)在細想又都忘了，非得回味一下不可……”恰好這時，店主端出飯菜，老人望著飯菜升騰的熱氣，微笑地說：“詩也要常回味呢，像飯菜一樣，不細細品嘗，哪里知道真正的味道呢？”我一時語塞，口里念叨著：詩也要回味，也要細細品嘗。④

太陽落得更低了，影子輕輕地挪移著，那個故事里背詩的小女孩不知從哪條小巷里竄出來，停在老人面前，汗涔涔地喘著氣。她一邊抹著汗水一邊問：“奶奶，您記住昨天背的那句詩了嗎？”老人點點頭，舉起手上的帕子說：“奶奶已經繡在手帕上了，放在身邊常?；匚叮趺匆膊粫浝??！毙∨⑴e起手，隨著手帕輕輕搖擺。⑤

“時間過得可真快??！”老人望著小女孩，感慨時光易逝。時光步履匆匆，街巷景物依舊，但，物是人非。如果我們不記住點什么，到了暮年，拿什么去回味呢？童年的時光，記憶中的故事，背過的詩詞，難忘的生活……林林總總，要記得回味。唯有回味，那逝去的時光才有價值。⑥

燈光昏暗，時光里的人在低聲細語……⑦

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

①這是一篇回憶性散文，我們會好奇小作者將帶給我們什么值得回味的人和事。帶著這種好奇，我們順著小作者的思路走進習作的情境。

②開篇交代了故事發(fā)生的背景——“黃昏”“街頭”;接著，用剪影的方式寫出了繡手帕的老人，頗有老照片的感覺，符合“回味”的內涵。

③運用語言描寫，向我們介紹了老人的身份以及老人回味時的神態(tài)，點題，吸引讀者的閱讀興趣。

④老人邊繡花邊回味古詩，背詩代表了祖輩的一種生活追求。

⑤景物描寫非常生動，用“輕輕地挪移著”寫出了時間的流逝。老人的孫女來找奶奶，小女孩似乎又是從回憶中走出來的（代指老人年輕時候）。這段鏡頭感十分強，一句簡單的古詩，引出了一段值得回味的時光。

⑥小女孩就是孩童時的老人，如此立意，引發(fā)人們對時光飛逝的感慨，在感慨中，引出了對回味主題的理解，得出“唯有回味，那逝去的時光才有價值”的觀點。

⑦結尾含蓄，好似將鏡頭拉遠，定格在了老人和小女孩身上，然后戛然而止，給人余音繞梁之感。

總 評

一個簡單的場景，一次不經意的邂逅，引出了老人回味舊時光的橋段，引發(fā)了小作者的共鳴。

習作構思非常精巧，語言含蓄優(yōu)美，值得大家借鑒的地方如下：

1.首尾照應，結構渾然一體。習作以“黃昏”“街頭”起筆，為我們營造了一種懷舊的氛圍，特別是黃昏所渲染出的意境，和老人回憶過往的情節(jié)很貼合，有一種老照片的感覺。作文以“燈光昏暗”“人在低聲細語”收束全文，符合黃昏光線漸暗的客觀事實，又有一種鏡頭漸漸拉遠，人影漸漸模糊，最后定格一瞬，戛然而止的感覺。足見小作者對開頭結尾的用心雕琢。

2.處處點題，思路線索明晰。老人將詩句繡下來慢慢回味，“我”從中明白了詩句是要回味和細細品嘗的，頓悟出我們應該記住點什么，到了暮年才能更好地回味的內涵。習作處處點題，不斷深化內容;而在每一次點題中，賦予的內涵又有所不同。這樣構思，貼合題目，值得學習。

3.情節(jié)曲折，內容引人入勝。情節(jié)上，老人回憶兒時，引出“如果我們不記住點什么，到了暮年，拿什么回味呢”的主題，時空交錯，讓習作更加耐讀。

4.用詞優(yōu)美，語言感染力強。習作語言生動優(yōu)美，如“熟稔”“銀絲在柔和的燈光下飛揚”“一時語塞”“輕輕地挪移著”“汗涔涔”“時光步履匆匆”“街巷景物依舊”“物是人非”“林林總總”……這些詞句抒情性強，大大提升了語言的感染力，給人美好的閱讀感受。

（陳瑩）