自媒體時(shí)代下的校園攝影工作室創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)

李曄凌 朱依茹

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)普通大眾能夠通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的信息資源，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自身觀點(diǎn)，由此產(chǎn)生了“We Media自媒體”的概念。這是普通人在現(xiàn)代數(shù)字科技背景下與陌生人分享自身經(jīng)歷的一種途徑。自媒體在自身發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了初始化階段、雛形階段、覺(jué)醒階段。在中國(guó)又經(jīng)歷了從網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)向手機(jī)移動(dòng)端發(fā)展，后來(lái)與各門(mén)戶網(wǎng)站及電子商務(wù)整合，發(fā)展成為現(xiàn)在依托自媒體平臺(tái)以創(chuàng)業(yè)為熱點(diǎn)的新型傳播方式。在這樣的熱潮下，通過(guò)人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高校有責(zé)任對(duì)此進(jìn)行正確引導(dǎo)及支持。

關(guān)鍵詞：自媒體? 校園? 攝影工作室? 創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（b）-0020-03

Creation and Operation of Campus Photography Studio under "We-Media"Age

LI Yeling? ?ZHU Yiru

（ Jilin University of Architecture and Technology， Changchun， Jilin? Province， 130000? China）

Abstract： In today's society， the general public can obtain abundant information resources through various network platforms and express their own views through the network， thus giving rise to the concept of "We-Media". It's a way for ordinary people to share their experiences with strangers in the context of modern digital technology. In the process of its own development， "We-Media" has gone through the initial stage， the embryonic stage and the awakening stage. In China， it developed from a social networking platform to a mobile phone terminal， and then integrated with various portal websites and e-commerce， and developed into a new mode of communication based on "We-Media" platform with entrepreneurship as the hot topic. Under such a boom， colleges and universities that meet the social needs through talent cultivation have the responsibility to guide and support them correctly.

Key Words： We-Media; Campus; Photography studio; The creation and operation

1? 自媒體時(shí)代的特點(diǎn)

對(duì)于信息的傳播在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都是以新聞傳播為主，具有時(shí)效性和真實(shí)性的特點(diǎn)。自媒體在信息傳播的過(guò)程中往往傾向于傳播性，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，突出了即時(shí)性的特點(diǎn)，而其真實(shí)性難以考證。通過(guò)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，自媒體能夠最快速度地引起社會(huì)反應(yīng)。自媒體的社會(huì)覆蓋面及信息傳遞平臺(tái)的開(kāi)放性也決定了傳播者的多樣，傳播者可以不受限于社會(huì)角色或主觀認(rèn)知，自由發(fā)表個(gè)人想法和態(tài)度。這在某種程度上有利于從多方面、多角度獲取更豐富的信息，同時(shí)也造成了更復(fù)雜、更主觀的信息表達(dá)，為信息的真實(shí)性和可靠性增加了辨識(shí)難度。

隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的媒體優(yōu)勢(shì)被打破，改變了原來(lái)人們只能通過(guò)廣播、出版物、電視等獲取信息的途徑，也避免了不同途徑獲取的信息相同的情況。自媒體時(shí)代增加了公眾在信息傳播過(guò)程中的參與性，在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)媒體與自媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出相互競(jìng)爭(zhēng)、相互依存的關(guān)系。大眾也從信息的被動(dòng)獲取者身份，轉(zhuǎn)化為信息傳播者，在這個(gè)過(guò)程中存在某種程度的不受限性，能夠自由地進(jìn)行表達(dá)，并且大眾也承擔(dān)了更加明確、公開(kāi)的監(jiān)督作用。

在我國(guó)，自媒體的傳播是從微博開(kāi)始的，并在當(dāng)時(shí)形成了一股潮流。隨后手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了自媒體的第一次高潮，人們熱衷于通過(guò)朋友圈、微博等平臺(tái)來(lái)展示自己，發(fā)表看法?，F(xiàn)在自媒體與商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行整合，發(fā)揮了自媒體的潛在能力，一些個(gè)人和機(jī)構(gòu)把自我展示進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作，以獲取經(jīng)濟(jì)利益。在這些發(fā)展過(guò)程中，自媒體的傳播工具不斷地升級(jí)、轉(zhuǎn)化與淘汰。在今天的自媒體時(shí)代下，人們正在不斷地探索和開(kāi)發(fā)自媒體的潛在可能。

2? 自媒體時(shí)代下的校園攝影

2.1 校園攝影的特點(diǎn)

有人說(shuō)，人生最美好的階段就是在校園里度過(guò)的時(shí)光，而高校生活則是校園生活中最值得記憶的。大學(xué)生的校園生活總是豐富多彩的，他們對(duì)于美好的事物有著強(qiáng)烈的追求和向往，攝影就成為了表達(dá)情感的重要手段。隨著攝影器材的普及，攝影技術(shù)的入門(mén)要求也有所降低，而手機(jī)的更新?lián)Q代及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也為大學(xué)生攝影作品的傳播提供了更加便捷的途徑。

校園攝影的主題及內(nèi)容既豐富又具有獨(dú)特性，通過(guò)日常記錄的形式展現(xiàn)學(xué)生在校園中的生活，反映了學(xué)生的主人翁意識(shí)，并能夠以獨(dú)特的視角展現(xiàn)大學(xué)生的審美需求，把值得記錄的瞬間定格。大學(xué)生是一個(gè)主觀意識(shí)覺(jué)醒的群體，校園是他們熟悉的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，生活的細(xì)節(jié)、成長(zhǎng)的過(guò)程及情感的表達(dá)是校園攝影的永恒主題。

大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的接受度極高，在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)生的參與性及作用非常突出。對(duì)于攝影器材的選擇非常多樣化，既有專業(yè)度較高的攝影器材，也有各種型號(hào)較新的拍照手機(jī)，更有可拍攝運(yùn)動(dòng)畫(huà)面的攝影器材及航拍機(jī)。設(shè)備操作的難易程度并不影響校園拍攝的需要，反而更加吸引大學(xué)生進(jìn)行嘗試，增加了校園攝影題材及形式的豐富性，創(chuàng)造了更多驚喜。

2.2 自媒體時(shí)代下對(duì)校園攝影的影響

自媒體時(shí)代帶來(lái)了大眾的廣泛參與，大學(xué)生是這個(gè)群體中的積極參與者。在豐富多彩的校園生活中，年輕活躍的大學(xué)生樂(lè)于通過(guò)各種方式表達(dá)和展示自己。在自媒體時(shí)代到來(lái)之前，校園生活更多被校園記者所記錄，更多地起到了宣傳、展示的作用。校園記者是帶有明確的職責(zé)使命的記錄者。而自媒體時(shí)代的到來(lái)，校園生活的每一個(gè)參與者都成為了攝影記錄者，他們站在不同的視角，表達(dá)不同的主觀情感，為這個(gè)特殊群體的環(huán)境帶來(lái)了更多元化的展示。

隨手拍攝，隨手發(fā)布，沒(méi)有顧忌，不需審核，成為自媒體時(shí)代廣受大學(xué)生歡迎的重要原因。移動(dòng)手機(jī)端的拍攝功能和自媒體平臺(tái)的自由發(fā)布功能都提供了最為便捷的渠道。校園攝影某種程度上屬于即時(shí)性新聞，但由于自媒體的影響，這種新聞屬性發(fā)生了變化。新聞攝影的真實(shí)性被更加活躍的校園參與者拍攝的瞬間感彌補(bǔ)。而新聞攝影的生動(dòng)性也因?yàn)榕臄z者自身就是校園活動(dòng)的參與者，甚至是發(fā)生事件的親歷者而變得更加真實(shí)。他們能夠站在第一視角以既主觀又客觀的形式，把記錄變成了報(bào)道，往往比傳統(tǒng)的拍攝形式更具沖擊力。

飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技為自媒體的參與者提供了最為便捷的發(fā)布途徑。手機(jī)移動(dòng)端已經(jīng)成為校園攝影的重要工具，拍攝、修整、編輯、發(fā)布，一氣呵成。微信客戶端不但是普遍使用的即時(shí)溝通軟件，其中的朋友圈功能更是滿足了展示自我的大學(xué)生熱衷的表現(xiàn)方式。微博作為自媒體中較早的發(fā)布平臺(tái)，某種程度上提供了瞬時(shí)發(fā)布、即時(shí)溝通、意見(jiàn)及時(shí)反饋等諸多優(yōu)勢(shì)。而各種短視頻發(fā)布平臺(tái)更打破了傳統(tǒng)的平面發(fā)布形式，通過(guò)精良的視頻制作功能使普通的拍攝者也能達(dá)到理想的發(fā)布效果，達(dá)到自我展示的目的。

3? 校園攝影工作室的創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)

3.1 校園攝影審美以及技術(shù)的提升

大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中不斷提高專業(yè)知識(shí)，建立健全正確的人生觀，培養(yǎng)自身素質(zhì)，擴(kuò)寬視野。對(duì)于熱衷通過(guò)攝影記錄校園生活，并積極利用自媒體進(jìn)行發(fā)布的大學(xué)生們，可以通過(guò)選修課程的開(kāi)設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步普及攝影的相關(guān)知識(shí)。有目的地通過(guò)美學(xué)、賞析、文學(xué)等課程的選修，提升同學(xué)們的審美能力及綜合素質(zhì)，有利于傳播積極、正確的信息。并且當(dāng)學(xué)生在拍攝過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠積極有效地解決問(wèn)題。

而對(duì)于攝影有專業(yè)性需求的同學(xué)，可以在系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)中獲得提升。同學(xué)們善于通過(guò)社交軟件進(jìn)行溝通，通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)布狀態(tài)來(lái)進(jìn)行自我展示，并且把互聯(lián)網(wǎng)作為收集信息的重要渠道。教師可以根據(jù)同學(xué)的興趣、愛(ài)好及群體特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及自媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，用同學(xué)們喜歡的、熟悉的方式展示教學(xué)成果，獲得即時(shí)反饋。

3.2 校園攝影工作室的創(chuàng)建

校園攝影從最初的形象宣傳手段發(fā)展成為獨(dú)立學(xué)科，演變成同學(xué)們的日常記錄行為，在自媒體發(fā)展的目前階段，可以向商業(yè)模式轉(zhuǎn)化，成為一部分有主觀意愿的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。校園攝影工作室的客戶群體主要由大學(xué)生構(gòu)成，他們年輕而充滿活力，希望用鏡頭記錄校園生活，排斥在攝影棚內(nèi)的擺拍，他們更希望高品質(zhì)地記錄青春，校園攝影工作室恰好可以滿足這一需求。

作為以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目的的商業(yè)模式，校園攝影工作室需要對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位及分析。根據(jù)大學(xué)生熱衷于通過(guò)自媒體進(jìn)行展示和溝通的特點(diǎn)，以及對(duì)與眾不同的視覺(jué)效果的追求，達(dá)到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)高校間的輻射性傳播的目的。

還要制訂明確的營(yíng)銷(xiāo)模式。既要能夠滿足常規(guī)的攝影要求，也要實(shí)現(xiàn)校園攝影的個(gè)性化服務(wù)。比如：制訂周期性的拍攝計(jì)劃，按每學(xué)期或每學(xué)年的拍攝計(jì)劃來(lái)記錄從入學(xué)到畢業(yè)的變化。也可以以校園中各個(gè)充滿回憶的地點(diǎn)為拍攝地點(diǎn)，記錄校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還可以在校園的大型活動(dòng)中有目標(biāo)地進(jìn)行跟蹤拍攝，彌補(bǔ)了活動(dòng)記錄中找不到自己的遺憾。同時(shí)做好攝影技術(shù)不斷進(jìn)步的準(zhǔn)備，緊跟時(shí)尚腳步，迎合大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)及需要。

同時(shí)，作為商業(yè)行為還要做出準(zhǔn)確的價(jià)格定位。要根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)能力制定營(yíng)銷(xiāo)策略，采取校園季節(jié)性的促銷(xiāo)活動(dòng)，并充分利用自媒體平臺(tái)的擴(kuò)散性，刺激關(guān)聯(lián)高校的消費(fèi)行為。并可以充分利用校園內(nèi)大學(xué)生的兼職需求，制定線上、線下多維度的推廣策略。

3.3 校園攝影工作室的運(yùn)營(yíng)

攝影工作室的宣傳主要分為線上宣傳和線下宣傳。線上通過(guò)建立微信公眾賬號(hào)，定期進(jìn)行圖文推送及優(yōu)惠活動(dòng)。在多個(gè)短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)營(yíng)銷(xiāo)賬號(hào)，定期進(jìn)行直播，為公眾賬號(hào)引流。在微博上成立官方微博，通過(guò)互動(dòng)吸引更多客源。線下活動(dòng)主要的目的是提高攝影工作室的曝光率，如參加各級(jí)別比賽、為學(xué)校各種大型活動(dòng)提供技術(shù)支持、張貼海報(bào)下發(fā)傳單、與學(xué)校周邊商鋪合作增加工作室的服務(wù)內(nèi)容等。

知名度提高后，可以把目標(biāo)擴(kuò)大至校外。工作室可以招聘兼職模特，拍攝宣傳片，通過(guò)各種平臺(tái)發(fā)布照片起到宣傳作用。借助短視頻平臺(tái)定期發(fā)送拍攝過(guò)程及教學(xué)視頻，讓更多人關(guān)注攝影工作室。4～12月為工作室工作旺季，可增加特色項(xiàng)目，如求職證件照、個(gè)性畢業(yè)照、雪景寫(xiě)真等。淡季時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法提供特色服務(wù)及增加宣傳力度。

4? 自媒體時(shí)代下校園攝影工作室的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自媒體平臺(tái)的熱衷，以及自我表達(dá)欲望的不斷增強(qiáng)，對(duì)于高質(zhì)量的攝影作品的追求越來(lái)越強(qiáng)烈。如何建立積極、正確的思想意識(shí)，避免低俗，追求健康表達(dá)，成為校園攝影專業(yè)化的發(fā)展方向。個(gè)人在自媒體上的自由表達(dá)，對(duì)社會(huì)的主流審美一定會(huì)產(chǎn)生影響。自媒體對(duì)于每個(gè)人都是公平、客觀、開(kāi)放的，傳播社會(huì)正氣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播正能量的作品應(yīng)該在自媒體平臺(tái)上產(chǎn)生積極影響。伴隨著自媒體平臺(tái)的日益完善，對(duì)于信息傳播的規(guī)范和法規(guī)也在完善。而校園攝影工作室的設(shè)立，能夠更加有效地規(guī)范大學(xué)生群體的信息傳播質(zhì)量。在積極、健康的校園環(huán)境中，引導(dǎo)大學(xué)生正確的審美意識(shí)，帶動(dòng)他們對(duì)于真正美的事物的追求，是自媒體時(shí)代下校園攝影的責(zé)任，也是校園攝影工作室能夠長(zhǎng)久發(fā)展的必要條件。

對(duì)于以商業(yè)為目的的校園攝影工作室來(lái)說(shuō)，平衡好寒暑假帶來(lái)的銷(xiāo)售淡季與開(kāi)學(xué)和畢業(yè)季的銷(xiāo)售旺季之間的利潤(rùn)比;維護(hù)及運(yùn)營(yíng)的資金保障;創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的互相協(xié)作及管理，等等，都是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面前的重要問(wèn)題。緊跟時(shí)代發(fā)展，充分利用自媒體時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，必然會(huì)讓校園攝影工作室堅(jiān)定、有序、長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

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