塑造初中生良好思想品德的策略初探

何立德

摘 要：初中生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要階段，要想幫助初中生塑造良好的思想品德，教師需要結(jié)合初中生的心理特征、生理特征開展德育教育工作。德育教育工作所包含的內(nèi)容較多，如，早戀教育、抵制暴力教育、家庭教育、意志力教育、愛國主義教育、情感教育等，這些都在初中生的學習、生活中發(fā)揮著重要的作用，教師需要結(jié)合初中生真實的需求來給予幫助、教育，讓學生能夠嚴于律己、相互友愛，共同構(gòu)建和諧、溫馨的學習氛圍。

關鍵詞：初中生;思想品德;現(xiàn)狀;教育;方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.094

在當前的初中德育教育工作中依然存在較多的問題，部分教師僅僅關注學生的學習成績，而忽視了對初中生思想品德的塑造，而初中生正處于生理、心理的關鍵成長階段，很容易受到周圍事物的影響與誘惑，從而出現(xiàn)有悖道德的思想與行為，不僅無法全身心投入學習活動中，還會對初中生的人生發(fā)展產(chǎn)生一定的消極影響，由此，初中各科教師需要加強對學生的思想品德教育。同時，教師還需要結(jié)合初中生的心理特征、行為特征來設定德育教育方案、活動，提高學生參與思想品德教育活動的自主性與積極性，能夠擁有較強的自我約束性、事物辨別能力，促進初中生的身心健康發(fā)展。

一、結(jié)合信息技術資源影響初中生的思想品德

當前信息技術廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了較大便利性，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，初中各科教師也要跟上時代發(fā)展的腳步，結(jié)合信息技術資源來幫助初中生塑造良好的道德品質(zhì)。

首先，教師需要利用網(wǎng)絡平臺加強和學生之間的溝通與交流，當前初中生正處于叛逆期，很多想法、意見不愿意傾訴給教師、家長，更愿意和學生交流，或者發(fā)布在網(wǎng)絡平臺中，教師可以和學生建立網(wǎng)絡好友，隨時關注學生的行為動向，對于學生存在的生活問題要及時加以溝通，和學生之間建立融洽的關系，這樣學生才愿意把自己的需求、想法表達給教師，從而使教師更好地開展德育教育工作，幫助學生塑造良好的思想品德。另外，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡論壇來和學生交流道德教育體會，讓學生通過網(wǎng)絡平臺向自己提建議，學生也可以在網(wǎng)絡平臺中談社會、談理想，教師要定期往網(wǎng)絡平臺中上傳一些積極的德育教育內(nèi)容，讓學生能夠堅定自身的理想與信念。其次，當前初中生的自制能力比較差，很容易受到一些網(wǎng)絡游戲、非法網(wǎng)絡平臺的影響，由此，教師需要讓學生明白網(wǎng)絡內(nèi)容是良莠不齊的，自身要學會辨別不良的信息。在日常的班級活動中，教師可以指導中學生文明上網(wǎng)，讓他們擁有較強的自律性，不打開網(wǎng)絡游戲、不瀏覽不良網(wǎng)站信息界面，引導學生利用網(wǎng)絡技術來開展學科學習，發(fā)揮出網(wǎng)絡技術的教育優(yōu)勢。

二、注重培養(yǎng)初中生良好的抗挫思想意識

由于初中生本身就處于人生的發(fā)展關鍵期，還沒有建立完整的人格品質(zhì);同時，當前初中生的學業(yè)壓力也比較大，社會閱歷也比較淺，在他們在遇到困難、挫折的時候，很容易產(chǎn)生退縮、畏懼的心理，由此，教師需要注重培養(yǎng)初中生良好的抗挫折思想意識，讓初中生可以勇敢面對學習和生活中的問題，成為一個有擔當、心靈強大的人。

首先，教師需要全面挖掘初中生的潛能、特長，增強初中生的自信心，讓自信成為學生的內(nèi)部驅(qū)動力，展現(xiàn)出他們的主觀能動性，體現(xiàn)出自我的人生價值。在日常教育活動中，教師也要加強對學生的肯定、鼓勵、表揚，讓學生認為自己是優(yōu)秀的，久而久之，能夠提升學生的抗挫折能力。其次，教師需要引導學生正確定位自身的學習目標，做到正視自己，當學生無法達到預期的學習目標的時候，就會產(chǎn)生挫敗心理、消極心理，由此，教師需要結(jié)合學生真實的學習進度與需求，來幫助學生設立學習目標，讓學生在實現(xiàn)一個個小目標的情況下，最終做到融會貫通、學以致用，這樣更能夠提高學生的自信心。再次，學校需要多多組織一些實踐活動，當初中生出現(xiàn)情緒低落、自控能力較差的情況時，學?？梢越M織開展一些實踐活動，以便在活動中實現(xiàn)和其他學生的溝通、交流，以此來緩減、調(diào)整自我消極情緒，逐漸讓學生養(yǎng)成消除不良情緒的習慣，擁有較強的自控能力，長久下來，可以幫助學生進一步形成優(yōu)秀的品性、思想道德。

三、注重對初中生的心理輔導

初中生正處于學生階段最容易出現(xiàn)心理問題的時間段，由此，初中各科教師不僅要關注學生的學習成績，更重要的是要關注初中生的心理動向、行為動向，各科教師之間要定期展開交流，如果發(fā)現(xiàn)學生在日常學習活動中產(chǎn)生異常行為，一定要共同溝通、交流，以便尋找解決的方法，為學生營造一個溫馨、健康的成長、學習環(huán)境。

首先，教師需要定期開展德育教育活動，在德育教育活動中需要把學生作為主體對象，引導學生積極發(fā)言，去表達一些自己生活中、學習中遇到的困難，然后讓其他學生提出相應的建議，這樣不僅能夠增進學生之間的情感，同時也能夠讓學生找到解決困難的辦法，定期排解自己的消極情緒，讓自身擁有良好的思想品德。其次，教師一定要積極、正確對待初中生所犯的錯誤，當學生出現(xiàn)早戀問題、逃課問題時，教師不要直接批評學生，因為初中生的叛逆心理非常強，教師需要站在朋友的角度先詢問學生，了解學生這樣做的原因，然后給予學生一定的安慰，讓學生明白自己不是犯了無法彌補的錯誤;要在學生的情緒比較穩(wěn)定的情況下，教師再給予一定的思想教育，讓學生意識到早戀、逃課對自己的人生影響，進而幫助他們樹立一個健康、積極的價值觀念。在日常教育活動中，各科教師也要多多和學生溝通、交流，了解學生近期真實的學習狀況、生活狀況，對于出現(xiàn)問題的學生，要盡力幫助學生解決問題，讓學生意識到教師就是自己的精神支柱，教師是真正為自己著想的，從而能夠更好地配合教師開展教育工作、德育工作，進而樹立積極的情感價值觀。除此之外，學校還可以定期為初中生舉辦一些心理輔導相關教育主題講座，或者聘請一些專業(yè)的心理輔導專家來演講，通過現(xiàn)場互動來了解學生的心理困惑，給予一定的幫助、調(diào)節(jié)，這樣也能夠讓初中生正確認知自身心理變化、身體變化，避免存在較大的心理壓力，學會正確保護自己。