如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

樊麗麗

【內(nèi)容提要】在初中語(yǔ)文新課程改革的形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力成為重中之重，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是根本之需。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)閱讀;隨筆批改;小組合作;課堂評(píng)價(jià);多媒體運(yùn)用

新課標(biāo)指出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，按“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)新時(shí)期初中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。面對(duì)新課標(biāo)的這一重大改革，語(yǔ)文教師該如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)呢？

無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，只有以興趣為源泉，才會(huì)有孜孜不倦進(jìn)行鉆研的勁頭，才會(huì)在這門(mén)學(xué)科上有所作為。作為從事培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)文教師，有必要為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣而從以下方面做出努力。

一、課堂外的功夫

激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不僅僅局限在課堂上，在課堂外的立足點(diǎn)更為寬泛。

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。

沒(méi)有一個(gè)孩子不熱愛(ài)讀書(shū)。學(xué)生在除接觸網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播媒體外的大量時(shí)間都用在閱讀上，雖然每一個(gè)學(xué)生喜歡涉獵的區(qū)域都不盡相同，但只要是讀適合他們的書(shū)籍，就說(shuō)明他有閱讀的欲望，有學(xué)好語(yǔ)文的內(nèi)在潛力。軍事、科技、歷史仿佛與語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有多大的關(guān)系，但學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累了大量的詞匯，一些詞語(yǔ)早已潛移默化地滲透在學(xué)生的頭腦中，而不同領(lǐng)域的知識(shí)涉獵會(huì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，思路會(huì)更為敏捷。

課本中的每一篇課文，課文中的每一個(gè)人物、每一種觀點(diǎn)，甚至是其中的一段或一句話，都可以作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的點(diǎn)，因老師的推薦，與課本的關(guān)聯(lián)，學(xué)生進(jìn)行搜集資料閱讀的欲望會(huì)更為強(qiáng)烈，等機(jī)會(huì)成熟時(shí)，學(xué)生都愿意在課堂上一展自己課外閱讀而來(lái)的風(fēng)采，這時(shí)的孩子，沒(méi)有理由不愛(ài)語(yǔ)文。

（2）隨筆作業(yè)的批改。

學(xué)生每天寫(xiě)隨筆是提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平不一樣，寫(xiě)出來(lái)的隨筆水準(zhǔn)自然是參差不齊。但作為老師，在起始階段是需要全批全改的，并且對(duì)不同學(xué)生要有不同的批改策略。對(duì)寫(xiě)作水平高的學(xué)生，自然是對(duì)其語(yǔ)言、修辭、結(jié)構(gòu)等諸方面進(jìn)行一定的修改潤(rùn)色;但有些學(xué)生是不會(huì)寫(xiě)隨筆的，記的都是流水賬，干巴巴的語(yǔ)言，可憐的行數(shù)，這樣的學(xué)生我們不可能要求太高，可以教給他記住發(fā)生在自己身邊的一件事，再把它記敘下來(lái)，然后再用一種修辭，或者運(yùn)用一種描寫(xiě)手法，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子在課堂上展現(xiàn)一下作文進(jìn)步后的風(fēng)采，提高學(xué)生的自信心。這樣的工作雖然煩瑣，但當(dāng)日子久了，當(dāng)你看到學(xué)生作文水平的點(diǎn)滴提高時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越愿意上語(yǔ)文課時(shí)，你的心是非常興奮的。

二、課堂上的策略

如果已經(jīng)在課外為激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣造好了攻勢(shì)，那只要在課堂上稍加運(yùn)用一些小技巧即可。

（1）利用小組合作，培養(yǎng)得力的小組長(zhǎng)。

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，我在課堂上一般使用四人合作的方式，人數(shù)少，簡(jiǎn)單易于操作，培養(yǎng)一名得力的小組長(zhǎng)，適時(shí)給組員分配任務(wù)，指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。各小組形成競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，組員為了贏得最佳小組，積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的最佳水平。

（2）適時(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)。

教師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。適當(dāng)給予學(xué)生“好極了”“你真棒”“請(qǐng)多努力”“別灰心，再來(lái)一次”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的勇氣，這樣學(xué)生才不會(huì)因一時(shí)的挫折而沮喪。但這并不代表著一味給學(xué)生以肯定和表?yè)P(yáng)，遇到學(xué)生表述不清甚至直接表述錯(cuò)誤的時(shí)候，老師應(yīng)該負(fù)起教師的責(zé)任，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，把他們從錯(cuò)誤的軌道中拉回來(lái)。

（3）恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w。

信息技術(shù)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大地活躍了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”，興趣是最好的老師，教師只有具備了一定的信息技術(shù)能力，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w、網(wǎng)絡(luò)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才能很大程度上滿足學(xué)生的視聽(tīng)感官需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文教學(xué)中要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、健全學(xué)生的人格。語(yǔ)文課堂應(yīng)是個(gè)性張揚(yáng)的搖籃，是創(chuàng)新的基地。唯有激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣在先，我們教師的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的職業(yè)夢(mèng)想才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)。