信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)用探討

王悅

摘?要：眾所周知，在如今這樣一個(gè)信息爆炸的新時(shí)代，信息化已經(jīng)成為了現(xiàn)代人工作與生活的明確發(fā)展方向，信息化早已是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)簽之一。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作當(dāng)中，隨著越來(lái)越具先進(jìn)性的信息技術(shù)的引入與應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題和弊端，甚至影響到了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)必須要積極探求更多新的教學(xué)模式來(lái)更好地滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。本文將就信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵字：信息化;高校計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;應(yīng)用策略

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，當(dāng)前高校的教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出越來(lái)越顯著的信息化發(fā)展趨勢(shì)，特別是對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，要想為國(guó)家和社會(huì)培育出更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，其更需要高度關(guān)注和重視起計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新與升級(jí)，要確保計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)?；诖?，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作最重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)便是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，借助更具吸引力和新鮮感的教學(xué)模式來(lái)重新喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式中存在的主要問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容相對(duì)落后，實(shí)用性不強(qiáng)

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)雖然偏向于實(shí)踐與應(yīng)用，但是其教學(xué)工作得以開(kāi)展的重要基礎(chǔ)還是課程教材，教材里面的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教學(xué)思路會(huì)在很大程度上影響著教師的教學(xué)工作，因此，其教學(xué)內(nèi)容是否完備、是否足夠先進(jìn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是不容小覷的。從理論上來(lái)講，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)所使用的教材必須要包含當(dāng)前最前沿的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)，與其他課程教材相比要更加先進(jìn)性，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生們才能夠?qū)W習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，才能夠在畢業(yè)之后成為計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)域需要的高端人才。但是，筆者在調(diào)查和了解的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)所使用的教材存在著一個(gè)重大弊端，那就是教材內(nèi)容相對(duì)落后，而且實(shí)用性不是很強(qiáng)。這樣一來(lái)，建立在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上的教學(xué)工作會(huì)從根源上便呈現(xiàn)出滯后性的特征，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)，即使計(jì)算機(jī)專業(yè)教師再挖空心思去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)模式，其最終的教學(xué)效果始終難以達(dá)到預(yù)期效果，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也因此失去了原有的價(jià)值和意義，其不僅僅浪費(fèi)了教師的教學(xué)精力和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且反而會(huì)在一定程度上阻礙了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的提升。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比重失衡

眾所周知，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一項(xiàng)兼具理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)教學(xué)工作，學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的最終目的是要投入實(shí)踐，要利用自己學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能去解決現(xiàn)實(shí)生活和工作中的問(wèn)題。但是，筆者了解到高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作安排中并沒(méi)有重視起這一點(diǎn)，其并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，反而會(huì)更加偏重理論教學(xué)，即出現(xiàn)了重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)問(wèn)題。以這樣的教學(xué)理念作為引導(dǎo)，所造成的學(xué)習(xí)后果便是：從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生空有一身理論知識(shí)，面對(duì)問(wèn)題時(shí)侃侃而談看似很強(qiáng)，但卻始終停留在理論層面，更多的是紙上談兵，并不具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣的能力結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路是非常不利的。

（三）刻板的教學(xué)模式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)專業(yè)，因?yàn)槭軐W(xué)科性質(zhì)的影響，其教學(xué)內(nèi)容會(huì)比其他專業(yè)更加乏味枯燥一些，如果教師采用的是比較傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)非常被動(dòng)，基本上都是按照教師的教師思路來(lái)學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主權(quán)，久而久之，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣只能隨著時(shí)間的推移被逐步消耗殆盡。

信息化背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的方向與策略分析

（一）結(jié)合信息化背景明確教學(xué)的新目標(biāo)

在信息化背景的影響之下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了一些變化，教師教學(xué)工作中又增添了一些新的內(nèi)容，在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，還需要配合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展思想政治教育，尋求計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，全力提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。從客觀理想層面來(lái)分析，當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)亟需新的教學(xué)理念和教學(xué)模式的融入，之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)所適用的教學(xué)觀念和模式早已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)與學(xué)習(xí)需求。所以，高校必須要結(jié)合實(shí)際情況，明確清楚新的教學(xué)目標(biāo)和方向，在保留之前教學(xué)目標(biāo)里正確內(nèi)容的同時(shí)，增添一些新的內(nèi)容，不僅要注重對(duì)學(xué)生理論成績(jī)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師整體素質(zhì)

如果教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，那么這種理念的應(yīng)用將會(huì)成為現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的一種束縛，影響到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。所以，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須要關(guān)注到教師群體，從教師入手，轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)理念，提升教師們的整體素質(zhì)。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者建議其可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，逐步壯大計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，借助會(huì)議或者活動(dòng)形式，幫助教師們答疑解惑，指出他們?cè)诮虒W(xué)工作中存在的不足，并提出針對(duì)性的培訓(xùn)方案，幫助廣大計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提升自己的能力。第二，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和危機(jī)意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到自己所選擇的工作是一門(mén)隨時(shí)需要學(xué)習(xí)和更新的專業(yè)，要時(shí)刻保持對(duì)各種新技術(shù)的敏感性，積極自主去學(xué)習(xí)和了解新技術(shù)和新手段，不斷去充實(shí)自己，及時(shí)擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新?tīng)顟B(tài)和發(fā)展前景，完善自己的知識(shí)體系，進(jìn)而更好的向?qū)W生們傳輸新技術(shù)。第三，高校根據(jù)自身的教學(xué)需求，適時(shí)適當(dāng)?shù)刈龊媒虒W(xué)師資力量的儲(chǔ)備與更新工作，在提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍整體實(shí)力的同時(shí)，引入新鮮血液，招聘更多能夠滿足教學(xué)改革要求的新教師加入到計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。