我的作文學習之路

王怡玫

我從小性子比較安靜，捧著一本書便能度過一個下午，書中茂密的叢林、漫天的星斗讓我無限神往;栩栩如生的人物、催人淚下的故事，更是讓我熱血沸騰。但那時的我總覺得缺少點什么——

正因如此，在稍大時便迫不及待地跟隨父母尋訪我神往已久的書中仙境。

令人失望的是：那蓊郁的森林、入云的高樓，都不及我在閱讀時腦海中的畫面那樣令人驚嘆。難道是作者為博人眼球而故意騙我？我氣憤極了。街頭游走，百無聊賴之際，“如果讓我寫，我會怎樣描述呢？”我靈機一動，試著自己寫起來?！班牛@樣才對嘛！”看著我的“大作”，我心里樂開了花。

我信心滿滿地拿給老師看，卻一次又一次地被退回。

“為什么會這樣呢？我明明沒有騙人呀！”在改作文改到幾近崩潰的時候，余光又掃到書架上那本“騙子的書”。放下筆，再沉下心讀了一遍，那熟悉而優(yōu)美的感覺再次浮現(xiàn)——我似乎明白了什么。那天晚上，我認真對比自己所寫和書中文字的差別，細細揣摩作者的表達和抒情方式，又不斷回想自己在實地觀察時的體驗，于是就著小夜燈改了十遍。

“老師，這……這是我改的作文……”第二天一早，我頂著黑眼圈，怯生生地把作文遞給了老師。我偷瞄到老師臉上的神情變化，心里暗喜。讀完后，她狐疑地看了看我，又摸了摸快被我擦破的作文本：“學校下周會舉行征文比賽，我覺得你可以試試?！?/p>

“我改得……還行嗎？”

“很棒，這比你第一次交給我的作文進步非常多！”

“耶——”我高興地跳了起來。

這或許就是文學的魅力吧，藝術源于生活而高于生活，這高于生活的部分，不但是更精準、優(yōu)美的詞匯表達，更離不開創(chuàng)作者智慧與汗水的澆灌。那天的經(jīng)歷，讓我對寫作越來越熱愛，也越發(fā)得心應手了。