弘揚(yáng)英雄精神 展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)

范學(xué)建

模擬試題 >>

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“英雄”在教材中，也在現(xiàn)實(shí)生活中。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中直言“英雄無覓孫仲謀處”，如新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵在邊境沖突中誓死捍衛(wèi)國(guó)土——團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶身負(fù)重傷，陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉四名官兵犧牲。而今，有人說，新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代；也有人說，這是個(gè)沒有英雄只有偶像的時(shí)代。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

① 2021年7月1日，在興華中學(xué)舉行的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年”典禮上的演講稿。

②2021年8月1日，中國(guó)人民解放軍建軍94周年紀(jì)念日，給衛(wèi)國(guó)戍邊英雄或其家屬寫一封信。

③2049年9月30日，“慶祝中華人民共和國(guó)成立100周年”慶典前夕，寫一篇在興華中學(xué)向未來文學(xué)社讀書會(huì)上的發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。

本題模仿2019年高考全國(guó)Ⅱ卷作文試題形式命制。你在閱讀其他內(nèi)容前，可以先思考一下：題目所給出的材料該如何理解？命題者的意圖是什么？你對(duì)“英雄”“偶像”有著怎樣的理解？你能想到哪些與材料主題相契合的寫作素材？并在筆記區(qū)列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作提綱。

思路點(diǎn)撥 >>

近年來，全國(guó)卷的高考作文題目以“立德樹人”為育人的根本任務(wù)，注重考查考生的語文核心素養(yǎng)，重視其解決社會(huì)實(shí)際問題的能力。這道作文題目由一則材料和三個(gè)寫作任務(wù)構(gòu)成，目的在于引導(dǎo)青少年崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，為國(guó)奉獻(xiàn)。材料來自教材，源自生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)。孫仲謀、祁發(fā)寶等英雄，他們生活的時(shí)代不同，創(chuàng)造的功績(jī)不同，但是他們同樣能引發(fā)學(xué)生的思考：身為當(dāng)代青年，應(yīng)怎樣弘揚(yáng)英雄精神，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？細(xì)心的學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，題目材料古今兼具而以今為重，衛(wèi)國(guó)戍邊英雄的材料明顯是重點(diǎn)。這就能有效地引導(dǎo)學(xué)生以人為本，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，較好地落實(shí)了“立德樹人”的根本任務(wù)要求。

材料中的“而今”一詞是理解材料的關(guān)鍵。它是一個(gè)轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考英雄與偶像的異同，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，落實(shí)到行動(dòng)中。青少年應(yīng)時(shí)刻把國(guó)家放在心中，將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起——心系家國(guó)，崇尚英雄。寫作時(shí)，在闡述對(duì)英雄的理解時(shí)最好能兼顧“偶像”這一關(guān)鍵詞。

除了材料外，還要關(guān)注寫作任務(wù)。寫作時(shí)，應(yīng)該注意題目中限定的身份與時(shí)間，要寫出現(xiàn)場(chǎng)感。題目設(shè)置了三個(gè)寫作任務(wù)：1.在興華中學(xué)舉行的“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年”典禮上的演講稿；2.在中國(guó)人民解放軍建軍94周年紀(jì)念日，給衛(wèi)國(guó)戍邊英雄或其家屬寫一封信；3.在“慶祝中華人民共和國(guó)成立100周年”慶典前夕，寫一篇在興華中學(xué)向未來文學(xué)社讀書會(huì)上的發(fā)言稿。這三個(gè)寫作任務(wù)將歷史、現(xiàn)實(shí)、未來有機(jī)融合，讓學(xué)生以“青年學(xué)生當(dāng)事人的身份”任選其一來寫，意在引導(dǎo)學(xué)生思考如何履行新時(shí)代新青年的社會(huì)責(zé)任與歷史使命。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果選擇第三個(gè)寫作任務(wù)，還需想到：9月30日是我國(guó)的烈士紀(jì)念日。

在立意方向上，可以闡述對(duì)英雄的理解，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情、對(duì)偶像的冷靜思考，最終回歸到青少年的理想追求，將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

高分佳作

致敬英雄衛(wèi)家國(guó)

——寫給“英雄團(tuán)長(zhǎng)”祁發(fā)寶的一封信

文/劉 洋

尊敬的祁團(tuán)長(zhǎng)：

您好！身體恢復(fù)得怎么樣啦？我們期待著您能早日養(yǎng)好傷，重返邊疆！1

今天，是中國(guó)人民解放軍建軍94 周年紀(jì)念日。在這個(gè)特殊的日子里，我們惦念您！您以實(shí)際行動(dòng)在邊境捍衛(wèi)了國(guó)土完整和民族尊嚴(yán)，我們向您致敬！2

您舍身衛(wèi)國(guó)的事跡傳遍大江南北，讓無數(shù)中華兒女為之動(dòng)容。

2021年2月，中央軍委授予您“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄團(tuán)長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，追授您的戰(zhàn)友陳紅軍營(yíng)長(zhǎng)“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，給您麾下的三位戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉追記一等功。你們的先進(jìn)典型事跡是早春里的一縷春風(fēng)，告訴中華兒女“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替我們負(fù)重前行”。像您這樣的英雄就應(yīng)該成為我們的偶像。我們青少年要弘揚(yáng)以您為代表的衛(wèi)國(guó)戍邊英雄官兵所具有的保家衛(wèi)國(guó)精神，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，在祖國(guó)需要時(shí)義無反顧、沖鋒在前。3

您“為了祖國(guó)，絕不后退”的做法，讓越境妄為者嘗到了失敗的苦果。

從現(xiàn)場(chǎng)視頻中我們清晰地看到，面對(duì)悍然越線挑釁的數(shù)倍于己的外軍，您張開雙臂阻攔，并與之展開了殊死搏斗，最終增援隊(duì)伍及時(shí)趕到，一舉將來犯者擊潰驅(qū)離。您用一個(gè)張開雙臂的偉岸背影表明了“祖國(guó)山河寸土不讓”的堅(jiān)決態(tài)度。我們青少年應(yīng)像您一樣心中有祖國(guó)、肩上有擔(dān)當(dāng)，努力提升自身素養(yǎng)，將來接過保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)。

您常年在極端艱苦的環(huán)境中履行著衛(wèi)國(guó)戍邊的使命卻無怨無悔，讓我們明白了什么是家國(guó)情懷。4

通過媒體報(bào)道，我們得知您18歲時(shí)就選擇了參軍，后來您以優(yōu)異的成績(jī)考取了烏魯木齊陸軍學(xué)院，畢業(yè)后您卻選擇到最艱苦的阿里軍分區(qū)當(dāng)兵。您曾3次放棄到條件較好的單位工作的機(jī)會(huì)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)12次與死神擦肩而過，父親去世前也沒能趕回去看上一眼……是您和戰(zhàn)友們用如火的熱忱守衛(wèi)萬家燈火，用錚錚的傲骨安定萬里邊疆，我們才得以享受和平與繁榮。我們青少年應(yīng)如您一般永葆家國(guó)情懷，自覺地把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，用青春和奮斗澆灌愛國(guó)之花、結(jié)出報(bào)國(guó)之果。

尊敬的祁團(tuán)長(zhǎng)，您用熱血戍守祖國(guó)邊疆，如巍峨界碑般傲然聳立；您用生命捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，如鋼鐵長(zhǎng)城般堅(jiān)不可摧。擱筆之際，我們要再次向您致以最崇高的敬意。也請(qǐng)您相信，您和戰(zhàn)友們用鮮血和生命鑄就的英雄精神，將成為我們青少年的精神坐標(biāo)，讓我們永遠(yuǎn)牢記什么是愛國(guó)奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。5

祝

早日康復(fù)，再立新功！

崇拜您的青年學(xué)子：×××

2021年8月1日

①開篇符合書信的格式要求，緊扣任務(wù)，由關(guān)心英雄的傷情入筆，親切自然。

②點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情，行文簡(jiǎn)潔。

③學(xué)習(xí)英雄，增長(zhǎng)本領(lǐng)，是青少年表達(dá)對(duì)英雄崇敬之情的最好方式，體現(xiàn)了當(dāng)代青少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，以“像您這樣的英雄就應(yīng)該成為我們的偶像”闡明了英雄與偶像的關(guān)系，兼顧了材料中的“偶像”這一關(guān)鍵詞。

④三個(gè)主旨句獨(dú)立成段，使文章脈絡(luò)清楚，情感步步加深。

⑤結(jié)尾點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，再次表達(dá)對(duì)英雄的崇敬之情，以及向英雄學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)英雄精神的志向。

低分病文

慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)

——在“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年”典禮上的演講稿

文/徐仲達(dá)

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

能夠在今天——中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年這個(gè)特殊的日子里為大家演講，我感到非常榮幸。1

這是一個(gè)英雄輩出，而非只有偶像的時(shí)代。讓我們仰慕英雄，學(xué)習(xí)英雄，以青春韶華報(bào)效祖國(guó)。古往今來，無數(shù)英雄在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭挺身而出，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。辛棄疾、文天祥、戚繼光，無不令人景仰?！坝⑿邸币呀?jīng)成為一種文化基因，植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2

憶往昔，岳飛精忠報(bào)國(guó)傳佳話。金兵南下，四處燒殺搶掠。為保家衛(wèi)國(guó)，岳飛奮不顧身招募義軍與金軍作戰(zhàn)。他希望揮師北上，金戈鐵馬，收復(fù)北方?？上虏凰烊嗽?，他最終慘死在風(fēng)波亭。“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！痹谂c金軍作戰(zhàn)的途中，岳飛用沖天的豪情，留下了千古絕唱：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”斯人已逝，可是他的報(bào)國(guó)熱情同他的詩(shī)詞一起流傳至今，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。我們從岳飛身上學(xué)到了滿腔赤誠(chéng)。讓我們將這滿腔赤誠(chéng)轉(zhuǎn)化為求知的力量，徜徉知識(shí)之海，攀登書山，為報(bào)效祖國(guó)積蓄力量。

看近代，無數(shù)英雄涌現(xiàn)?？谷沼⑿蹢罹赣畋＜倚l(wèi)國(guó)，可歌可泣。當(dāng)反抗侵略的烽火在東北大地熊熊燃起之時(shí)，他率領(lǐng)軍隊(duì)在林海雪原中與日軍做殊死斗爭(zhēng)，雖彈盡糧絕也不輕言放棄。不幸被捕后，他面對(duì)勸降，不為所動(dòng)。日本人解剖他的尸體，發(fā)現(xiàn)他胃里盡是枯草、棉絮，竟無一粒糧食。日本人震驚地感慨道：“中國(guó)有這樣的軍人是絕不會(huì)亡國(guó)的！”英雄的力量何其巨大，震懾了敵人。慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。我們從楊靖宇身上學(xué)到了不畏艱難。讓我們將這不畏艱難轉(zhuǎn)化為求真的力量，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，為報(bào)效祖國(guó)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。3

新中國(guó)成立以來，無數(shù)英雄競(jìng)風(fēng)采。英雄在教材中，更在現(xiàn)實(shí)生活里。袁隆平，海水稻研究譜新章；南仁東，鞠躬盡瘁為“天眼”；黃旭華，隱姓埋名保國(guó)安；白衣天使，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗抗擊新冠肺炎疫情；衛(wèi)國(guó)戍邊官兵，誓死捍衛(wèi)國(guó)土……慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。我們從袁隆平等英雄身上學(xué)到了執(zhí)著、頑強(qiáng)。讓我們將這執(zhí)著、頑強(qiáng)轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，習(xí)得過硬本領(lǐng)，在祖國(guó)需要時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)。4

慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。讓我們努力學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)積蓄能量。5

①開篇未表明演講主題或題目，不僅演講稿要素不全，而且缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，主題不鮮明。

②所舉的辛棄疾、文天祥、戚繼光皆為古代英雄，缺乏與前文“古往今來”的照應(yīng)，導(dǎo)致文章現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不強(qiáng)。

③對(duì)岳飛、楊靖宇的事跡敘述過多，缺少應(yīng)有的議論，導(dǎo)致文體不明、語言缺乏鼓動(dòng)性。

④未突出任務(wù)中的青年學(xué)生當(dāng)事人身份，對(duì)材料中的“偶像”一詞未做分析。

⑤結(jié)尾語言平淡，缺乏氣勢(shì)，收束乏力；沒有結(jié)束語，缺乏現(xiàn)場(chǎng)感。

病”因分析 這篇文章犯了不少同學(xué)在寫作情境交際型作文時(shí)常犯的兩個(gè)錯(cuò)誤。一是忽視了任務(wù)中的應(yīng)用類文本的文體特征，缺少現(xiàn)場(chǎng)感。如在開頭和結(jié)尾處未考慮演講稿的寫作要求。二是論據(jù)事例處理不到位，敘述過多，或者敘而不議。如岳飛的事例未能突出“滿腔赤誠(chéng)”，楊靖宇的事例沒有展開議論使得“不畏艱難”失去了立足點(diǎn)。這導(dǎo)致文章文體特征不明顯，論證缺乏力度，不能達(dá)到演講鼓舞人心的目的。綜上，這篇文章最終得41分，是一篇典型的三類文。

病文升格

慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)

——在“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年”典禮上的演講稿

文/徐仲達(dá)

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

能夠在今天——中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年這個(gè)特殊的日子里為大家演講，我感到非常榮幸。我演講的題目是“慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)”。1

一個(gè)有追求的民族不能沒有英雄，一個(gè)有理想的國(guó)家不能沒有先鋒?！坝⑿邸币呀?jīng)成為一種基因，在我們中華兒女的血脈中汩汩流淌。古有辛棄疾少年抗金歸宋，今有祁發(fā)寶18歲投身軍營(yíng)，青春韶華綻光彩。讓我們仰慕英雄風(fēng)尚，學(xué)習(xí)英雄品格，以青春韶華報(bào)效祖國(guó)。

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)英雄輩出的國(guó)度。憶往昔，無數(shù)先賢彰顯家國(guó)情懷：諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已，岳飛精忠報(bào)國(guó)直搗黃龍，文天祥留取丹心照汗青，左宗棠抬棺出征收復(fù)新疆……看近代，中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，無數(shù)革命先輩甘將熱血沃中華：抗日英雄楊靖宇彈盡糧絕不投降，紅槍白馬趙一曼堅(jiān)貞不屈慨然就義，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)道路，邱少云為避免暴露潛伏部隊(duì)活活被火燒死……

慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。我們就要從諸葛亮、岳飛等英雄身上習(xí)得滿腔赤誠(chéng)的家國(guó)情懷，并將其轉(zhuǎn)化為求知向?qū)W的動(dòng)力，在知識(shí)之海遨游，在書山中勤攀登，為報(bào)效祖國(guó)積蓄力量；我們就要從楊靖宇、趙一曼等革命先輩身上學(xué)到甘灑熱血寫春秋的奉獻(xiàn)精神，并將其轉(zhuǎn)化為求真務(wù)實(shí)的動(dòng)力，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。2

新時(shí)代，無數(shù)英雄競(jìng)風(fēng)采。他們有的出現(xiàn)在教材中，更多的則出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活里，出現(xiàn)在我們的身邊。“雜交水稻之父”袁隆平，海水稻研究譜新章；“時(shí)代楷?！蹦先蕱|，鞠躬盡瘁為“天眼”；“核潛艇之父”黃旭華，隱姓埋名保國(guó)安；奮斗在一線的白衣天使，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗抗擊新冠肺炎疫情；衛(wèi)國(guó)戍邊英雄，誓死捍衛(wèi)國(guó)土不受侵犯……

同學(xué)們，這個(gè)時(shí)代不缺少偶像。英雄可能不是偶像，但他們應(yīng)該成為偶像，至少應(yīng)成為我們有志報(bào)國(guó)的青少年的偶像。讓我們以這些英雄為偶像吧，從他們身上學(xué)到執(zhí)著、頑強(qiáng)的拼搏精神，并將其轉(zhuǎn)化為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?dòng)力，甘為報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)青春。3

慕英雄風(fēng)尚，以青春報(bào)國(guó)。讓我們秉承中華文明一以貫之的英雄傳統(tǒng)，特別是向中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來涌現(xiàn)出的英雄學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?、偶像，努力學(xué)習(xí)，放飛夢(mèng)想，書寫青春華章。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！4

①交代演講題目，綱舉目張，讓聽眾迅速把握要領(lǐng)，突出演講稿的寫作要求。

②增加古代英雄的事跡，言簡(jiǎn)意賅，彰顯文采和積淀；增加近代特別是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來出現(xiàn)的革命先輩的例子，緊扣寫作任務(wù)，讓文章更有情境感；增加議論，突出重點(diǎn)。

③簡(jiǎn)要剖析英雄與偶像的關(guān)系，表明青少年應(yīng)有的做法，主旨明確，符合身份。

④結(jié)尾緊扣寫作任務(wù)，發(fā)出號(hào)召，并增加結(jié)束語，符合演講稿的寫作特征。

升格指津 修改后的文章條理清晰，情感真摯飽滿，文字簡(jiǎn)潔有力。開篇表明觀點(diǎn)，接著緊扣材料，以材料中的重點(diǎn)人物辛棄疾、祁發(fā)寶為例，突出“英雄”的文化內(nèi)涵，為后文張本。再?gòu)墓糯椭袊?guó)共產(chǎn)黨建黨以來涌現(xiàn)出的英雄的角度，號(hào)召青年學(xué)習(xí)英雄、以青春報(bào)國(guó)，文字簡(jiǎn)潔；然后緊扣材料中的“‘英雄在教材中，也在現(xiàn)實(shí)生活中”這一關(guān)鍵句和“偶像”這一關(guān)鍵詞，號(hào)召大家以英雄為榜樣、偶像去書寫青春華章，情感自然飽滿。經(jīng)過修改，本文可得52分，成功升格為一類文。