高中作文審題立意教學的實施策略

董宏玉

寫作是高中語文教學培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是學生語文知識積累的集中表現(xiàn)。在新課程改革的背景下，高中生應當認真分析作文材料，挖掘文字背后的深層內(nèi)涵。筆者結(jié)合教學實踐，就作文的審題立意教學與廣大同仁探討。

在高考中，作文分數(shù)占有相當大的比例，因此，作文成績對學生高考成績的影響很大。另外，寫出優(yōu)秀作文，會使學生產(chǎn)生很大的成就感、自豪感和滿足感。寫作雖然可以套用固定的模式，但是，學生的作文成績還是會有顯著差異，究其原因，是因為不同的學生具有不同的思維，在拿到同一個作文題目時，不同的學生會有不同的寫作思路，而有的學生可能把握不了命題人的出題意圖，在審題的時候出現(xiàn)偏差，導致作文偏題或跑題。所以，教師要在作文教學中，注重審題立意的指導。在實際教學中，筆者采取了以下措施去引導學生開展作文的審題立意。

一、分析材料，進行梳理

在審題時，學生的視角是不同的，就好比從不同的角度畫畫一樣。同一個人對同一個材料，從不同的角度出發(fā)會有不同的看法;不同的學生對同一個作文材料也會有不同的看法;同一個學生對于同一個材料，從不同的角度分析，也會有不同的看法。因此，學生在閱讀文題材料時要從不同的角度進行解讀。在分析文題材料時，不僅要明白材料的表面含義，還要把握題目的深層含義。要做到這一點，就要仔細閱讀材料、鉆研材料。

比如，在以“母愛”為主題進行寫作時，大部分學生都會從日常生活入手寫母親是如何關(guān)心自己，如何為自己付出的，選取的都是日常的沒有任何新意的小事，這樣難以取得高分。比如說，學生最常寫的就是下雨天，母親來接自己，不顧被淋濕也要護住孩子，自己非常感動等。寫作要想取得高分，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如說有一篇作文叫《母愛萬里》，寫的就是更深層次的母愛，整篇文章未著一字寫感動，卻處處能打動讀者。這樣的作文更容易打動評卷老師，使閱卷老師產(chǎn)生共鳴，從而更容易取得高分。

學生要對作文材料進行梳理，確定主題和大綱。高中作文在語文試卷中分數(shù)較多，作文形式多變，各地區(qū)考查的重點也不同。作文材料有的會給一則，有的會給多則，不同材料有不同的特點。比如說給一則材料的作文，學生在確定作文主題時不需要結(jié)合其他內(nèi)容，更容易圍繞一個主題來寫，容易發(fā)揮。相比之下，多則材料就會增加學生的選擇難度，學生不得不考慮各個材料之間的聯(lián)系，然后進行寫作。在這樣的情況下，審題立意花費的時間就會增加，寫作時間就會減少。要想獲得較高的作文成績，學生在寫作文時就要分析、整合每則材料，準確審題立意，否則就有可能偏題或離題，在規(guī)定時間內(nèi)無法寫出立意準確的作文。所以審題立意非常重要，一定要對材料進行深入的分析，確定立意，然后作文。

二、辯證看待，明白隱喻

現(xiàn)在的作文命題大多會給出幾則材料，分析材料要從不同的角度入手，考慮不同的情況。首先就要確定幾則材料有沒有共同點或者說不同點，有什么聯(lián)系和區(qū)別，幾則材料是否表現(xiàn)同一個主題。

比如，最常見的形式包括對比事例的分析，給出關(guān)于同一主題的正面事例和反面事例，讓學生分析，表達自己的看法和認識。比如說近幾年出現(xiàn)的機器人，機器人可以幫助人們解決一些問題，如陪伴家里的老人，觀察他們的身體狀況，及時反饋給不能陪伴老人的孩子，這從某種意義來說是積極的。但是隨著科技的進步，也有些機器人會有自己的想法，擁有自己的意識，甚至可能會產(chǎn)生毀滅世界的想法，這樣就會造成嚴重的后果。這是最好的時代，也是最壞的時代，人工智能是把雙刃劍。人們應好好利用機器人，不應完全依賴機器人，也可以繼續(xù)發(fā)展。一定要好好閱讀材料，從材料中來，到材料中去，不要跑題。

一般來講，作文材料都蘊含一定的道理?？忌氆@得理想的作文成績，既要把握材料表面的意思，又要對材料蘊含的信息進行分析整合，尤其要抓住材料的隱喻發(fā)散思維。但要注意，凡事都要有度，要緊緊扣住材料進行創(chuàng)作，千萬不能脫離材料。不能想當然、不能出現(xiàn)“我以為”的錯誤。

對不同的學生，教師應采用不同的教學方法。如果學生本身的寫作能力一般，那就要一步一步去練習，不能試圖一步登天，一定要避免高開低走的現(xiàn)象。所以當學生的寫作水平不高時，一定要圍繞材料具體內(nèi)容來寫，緊緊扣住材料，文章的開頭和結(jié)尾要抓人眼球，文章段落的第一句盡量運用排比或優(yōu)美的語言，這樣方能提升作文的質(zhì)量，獲得閱卷老師的青睞。

三、課外閱讀，提煉中心

要想提高作文成績，僅靠課上的學習是遠遠不夠的，還需要大量的課外閱讀。比如說，在寫作時，學生由于閱讀量太少，對作文材料的理解會產(chǎn)生偏差，這就有可能導致整篇文章跑題，所以要進行大量的課外閱讀，增加閱讀積累。學生在閱讀的過程中要注意摘抄好詞好句、優(yōu)美段落，學習借鑒作者的寫作手法和寫作技巧，要不斷內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，使其在自己的作文中大放異彩。

另外，教師要引導學上關(guān)注國內(nèi)外形勢及社會熱點事件。作文題目大多來源于熱點事件。只有深入了解，才更容易寫出打動人心的作品。高中生的時間是很寶貴的，這就要求教師要好好加以利用，利用課余時間給學生播放新聞，引導學生關(guān)注國內(nèi)外大事。

再有，教師還要引導學生了解一些名言警句。比如，奧黛麗·赫本曾說過，要想擁有吸引人的雙唇，請說善意的言語;要擁有美麗的眼睛，多看他人的優(yōu)點;要想擁有纖細的身材，請與饑餓的人分享你的食物;要擁有亮麗的頭發(fā)，請讓小孩子每日觸摸你的頭發(fā);要想擁有自信的態(tài)度，多學習不曾學過的知識。這句話被廣泛引用，引用名言警句可以增加文章的說服力。

高考作文材料雖然內(nèi)容不一，形式各異，但有一個共同的特點，那就是它們都具有一個中心點。因此在運用閱讀材料時，要抓住材料關(guān)鍵點和中心點進行描述，要讓自己的作文中心思想高度凝練。中心思想的高度決定了作文的質(zhì)量。

作文命題有多種形式，包括材料作文、命題作文、話題作文、漫畫作文等，各種作文有不同的寫作形式，如散文、說明文、詩歌等，這些都需要有一個明確的中心思想，要緊緊圍繞中心思想去寫，確保作文沒有跑題。

學生在閱讀文題材料進行寫作的過程中，一定要根據(jù)材料進行分析，確定立意。但是，教師也讓學生明白看待同一件事物，角度不同，也會有不同的發(fā)現(xiàn)，所以作文立意不止一個，也會有很多個角度。創(chuàng)作具有自由性，教師不應該硬性規(guī)定學生寫什么，怎么寫，要讓學生自主創(chuàng)作。但選擇不能脫離材料，寫作不能沒有規(guī)則。做任何事都有其規(guī)則，寫作文也不例外，學生在寫作文的過程中也不能脫離材料。

在寫作時，字體也很重要，卷面會影響閱卷老師的心情。閱卷老師要在有限時間內(nèi)批閱上千甚至上萬的作文，因此字體美觀的試卷更容易獲得老師的青睞，進而獲得更多卷面分。其次，也是最重要的就是作文的立意。作文一定要有明確的主題思想，要讓閱卷老師一眼捕捉到。閱卷老師要批閱成千上萬份試卷，如果他不能一眼捕捉到作文的立意，那么這篇作文就可能會被判定為沒有主題思想、脫離材料，甚至跑題，得分就一定不會太高。