談如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

卞惠瀾

想提升學(xué)生的作文水平，就要在作文教學(xué)中培養(yǎng)他們的想象力，學(xué)生具備豐富的想象力，才能更加順暢地完成寫(xiě)作任務(wù)，更好地表達(dá)想法，使文章更有感染力。本文圍繞如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)行分析，闡釋了培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義，提出了幾點(diǎn)在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的可行策略，供同仁參考。

一、立足學(xué)情，傳授想象方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等制定教學(xué)計(jì)劃，傳授想象方法，確保學(xué)生能主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，打好知識(shí)基礎(chǔ)，提升寫(xiě)作能力，最終形成良好的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳授的知識(shí)和方法也應(yīng)該是不同的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生知識(shí)積累與高年級(jí)的學(xué)生有著一定差距，所以在給他們傳授想象方法時(shí)，應(yīng)注重聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生在想象時(shí)有實(shí)物作參考，從而使想象更真實(shí)、更合理。在指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師要適當(dāng)引入抽象的事物，讓學(xué)生的想象能力獲得質(zhì)的提升，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，指導(dǎo)寫(xiě)作“猜猜他是誰(shuí)”時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，要求他們能描寫(xiě)日常生活中接觸較多的人，如警察、醫(yī)生、教師、保安等，確定所寫(xiě)人物后，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象，最終完成作文即可;而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)則要讓他們能描寫(xiě)虛擬的人物，如馬良、孫悟空、豬八戒、二郎神等，學(xué)生對(duì)抽象人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，會(huì)最大程度地激發(fā)想象力，提高寫(xiě)作能力。

二、注重觀察，提升學(xué)生的觀察能力

在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察之于作文猶如眼睛之于人，人閉著眼睛容易迷失方向，同樣，不觀察也找不到好的寫(xiě)作角度，寫(xiě)不出佳作。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生觀察能力的提升，讓學(xué)生在生活中細(xì)致觀察，深入挖掘大事小情，以感受和體會(huì)寫(xiě)作的魅力。為了最大程度地提升學(xué)生的觀察能力，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授他們正確的觀察方法，讓學(xué)生能從多角度、多方位觀察，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題和事物。例如，讓學(xué)生觀察花朵，起初，學(xué)生會(huì)用“好漂亮”“五顏六色”等詞語(yǔ)來(lái)描述花朵，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，看花朵的形狀、顏色，無(wú)風(fēng)時(shí)的狀態(tài)、有風(fēng)時(shí)的狀態(tài)，以及不同時(shí)間段花朵的狀態(tài)有什么變化，再聞氣味等，有了深入了解，學(xué)生再描寫(xiě)花朵時(shí)就運(yùn)用了“千姿百態(tài)”“婀娜”“芳香馥郁”等詞語(yǔ)，使寫(xiě)出來(lái)的花朵更迷人了。寫(xiě)作時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生融入真情實(shí)感，加入生活元素，如此作文會(huì)更加真實(shí)、接地氣，也更有感染力。例如，教學(xué)“生活萬(wàn)花筒”這一寫(xiě)作主題時(shí)，為了讓學(xué)生寫(xiě)出佳作，可以要求他們觀察身邊的人和事，比如人在喜、怒、哀、樂(lè)不同情況下的反應(yīng)，并對(duì)觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)、問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，深入思考，然后寫(xiě)作。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)更加真實(shí)。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

小學(xué)生的心理和生理都處于發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，但注意力很難保持集中。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成就感，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，形成創(chuàng)造性思維。想象力如果受到約束，不僅會(huì)妨礙學(xué)生寫(xiě)出佳作，還會(huì)影響他們的全面發(fā)展，所以教師要多肯定學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點(diǎn)，引導(dǎo)他們自主思考，依據(jù)作文題目展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象力。教師還要傳授學(xué)生各種修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，以便他們更好地描寫(xiě)事物，增強(qiáng)文章的感染力。學(xué)生的思維比較活躍，表現(xiàn)很積極時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的潛能，提升他們的思維能力。此外，教師還要給學(xué)生提供思考的空間，拓展他們的視野，最大限度地拓展他們思維的深度和廣度。

四、合理制定計(jì)劃，進(jìn)行想象力的訓(xùn)練

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練。提升想象力不是一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)，而且還離不開(kāi)大量的訓(xùn)練。所以教師在講授各種理論知識(shí)的同時(shí)，還要注重實(shí)踐，讓學(xué)生加大練習(xí)強(qiáng)度，豐富想象力，尋找靈感，提升作文水平。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想，以“如果我是×××”“假如我有超能力”“50年后的我”等為主題對(duì)未來(lái)展開(kāi)聯(lián)想，提升想象能力。教師在講解課文時(shí)，也可以讓學(xué)生結(jié)合課文續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)，以鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。如講解《小猴子下山》一文后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定了解，知道小猴子最后什么都沒(méi)有得到。據(jù)此，可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)或者改寫(xiě)結(jié)局，合理想象，大膽創(chuàng)新。再如，講完《神筆馬良》一文，可以讓學(xué)生將自己想象成馬良，擁有一支神奇的筆，想象自己會(huì)做哪些事。在這一過(guò)程中，教師要做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，尊重學(xué)生的主體地位，在學(xué)生需要幫助時(shí)，給予適當(dāng)點(diǎn)播和指導(dǎo)，但不要喧賓奪主，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如此，學(xué)生才能提高寫(xiě)作技巧，擁有豐富的想象力。

五、采用多種手段，提升想象能力

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)的價(jià)值，明白預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的閱讀，也不是理解寫(xiě)作相關(guān)要求，而是依據(jù)寫(xiě)作要求搜集與主題相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建主題框架。在授課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)地篩選檢索到的素材，把寫(xiě)作要求和現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，在這樣的背景下想象，構(gòu)建寫(xiě)作框架，最終寫(xiě)出獨(dú)樹(shù)一幟的作文。此外，教師還要最大限度地發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的作用。例如，以“我們眼中的繽紛世界”為主題作文時(shí)，教師便拓展教學(xué)空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，與原生態(tài)的自然環(huán)境親密接觸，從而讓學(xué)生對(duì)大自然有更加深入的認(rèn)知，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情和積極性。然后指導(dǎo)學(xué)生在廣闊的自然中大膽想象，自由寫(xiě)作，提升想象能力和寫(xiě)作能力。

通過(guò)上述分析，我們認(rèn)識(shí)到了在小學(xué)作文教學(xué)中采取有效手段培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性。但不可否認(rèn)，當(dāng)前在小學(xué)作文教學(xué)中依然存在很多問(wèn)題，教師也沒(méi)有足夠重視和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這就要求教師在教學(xué)中立足學(xué)情傳授想象方法，提升學(xué)生的觀察能力，并鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維;此外，還要合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)想象力訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力和創(chuàng)造力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。