信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)踐探究

蘇玲珊

科技日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益崛起，信息技術(shù)作為一種新型的教育手段在基礎(chǔ)教育中被普遍應(yīng)用。在教育改革的大潮推動(dòng)下，信息技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量的重要教育舉措，更為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了新的天地，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)形象化、立體化，提升教育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著重要意義。本文就信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)踐展開(kāi)討論。

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，給日常課堂添入了更多生活化、立體化、多元化的教學(xué)因素，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。立足于當(dāng)前的教育背景，立足于教學(xué)質(zhì)量提升的要求，站在新課改的大潮下，教師應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)這一教學(xué)工具，發(fā)揮這一教學(xué)技術(shù)的重要教育價(jià)值，真正為課堂增添活力，讓學(xué)生們目觀其行、耳聞其聲，點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的路，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)、思維能力的提高做好有力支持，真正引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，提升學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

信息技術(shù)是當(dāng)前教師教學(xué)的重要工具，能夠營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)著英文歌曲，看著生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件時(shí)，學(xué)生的注意力能夠最大程度上被吸引。這樣生動(dòng)逼真的內(nèi)容也能夠最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主觀參與。另外，英語(yǔ)本質(zhì)上是一種語(yǔ)言工具，聽(tīng)說(shuō)能力是教師在日常教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)，更是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵部分。信息技術(shù)多媒體的有效課堂融入，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境、真實(shí)的表演氛圍，這對(duì)于構(gòu)建真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力具有重要意義。信息技術(shù)元素的融入，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行搜索和練習(xí)，通過(guò)一定的多媒體功能，真正凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)差異出發(fā)，因材施教，如微課、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等等。在多媒體的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)積極性更高，課堂參與度更強(qiáng)，所以有助于提升日常教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在課程改革的背景下，教師應(yīng)該重視教育教學(xué)新工具的運(yùn)用，融入更多信息化的教學(xué)工具，為課堂添彩。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)是滿(mǎn)足新課改對(duì)于英語(yǔ)教育要求的需要，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂，有助于推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課程改革的步伐。小學(xué)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)外國(guó)語(yǔ)言的啟蒙階段，更是提升學(xué)生的語(yǔ)言技巧、發(fā)展語(yǔ)言能力的黃金時(shí)期。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)一體化，英語(yǔ)成為了人與人之間交往的必要語(yǔ)言工具。在小學(xué)時(shí)期運(yùn)用信息技術(shù)這門(mén)工具，能夠?yàn)檎n堂融入更多趣味性的因素，當(dāng)學(xué)生們看著五顏六色、繽紛幻彩的畫(huà)面時(shí)，聽(tīng)著美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，看著活潑可愛(ài)的flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，就能夠感受到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的無(wú)限快樂(lè)，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力、英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力、培養(yǎng)他們的思維能力具有重要意義，同時(shí)，也能夠?yàn)樾W(xué)生奠定良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們后續(xù)更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和適應(yīng)這一經(jīng)濟(jì)全球化的世界趨勢(shì)具有重要意義，有利于真正將他們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住每一個(gè)單詞，記住每一個(gè)字母發(fā)音，明白每一個(gè)句型如何運(yùn)用。其實(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，在短時(shí)間里記憶這些單詞和語(yǔ)法，本來(lái)就是一件枯燥的事情。久而久之，他們可能會(huì)產(chǎn)生消極厭煩的情緒。而將信息技術(shù)融入到實(shí)際的教學(xué)中，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容逐漸豐富、生動(dòng)和趣味化，將教師的教學(xué)過(guò)程變得更加具有表現(xiàn)性，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的知識(shí)印象具有重要意義。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相連能夠拉近學(xué)生與世界之間的距離。通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生獲得了與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，在潛移默化中掌握更多的語(yǔ)言技巧，提高自身的語(yǔ)言能力，豐富英語(yǔ)語(yǔ)感。這對(duì)于他們提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)具有重要意義。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)課堂參與

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展背景下重要的教育教學(xué)工具，有動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)相間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為了真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)發(fā)展，教師應(yīng)該發(fā)揮多媒體的表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)化組合，真正讓知識(shí)看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑多樣，既能夠讓學(xué)生獲得豐富多樣、有趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠讓學(xué)生以學(xué)習(xí)者、探究者的姿態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，從而將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)他們獲得更多的知識(shí)與信息，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的保持、遷移和應(yīng)用，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以Happy birthday to you教學(xué)為例，教師在課前精心設(shè)計(jì)課件，并且在課堂上播放。首先，在課件中有一名舞動(dòng)著的卡通人物，以此為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)懸念：為什么這個(gè)卡通人物如此快樂(lè)呢？這時(shí)在屏幕上飛出了一個(gè)生日蛋糕，以及其他的美食。在這樣的生活情境中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這節(jié)課的知識(shí)與生日有關(guān)系。接著，電腦屏幕上呈現(xiàn)出卡通動(dòng)畫(huà)，一名卡通人物正在布置自己的家，掛上彩燈，貼上了一些彩紙。這時(shí)門(mén)“鈴叮咚叮咚”地響了，卡通人物急急忙忙跑到門(mén)口將門(mén)打開(kāi)，它的好朋友接踵而至，相互對(duì)話(huà)。接著，就是多名卡通人物一同慶祝生日的場(chǎng)景，吃蛋糕，吹蠟燭。flash動(dòng)畫(huà)等等的直觀展示，給予學(xué)生多元化的視覺(jué)體驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。在不同角色的對(duì)話(huà)中，也給學(xué)生營(yíng)造了聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。通過(guò)多樣化的視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激，給予了學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練和視聽(tīng)體驗(yàn)，同時(shí)在這樣動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程中，也能夠真正讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有助于他們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全身心的參與，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠讓學(xué)生真正在這樣新穎化、多樣化、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到無(wú)比的快樂(lè)，有助于落實(shí)以生為本的教育理念，讓教學(xué)效果更佳。

2.融入趣味因素，營(yíng)造良好氛圍

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。運(yùn)用信息技術(shù)，教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該融入更多趣味性、新穎性高的教學(xué)內(nèi)容，真正營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極融入。這樣既能夠完成教學(xué)任務(wù)，又有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、求知欲望的提升。

例如：在I like spring的單元教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)spring、summer、autumn、winter的四季風(fēng)景圖畫(huà)，讓學(xué)生在圖畫(huà)欣賞中感受四季輪回，體會(huì)四季的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師讓學(xué)生在體會(huì)四季的美景過(guò)程中，以小組合作的形式，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)，為學(xué)生提供了口頭交流的平臺(tái)，以多媒體為輔助制造了視覺(jué)盛宴，創(chuàng)造了交流的平臺(tái)，有利于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。又如，新課導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一段段英語(yǔ)小故事，或是朗朗上口的英語(yǔ)小歌曲，如My new teacher、ABC歌等等，既能夠通過(guò)這些美妙的節(jié)奏節(jié)拍和歌曲吸引學(xué)生的求知目光、熏陶學(xué)生的心靈，同時(shí)通過(guò)這些朗朗上口、節(jié)奏性很強(qiáng)的英語(yǔ)歌曲，還能夠盡快地讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們獲得知識(shí)。

3.增加課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生視野

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的核心任務(wù)就是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)授課。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相連，通過(guò)這一特點(diǎn)，教師可以在課前把所設(shè)計(jì)的板書(shū)、板畫(huà)、思維導(dǎo)圖、作業(yè)等內(nèi)容制作成課件，在教學(xué)中展示出來(lái)，這樣就節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)融入更多的課堂知識(shí)，呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，在豐富的教學(xué)內(nèi)容的支撐下，擴(kuò)展課堂容量，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增大語(yǔ)言訓(xùn)練密度，真正開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)言視野，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

例如：在整合Weather和Seasons這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以把需要描述的四個(gè)季節(jié)的天氣、穿的衣服、活動(dòng)等制作成表格，表格中有圖文并茂的提示，在課堂上逐一呈現(xiàn)。這樣學(xué)生就條理清晰，一節(jié)課不只是掌握了四季的特點(diǎn)，還拓展到每個(gè)季節(jié)的衣服和活動(dòng)。教師再利用這個(gè)表格式的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行滾動(dòng)式的口頭和筆頭的思維訓(xùn)練，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的思維能力會(huì)得到有效提高。

4.依托信息技術(shù)，促進(jìn)自主探究

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生探究的過(guò)程。在新課改背景下，運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)授課，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生真正從知識(shí)接受者的身份中掙脫出來(lái)，變成積極的探究者。比如，教師在每一次授課之前，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集與新授課知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容和資料，既能夠讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)探究的過(guò)程，又能夠讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，使其成長(zhǎng)為21世紀(jì)新型人才具有重要意義。

以I cant wait to see you的教學(xué)為例，教師在課前讓學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集與加拿大這個(gè)國(guó)家相關(guān)的地理知識(shí)和相關(guān)資料。這時(shí)學(xué)生自取獲取信息，上網(wǎng)自由探索。在上課時(shí)，教師讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行共同處理、加工和交流，既為學(xué)生營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又在課堂上提供了語(yǔ)言交際的情境，有助于提高學(xué)生的探究精神，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)習(xí)能力，有助于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更是一個(gè)信息化時(shí)代，教育教學(xué)在這現(xiàn)代化科技迅猛發(fā)展的時(shí)期，遇到了前所未的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該站在這一時(shí)代的大潮下，科學(xué)、合理、廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)充分整合，優(yōu)化日常教學(xué)過(guò)程，改變傳統(tǒng)的教育模式，既為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的空間和平臺(tái)，又讓英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)靈活，給予學(xué)生平等、成功、愉悅、新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，落實(shí)以人為本的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)效益最大化。