給農(nóng)民家庭的家教建議

王莉

中國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口數(shù)量蔚為可觀。這些年隨著中國城市化進(jìn)程的加快，看上去好像很多農(nóng)民都“進(jìn)城”了，但是他們在經(jīng)濟(jì)狀況、就業(yè)方式、思維模式、教育理念等諸多方面依然無法擺脫“農(nóng)民”的烙印。前一陣子，北京師范大學(xué)教育學(xué)部講師程猛先生在“一席”演講平臺所做的演講引發(fā)大家的關(guān)注。他演講的題目為《讀書的料》，分享了通過教育走出農(nóng)村、改變命運的一些農(nóng)家孩子的求學(xué)經(jīng)歷、心路歷程，揭示了這個特殊群體的內(nèi)心世界。程猛主要從事教育社會學(xué)和教育人類學(xué)研究，他自己就是一個農(nóng)家子弟，在安徽中部三縣交界的一個村莊里長大。從四歲起，他就跟著在村小當(dāng)民辦教師的母親，經(jīng)過一段段泥濘的鄉(xiāng)間小路和田埂，到鄰村上學(xué)。他的演講打動了許多人，也再一次引發(fā)了諸如“寒門能否出貴子”的探討。

對“寒門能否出貴子”這樣的探討我從來就不以為然。因為不同的人對“貴”的理解大相徑庭，對那些以階層高、物資厚為標(biāo)準(zhǔn)的“貴”我不敢茍同。我始終認(rèn)為，每個人都帶著自己獨特的使命來到這個世界上，不管出身如何，所屬什么階層，每一個生命都可以高貴。我今天想探討的是寒門子弟家長如何看待和開展家庭教育的話題。鑒于“寒門”的定義十分模糊，結(jié)合中國作為農(nóng)業(yè)大國農(nóng)村人口眾多的實際，我想聊一聊農(nóng)民家庭的家長如何做好家庭教育。我的許多教師朋友也和我說，眾多農(nóng)民家庭的孩子到城鎮(zhèn)上學(xué)面臨一個全新的環(huán)境，其家庭教育也要接受新的考驗。希望這樣的探討不管能不能讓寒門子弟“貴”起來，至少能讓他們過得更溫暖、更幸福。

陪伴成長，拒絕留守

21世紀(jì)的第一個20年是中國城市化最迅猛、最激烈、最持久的20年。我們看到，數(shù)以億計的農(nóng)村人口從鄉(xiāng)村涌向城市。許多進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民家長由于經(jīng)濟(jì)條件、戶籍限制、教育資源短缺等原因，無法帶著孩子一起進(jìn)城，就把孩子留在了老家，于是產(chǎn)生了大量留守兒童，給社會帶來了嚴(yán)重的隱患。留守兒童的問題可能要十年、二十年后才會顯露，等到那時就太遲了。我們必須及早干預(yù)，拿出有效措施。

2021年2月，我國《家庭教育法（草案）》在全國范圍內(nèi)征求意見。該草案再次明確了父母對孩子的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任。作為生命化教育推廣人，我是明確反對農(nóng)民家長“拋棄”孩子到別處務(wù)工的。我認(rèn)為，無論如何，家長都要排除萬難，盡一切可能地陪伴孩子成長，切莫讓孩子成為留守兒童。農(nóng)民朋友在權(quán)衡掙錢和陪伴孩子時眼光要放長遠(yuǎn)，應(yīng)想方設(shè)法地把孩子帶在身邊，或者和孩子一起進(jìn)城，或者留在農(nóng)村尋找其他的謀生方式，這樣父母才能對孩子起到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)作用和教育作用。

2020年高考，湖南耒陽女生鐘芳蓉考上了北京大學(xué)考古專業(yè)。據(jù)媒體報道，鐘芳蓉剛剛出生八個月，她父母就外出務(wù)工，她和父母親朝夕相處的日子屈指可數(shù)。童年早期沒有和父母朝夕相處的孩子一生都會有親密感、安全感方面的缺失。這么說很殘忍，卻是一個客觀事實?！耙驗楹芫貌唤邪謰?，只有一年見一次，感覺有點不熟?！辩姺既靥寡浴Ｔ趦?nèi)心，她自幼和父母都不親?！坝龅教貏e艱難的事兒時，第一個想到的人，不是爸爸媽媽，而是同學(xué)。感覺和同學(xué)的關(guān)系更近一點。如果覺得這件事對同學(xué)也不好講，那就寫到日記里。”

當(dāng)?shù)弥姺既馗呖既〉酶叻謺r，她媽媽說：“我女兒終于有出息了！終于改變自己的命運了！”當(dāng)被問及什么是“改變命運”時，這位樸實的母親遲疑了一下說：“衣食無憂，過上好的生活，比我們活得更好?！边^了一會兒，她才若有所思地說：“還有，以后，她不會像我一樣，讓她的孩子成為留守兒童，他們一家人能開開心心地在一起。我們沒有。”

我想，這是一位母親最痛徹心扉的話語了。讓孩子長期留守，是母親心中永遠(yuǎn)的痛，也給孩子留下永久的傷痕。孩子的安全感、親密感、愛的能力、人際交往能力，甚至以后的婚姻關(guān)系和親子關(guān)系，都會受到不同程度的影響。

所以，我對農(nóng)民家庭的第一條家教建議就是，竭盡所能和孩子生活在一起，有陪伴才有教育，有朝夕相處才有親密無間的親子感情，才能帶給孩子安全、溫暖和信任，確保孩子順利、平安、正常地成長。

物資匱乏，愛來補(bǔ)充

農(nóng)民家庭比起城市家庭，一般情況下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對弱一些，物質(zhì)條件不那么優(yōu)渥。但是有一個東西是不存在城鄉(xiāng)差距的，那就是父母對孩子的愛。所以我說，物質(zhì)或許貧瘠，愛不應(yīng)該貧瘠;如果物資匱乏，請用愛來補(bǔ)充。許多農(nóng)民家長常常嘆息自己不能給孩子創(chuàng)造更好的條件，卻忘了自己對孩子的愛才是最好的條件。

程猛在演講里講道，他訪談的幾十位農(nóng)民子弟，回憶起自己童年的“匱乏感”時，不單是物資方面的匱乏，還有愛的匱乏。父母忙于生計，埋頭掙錢養(yǎng)家和交學(xué)費，似乎從來都無暇多看孩子一眼，給孩子擁抱，陪孩子談心。孩子很小就被要求像大人一樣老成持重，要為家里分擔(dān)家務(wù)，要省吃儉用，要發(fā)憤讀書——這些都無可非議，但若要求孩子不渴求父母的愛，那就不對了。每一個孩子都需要沐浴在父母的愛中成長，這個權(quán)利不能因為貧窮而被剝奪。愛不需要多少物質(zhì)基礎(chǔ)，有時候只是家長的一個擁抱、一句鼓勵、一次談心、一場陪玩。

農(nóng)民父母怎樣向孩子傳遞愛呢？我們或許可以從下面這個事例中得到啟示。在2020年高考中，來自大山深處的湖南省土家族雙胞胎兄弟趙稞、趙棣分別以687、685的高分被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。兄弟倆告訴記者，父親的陪伴，是他們這三年的動力。雖然父親不能在學(xué)習(xí)上給予他們?nèi)魏沃笇?dǎo)，但不管遇到什么困難和瓶頸，只要有父親在，他們便感覺身后有了依靠。從雙胞胎兒子上小學(xué)一年級起，兄弟倆的父親趙忠其就每天風(fēng)雨無阻地接送孩子上下學(xué)，每天都陪兩個孩子寫作業(yè)，看他們寫累了就帶他們到菜園里干干活，或者在院子里打打羽毛球。每逢假期和周末，他還會找時間專門陪兒子們玩耍。他說：“我覺得即使不能輔導(dǎo)孩子，陪伴也很重要。因為我在旁邊，他們感覺心里有底，還能促使他們養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！毙值軅z的班主任不約而同地贊賞趙忠其：“他們的父親不是一般‘保姆式的家長，他不但為孩子提供生活上的保障，還經(jīng)常和孩子談心，跟他們像朋友一般相處，深入他們的內(nèi)心，讓他們心里有底氣，幫助他們健康成長?？此麄?nèi)齻€，就像兄弟似的，關(guān)系真好！”從趙家到縣城需要坐一個半小時的汽車，來回至少需要3個小時。但兄弟倆讀高中的3年間，趙忠其每個周末都雷打不動地來到學(xué)校，給他們送生活費，陪他們聊天，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。

上面這個事例讓我想起汪曾祺先生那篇著名的散文：《多年父子成兄弟》。我想，農(nóng)民家長朋友可能家里物資匱乏些，但只要用心去愛孩子，舍得花時間和精力去陪伴、鼓勵、支持孩子，愛的力量一定能夠戰(zhàn)勝物資的貧乏，給孩子帶來受益一生的財富。

善將劣勢化為優(yōu)勢

農(nóng)民家庭比起城市家庭，似乎充滿了劣勢：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，物質(zhì)條件貧乏，教育資源稀缺……可是我依然要說，有時候劣勢也能化為優(yōu)勢，只要家長抱著樂觀心態(tài)善于去轉(zhuǎn)化。我們都知道，“英雄自古多磨難，從來紈绔少偉男”。農(nóng)民家庭的劣勢或許就是對孩子的一種磨煉。我們怎樣將劣勢化為優(yōu)勢呢？其實有很多做法，其中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感就是很重要的一條。

前一陣子我的農(nóng)民朋友老許給我發(fā)微信，他的兒子小許又獲得了單位的一項獎勵。我跟蹤老許家庭十多年了，他就是那種十分善于將劣勢化為優(yōu)勢的智慧父親。從小許很小開始，老許就會帶著兒子去田間勞作，告訴孩子自己家族的歷史，讓孩子熱愛土地，熱愛勞動。寒暑假時小許大半時間都在田間地頭，老許有意從日復(fù)一日的瑣碎勞作中鍛煉孩子的責(zé)任感。待小許長大一點了，開始叛逆了，也曾瞧不起農(nóng)民，也曾羨慕城里人。老許和孩子談心，告訴他：一個人不能決定自己的出身，但可以通過努力去改變命運。改變命運的前提就是接納自己的本色，然后在腳踏實地的吃苦耐勞中去超越過去。

老許這一席話讓小許仿佛瞬間長大，孩子再也不以干農(nóng)活為恥了，而是發(fā)自內(nèi)心地以“流自己的汗，吃自己的飯，做頂天立地的男子漢”為榮。他勞動賣力，學(xué)習(xí)也刻苦，以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又因表現(xiàn)出色被省城一家單位聘用。單位領(lǐng)導(dǎo)對小許的評價就是六個字：“有擔(dān)當(dāng)，能吃苦。”我想，這六個字就是他父親善于將劣勢化為優(yōu)勢的“得意之作”——把孩子培養(yǎng)成為能吃苦、負(fù)責(zé)任的人，這樣的人到哪兒都受歡迎。難怪小許經(jīng)常獲得單位的獎勵。直到現(xiàn)在，小許已經(jīng)是個“白領(lǐng)”了，依然每年回家都幫忙收稻子，他說：“在城市里待久了回老家干干農(nóng)活覺得特別踏實！”

親愛的農(nóng)民家長朋友，或許你心里苦，或許你怪自己命不好，可是這些抱怨、悲觀都毫無意義。不妨學(xué)學(xué)老許，善于將劣勢化為優(yōu)勢，孩子一樣“頂天立地”對不對？也學(xué)學(xué)雙胞胎兄弟趙稞、趙棣的爸爸老趙，多對孩子付出愛，這些愛一定能帶給孩子力量。一定要想方設(shè)法把孩子帶在身邊，盡量避免像鐘芳蓉的媽媽那樣，即使孩子高考成績優(yōu)異還是揮不去留守兒童的遺憾。不管我們出身如何，只要用心做家長，農(nóng)民子弟的家庭教育一樣大有可為！祝愿每一位農(nóng)民子弟都能在父愛母愛的澆灌下成長得更安全、更順利、更幸福。那時候，“貴不貴”已經(jīng)不重要，“好不好”自己心里知道。

（作者系文質(zhì)教育研究院高級研究員、家庭教育指導(dǎo)師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，出版教育專著《陪伴的力量》《書香潤童年》《童年可以如此美好》等。）