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      特色班集體的傳統(tǒng)文化建設(shè)

      2021-08-09 02:13:19張艷
      江西教育C 2021年7期
      關(guān)鍵詞:筆者班級傳統(tǒng)

      張艷

      班級文化是班級建設(shè)的基礎(chǔ),更是集體的靈魂所在。班級文化能夠在潛移默化中影響學(xué)生的價值觀,讓學(xué)生有個性化發(fā)展的空間。班級文化建設(shè)作為新時期班級建設(shè)的重點,需要教師對此進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。

      一、利用傳統(tǒng)文化,樹立正確的價值觀

      儒家文化作為我國具有代表性的傳統(tǒng)文化,主要宣傳的是仁、義、禮、智、信。在建設(shè)班級文化的過程中,教師可以加強儒家傳統(tǒng)文化的滲透,促使學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化中的精華部分。此外,傳統(tǒng)文化中蘊含多種多樣的價值觀,小學(xué)階段的學(xué)生正在以極快的速度吸收外界的信息,逐漸建立起自己的世界觀、人生觀與價值觀。比如,筆者在每天晨會的時候,會抽出五分鐘的時間,與學(xué)生一起了解傳統(tǒng)文化,如在黑板報上畫出神農(nóng)嘗百草的故事,從而讓學(xué)生了解萬物的起源與發(fā)展,意識到實驗才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣的方式,筆者讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化知識,幫助他們形成了正確的觀念。

      二、融入傳統(tǒng)文化,促進(jìn)班級文化建設(shè)

      教室的環(huán)境、氛圍與班級文化的建設(shè)有密不可分的關(guān)系。當(dāng)下,班級環(huán)境已經(jīng)成為弘揚傳統(tǒng)文化的主要陣地。教師首先應(yīng)加強班級基礎(chǔ)文化建設(shè),深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)容,設(shè)計出明確、新穎的活動主題。其次,教師應(yīng)加強班級物質(zhì)文化的建設(shè),例如,筆者在教室里設(shè)置了“繪畫角”“圖書角”,旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,建設(shè)獨特的班級文化。平時,筆者在傳統(tǒng)文化教學(xué)中,會讓學(xué)生通過繪畫的方式,將自己對傳統(tǒng)文化的理解呈現(xiàn)出來,從而將抽象的傳統(tǒng)文化具體化,讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的理解,提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

      書香班級文化也是班級特色文化建設(shè)的內(nèi)容之一。首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,通過多種方式提高學(xué)生閱讀的積極性,讓學(xué)生將閱讀與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。當(dāng)前,小學(xué)語文教材中有較多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章,例如,部編版小學(xué)語文教材中就有專門的寓言故事單元,其中收錄了一些中國古代的寓言故事。在學(xué)完課文后,筆者開展了寓言故事分享活動,讓學(xué)生從書本中吸收傳統(tǒng)文化知識。

      然而,僅僅通過教材內(nèi)的文章,是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的,因此教師應(yīng)開展課外閱讀教學(xué),擴大學(xué)生的知識面。筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個性特征,為學(xué)生推薦閱讀書目,并在閱讀書目中納入了一些經(jīng)典的文學(xué)著作,從而促使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。除此之外,筆者還加強了古典詩詞的教學(xué),每天抽出一些時間讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”,和同學(xué)一起品讀自己精心準(zhǔn)備的古詩詞,并分享自己的理解。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性,提升他們的綜合素質(zhì)。此外,筆者還舉辦讀書交流會,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀與探討,交流彼此之間的閱讀心得,從而加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

      三、依托傳統(tǒng)文化,豐富班級活動

      在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渠道較少,綜合能力無法得到全面發(fā)展。在教育新時期,綜合實踐活動課程成為必修課程之一,學(xué)生能夠在活動中獲得實踐知識,加強動手能力與思考能力。學(xué)生通過社會實踐活動,可以了解更多傳統(tǒng)文化知識,加深對傳統(tǒng)文化的理解。

      多樣化的班級活動能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好與學(xué)習(xí)需求,設(shè)計帶有傳統(tǒng)元素的文化活動,讓學(xué)生擺脫以往枯燥的學(xué)習(xí)方式,感受活動中的趣味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。比如,筆者開展書法活動,讓學(xué)生感受不同字體的形態(tài)與結(jié)構(gòu),領(lǐng)略中國書法的風(fēng)采。再如,筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國古典音樂,讓學(xué)生通過音樂了解中華文化的精髓。除此之外,筆者還以傳統(tǒng)節(jié)日為活動主題,開展主題班會。傳統(tǒng)節(jié)日也是我國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一,筆者在重要的傳統(tǒng)節(jié)日中,組織學(xué)生與家長共同參與班級特色活動,如中秋節(jié)做月餅、端午節(jié)包粽子、元宵節(jié)做湯圓等,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的起源、發(fā)展歷程與作用。

      總之,班級文化建設(shè)是通過多樣化的班級活動達(dá)成的。為了讓學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念,教師應(yīng)加強班級文化建設(shè),在教學(xué)工作中不斷探索、創(chuàng)新,從而實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)?!簦ㄗ髡邌挝唬航K省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué))

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